2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Produção <strong>de</strong> Conhecimento, Saberes e Formação Docente<br />
TÍTULO: AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE<br />
GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO<br />
AUTOR(ES): JOELMA LUCIENE MOLINARI<br />
RESUMO: A rápida evolução da socieda<strong>de</strong> criou novas necessida<strong>de</strong>s no campo da educação, entre elas a <strong>de</strong> contínua<br />
formação <strong>do</strong>s profissionais. Um <strong>do</strong>s aspectos <strong>de</strong>ssa formação diz respeito às tecnologias digitais, uma vez que estamos<br />
diante <strong>de</strong> novas maneiras <strong>de</strong> compreen<strong>de</strong>r, perceber e apren<strong>de</strong>r. O presente trabalho resulta <strong>de</strong> uma pesquisa <strong>de</strong>senvolvida<br />
no Mestra<strong>do</strong> em Educação que investiga como os professores <strong>de</strong> Geografia que atuam no ensino médio percebem a utilização<br />
das tecnologias no processo <strong>de</strong> formação continuada. A pesquisa tem como fundamentos os pressupostos teóricos<br />
<strong>de</strong> Lévy, Valente, entre outros, que discutem questões sobre as mudanças proporcionadas pelas tecnologias, além <strong>do</strong>s conceitos<br />
<strong>de</strong> Tardif sobre os saberes <strong>do</strong>centes. Trata-se <strong>de</strong> uma pesquisa qualitativa que tem como procedimento entrevistas<br />
semi-estruturadas realizadas com professores <strong>de</strong> Geografia que atuam no ensino médio e que participaram <strong>do</strong> curso <strong>de</strong><br />
formação “A re<strong>de</strong> Apren<strong>de</strong> com a Re<strong>de</strong>”, ofereci<strong>do</strong> pela Secretaria da Educação <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> <strong>de</strong> São Paulo. Os resulta<strong>do</strong>s<br />
obti<strong>do</strong>s até o momento mostram as dificulda<strong>de</strong>s <strong>do</strong>s professores <strong>de</strong> Geografia sobre a utilização das tecnologias no processo<br />
<strong>de</strong> formação continuada, consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> se ter um tutor presente e não apenas virtual. Preten<strong>de</strong>-se que<br />
o estu<strong>do</strong> possa contribuir para reflexões sobre questões que estão relacionadas às mudanças educacionais, as tecnologias<br />
digitais e à formação <strong>do</strong> professor <strong>de</strong> Geografia.<br />
PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO CONTINUADA, TECNOLOGIAS DIGITAIS, PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO<br />
ENSINO MÉDIO<br />
TÍTULO: FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA<br />
AUTOR(ES): JONI DE ALMEIDA AMORIM<br />
RESUMO: A Educação à Distância já é vista hoje como um significativo fator <strong>de</strong> mudança, inclusive afetan<strong>do</strong> cursos<br />
presenciais que façam uso <strong>de</strong> recursos tecnológicos. Com a crescente incorporação da tecnologia aos processos <strong>de</strong> ensino<br />
e aprendizagem, os alunos passam a ter acesso a recursos cada vez mais sofistica<strong>do</strong>s com custos cada vez mais baixos. Isso<br />
se <strong>de</strong>ve não apenas ao barateamento da infra-estrutura <strong>de</strong> software e hardware, com o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> software livre<br />
e miniaturização <strong>de</strong> equipamentos, por exemplo, mas, também, a iniciativas governamentais como o Portal Domínio Público,<br />
que passam a garantir o acesso aos conteú<strong>do</strong>s <strong>de</strong> alta qualida<strong>de</strong>, como as obras <strong>de</strong> Macha<strong>do</strong> <strong>de</strong> Assis e as poesias <strong>de</strong><br />
Fernan<strong>do</strong> Pessoa, sem qualquer custo. Até mesmo, aulas filmadas em cursos ofereci<strong>do</strong>s por instituições internacionalmente<br />
famosas, como MIT e Caltech, po<strong>de</strong>m servir, hoje, para complementar aulas presenciais oferecidas em cursos que venham<br />
a ocorrer em qualquer lugar, on<strong>de</strong> os alunos tenham acesso à Internet. Ainda que, exista esta tendência na queda <strong>de</strong> alguns<br />
<strong>do</strong>s custos, há ainda diferentes dificulda<strong>de</strong>s quan<strong>do</strong> se preten<strong>de</strong> ter cursos <strong>de</strong> qualida<strong>de</strong> com orçamentos reduzi<strong>do</strong>s, em<br />
especial no setor público, que tem enfatiza<strong>do</strong> o oferecimento <strong>de</strong> cursos na área <strong>de</strong> educação. Nesta perspectiva, este trabalho<br />
faz um estu<strong>do</strong> comparativo <strong>de</strong> diferentes cursos <strong>de</strong> Graduação e Pós-graduação buscan<strong>do</strong> apresentar elementos que<br />
evi<strong>de</strong>nciem a necessida<strong>de</strong> <strong>do</strong> uso <strong>de</strong> ferramentas e técnicas mais a<strong>de</strong>quadas <strong>de</strong> gerenciamento <strong>de</strong> projetos, <strong>de</strong> programas e<br />
<strong>de</strong> portfólios. Com isso, preten<strong>de</strong>-se evi<strong>de</strong>nciar as eventuais vantagens da realização <strong>de</strong> análises gerenciais e estratégicas das<br />
iniciativas institucionais, <strong>de</strong>ste mo<strong>do</strong> in<strong>do</strong> além das análises conteudística, pedagógica e tecnológica <strong>de</strong> cursos na modalida<strong>de</strong><br />
a distância. Espera-se, <strong>de</strong>ste mo<strong>do</strong>, que se favoreça uma reflexão em torno <strong>de</strong> propostas teórico-meto<strong>do</strong>lógicas relativas<br />
à formação <strong>do</strong>cente em um contexto <strong>de</strong> uso crescente <strong>de</strong> novas tecnologias.<br />
PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO DOCENTE, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, TIC<br />
TÍTULO: LEITURAS - ALGUNS OLHARES E ALGUMAS HISTÓRIAS<br />
AUTOR(ES): JOSELANE ARAUJO FERREIRA DE OLIVEIRA<br />
RESUMO: Este texto aborda a importância da leitura na educação infantil e relata algumas experiências vividas com o<br />
“Projeto Algumas <strong>Leitura</strong>s”, no trabalho com o Agrupamento III (crianças <strong>de</strong> 3 a 6 anos), nos anos <strong>de</strong> 2006 a 2008, na<br />
Prefeitura Municipal <strong>de</strong> Campinas. A relação entre leitura e prazer, foi o foco <strong>do</strong> trabalho e representa a possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
realização <strong>de</strong> um momento significativo na escola envolven<strong>do</strong> um aspecto importante: a leitura. Este trabalho, portanto,<br />
procurou passar pela observação da novida<strong>de</strong>, <strong>de</strong>safio e interesses da criança, pela exploração <strong>do</strong> imaginário criativo, pelo<br />
encantamento com um mun<strong>do</strong> <strong>de</strong> relações e expressões. Relata uma série <strong>de</strong> histórias contadas, lidas e vividas por mim e<br />
pelas crianças ao longo <strong>de</strong>stes anos, registradas em gran<strong>de</strong>s “Livros da vida <strong>do</strong> grupo”, compostos por relatos, fotografias,<br />
ativida<strong>de</strong>s e trabalhos confecciona<strong>do</strong>s pelas crianças. O regitro foi feito também, pelos livros “Um pouquinho <strong>de</strong> nós” e<br />
“Algumas histórias que a gente conta”, on<strong>de</strong> registramos falas e histórias contadas e ilustradas pelas crianças, trazen<strong>do</strong> um<br />
pouco <strong>do</strong> vivi<strong>do</strong> sobre algumas possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> leitura por uma professora e suas turmas <strong>de</strong> crianças. O objetivo <strong>de</strong>ste<br />
trabalho é a investigação <strong>do</strong> trabalho com a leitura na escola, numa relação <strong>de</strong> prazer, significações, encantamentos e envolvimento<br />
com o conhecimento e imaginação cria<strong>do</strong>ra, além da construção <strong>de</strong> diferentes olhares refleti<strong>do</strong>s sobre a minha<br />
formação <strong>de</strong> professora neste cotidiano. Outros objetivos, são incentivar o hábito <strong>de</strong> leitura, propiciar a leitura como fonte<br />
<strong>de</strong> prazer e valorizar a vida real, através da expressão da criança, para dar senti<strong>do</strong> aos encontros <strong>de</strong> leitura; espaço para a<br />
manifestação da expressão infantil, na elaboração <strong>de</strong> um projeto <strong>de</strong> trabalho que consi<strong>de</strong>rou o contar e o ouvir histórias,<br />
incluin<strong>do</strong> a criança como personagem atuante.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA E PRAZER, HISTÓRIAS VIVIDAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORA<br />
TÍTULO: A EXPERIÊNCIA DE PESQUISA NOS ACONTECIMENTOS DE UM TRAJETO DE<br />
CONSTRUÇÃO DO TRABALHO INTEGRADO NA ESCOLA PÚBLICA<br />
AUTOR(ES): JOSÉ ANTÔNIO DE OLIVEIRA<br />
RESUMO: A proposta <strong>de</strong>sta comunicação é refletir sobre o trajeto vivi<strong>do</strong> pelo professor <strong>de</strong> Ciências no âmbito <strong>do</strong><br />
projeto <strong>de</strong> pesquisa: Trabalho integra<strong>do</strong> na escola pública - participação política/pedagógica, financia<strong>do</strong> pela FAPESP,<br />
<strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong> na Escola Municipal “Prof. Vicente Rao”, Campinas, SP, <strong>de</strong> agosto <strong>de</strong> 2006 a julho <strong>de</strong> 2009. O projeto foi<br />
uma iniciativa <strong>do</strong> Laboratório <strong>de</strong> Gestão Educacional (Lage) da FE/Unicamp, que se propôs a interagir com os sujeitos<br />
da escola, e teve como objetivo oferecer contribuições ao processo <strong>de</strong> construção <strong>de</strong> novas formas <strong>de</strong> conceber a práticapolítica/pedagógica<br />
da organização escolar, no âmbito <strong>do</strong>s processos e relações que constituem a organização <strong>do</strong> trabalho<br />
no seu cotidiano. O ponto <strong>de</strong> partida para a reflexão nesta comunicação será a reconstituição <strong>de</strong> acontecimentos eleitos<br />
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