2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Produção de Conhecimento, Saberes e Formação Docente
TÍTULO: AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE
GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO
AUTOR(ES): JOELMA LUCIENE MOLINARI
RESUMO: A rápida evolução da sociedade criou novas necessidades no campo da educação, entre elas a de contínua
formação dos profissionais. Um dos aspectos dessa formação diz respeito às tecnologias digitais, uma vez que estamos
diante de novas maneiras de compreender, perceber e aprender. O presente trabalho resulta de uma pesquisa desenvolvida
no Mestrado em Educação que investiga como os professores de Geografia que atuam no ensino médio percebem a utilização
das tecnologias no processo de formação continuada. A pesquisa tem como fundamentos os pressupostos teóricos
de Lévy, Valente, entre outros, que discutem questões sobre as mudanças proporcionadas pelas tecnologias, além dos conceitos
de Tardif sobre os saberes docentes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que tem como procedimento entrevistas
semi-estruturadas realizadas com professores de Geografia que atuam no ensino médio e que participaram do curso de
formação “A rede Aprende com a Rede”, oferecido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Os resultados
obtidos até o momento mostram as dificuldades dos professores de Geografia sobre a utilização das tecnologias no processo
de formação continuada, considerando a necessidade de se ter um tutor presente e não apenas virtual. Pretende-se que
o estudo possa contribuir para reflexões sobre questões que estão relacionadas às mudanças educacionais, as tecnologias
digitais e à formação do professor de Geografia.
PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO CONTINUADA, TECNOLOGIAS DIGITAIS, PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO
ENSINO MÉDIO
TÍTULO: FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA
AUTOR(ES): JONI DE ALMEIDA AMORIM
RESUMO: A Educação à Distância já é vista hoje como um significativo fator de mudança, inclusive afetando cursos
presenciais que façam uso de recursos tecnológicos. Com a crescente incorporação da tecnologia aos processos de ensino
e aprendizagem, os alunos passam a ter acesso a recursos cada vez mais sofisticados com custos cada vez mais baixos. Isso
se deve não apenas ao barateamento da infra-estrutura de software e hardware, com o desenvolvimento de software livre
e miniaturização de equipamentos, por exemplo, mas, também, a iniciativas governamentais como o Portal Domínio Público,
que passam a garantir o acesso aos conteúdos de alta qualidade, como as obras de Machado de Assis e as poesias de
Fernando Pessoa, sem qualquer custo. Até mesmo, aulas filmadas em cursos oferecidos por instituições internacionalmente
famosas, como MIT e Caltech, podem servir, hoje, para complementar aulas presenciais oferecidas em cursos que venham
a ocorrer em qualquer lugar, onde os alunos tenham acesso à Internet. Ainda que, exista esta tendência na queda de alguns
dos custos, há ainda diferentes dificuldades quando se pretende ter cursos de qualidade com orçamentos reduzidos, em
especial no setor público, que tem enfatizado o oferecimento de cursos na área de educação. Nesta perspectiva, este trabalho
faz um estudo comparativo de diferentes cursos de Graduação e Pós-graduação buscando apresentar elementos que
evidenciem a necessidade do uso de ferramentas e técnicas mais adequadas de gerenciamento de projetos, de programas e
de portfólios. Com isso, pretende-se evidenciar as eventuais vantagens da realização de análises gerenciais e estratégicas das
iniciativas institucionais, deste modo indo além das análises conteudística, pedagógica e tecnológica de cursos na modalidade
a distância. Espera-se, deste modo, que se favoreça uma reflexão em torno de propostas teórico-metodológicas relativas
à formação docente em um contexto de uso crescente de novas tecnologias.
PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO DOCENTE, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, TIC
TÍTULO: LEITURAS - ALGUNS OLHARES E ALGUMAS HISTÓRIAS
AUTOR(ES): JOSELANE ARAUJO FERREIRA DE OLIVEIRA
RESUMO: Este texto aborda a importância da leitura na educação infantil e relata algumas experiências vividas com o
“Projeto Algumas Leituras”, no trabalho com o Agrupamento III (crianças de 3 a 6 anos), nos anos de 2006 a 2008, na
Prefeitura Municipal de Campinas. A relação entre leitura e prazer, foi o foco do trabalho e representa a possibilidade de
realização de um momento significativo na escola envolvendo um aspecto importante: a leitura. Este trabalho, portanto,
procurou passar pela observação da novidade, desafio e interesses da criança, pela exploração do imaginário criativo, pelo
encantamento com um mundo de relações e expressões. Relata uma série de histórias contadas, lidas e vividas por mim e
pelas crianças ao longo destes anos, registradas em grandes “Livros da vida do grupo”, compostos por relatos, fotografias,
atividades e trabalhos confeccionados pelas crianças. O regitro foi feito também, pelos livros “Um pouquinho de nós” e
“Algumas histórias que a gente conta”, onde registramos falas e histórias contadas e ilustradas pelas crianças, trazendo um
pouco do vivido sobre algumas possibilidades de leitura por uma professora e suas turmas de crianças. O objetivo deste
trabalho é a investigação do trabalho com a leitura na escola, numa relação de prazer, significações, encantamentos e envolvimento
com o conhecimento e imaginação criadora, além da construção de diferentes olhares refletidos sobre a minha
formação de professora neste cotidiano. Outros objetivos, são incentivar o hábito de leitura, propiciar a leitura como fonte
de prazer e valorizar a vida real, através da expressão da criança, para dar sentido aos encontros de leitura; espaço para a
manifestação da expressão infantil, na elaboração de um projeto de trabalho que considerou o contar e o ouvir histórias,
incluindo a criança como personagem atuante.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA E PRAZER, HISTÓRIAS VIVIDAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORA
TÍTULO: A EXPERIÊNCIA DE PESQUISA NOS ACONTECIMENTOS DE UM TRAJETO DE
CONSTRUÇÃO DO TRABALHO INTEGRADO NA ESCOLA PÚBLICA
AUTOR(ES): JOSÉ ANTÔNIO DE OLIVEIRA
RESUMO: A proposta desta comunicação é refletir sobre o trajeto vivido pelo professor de Ciências no âmbito do
projeto de pesquisa: Trabalho integrado na escola pública - participação política/pedagógica, financiado pela FAPESP,
desenvolvido na Escola Municipal “Prof. Vicente Rao”, Campinas, SP, de agosto de 2006 a julho de 2009. O projeto foi
uma iniciativa do Laboratório de Gestão Educacional (Lage) da FE/Unicamp, que se propôs a interagir com os sujeitos
da escola, e teve como objetivo oferecer contribuições ao processo de construção de novas formas de conceber a práticapolítica/pedagógica
da organização escolar, no âmbito dos processos e relações que constituem a organização do trabalho
no seu cotidiano. O ponto de partida para a reflexão nesta comunicação será a reconstituição de acontecimentos eleitos
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