2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Produção <strong>de</strong> Conhecimento, Saberes e Formação Docente<br />
TÍTULO: PROCESSO DE PESQUISA E FORMAÇÃO DE EDUCADORES: REFLEXõES A PARTIR DO<br />
CURSO DE PEDAGOGIA<br />
AUTOR(ES): ELISABETE CARDIERI, SANNY SILVA DA ROSA<br />
RESUMO: O trabalho tem como objetivo trazer algumas reflexões sobre o papel da pesquisa no processo <strong>de</strong> formação<br />
<strong>de</strong> educa<strong>do</strong>res da educação básica, por meio <strong>do</strong> relato da introdução da pesquisa como uma das dimensões curriculares<br />
<strong>do</strong> curso <strong>de</strong> Pedagogia <strong>de</strong> uma instituição <strong>de</strong> ensino superior privada no município <strong>de</strong> São Paulo. Os <strong>de</strong>s<strong>do</strong>bramentos<br />
<strong>de</strong>ssa experiência resultaram na criação <strong>de</strong> um grupo <strong>de</strong> pesquisa que reúne os professores orienta<strong>do</strong>res e colabora<strong>do</strong>res<br />
<strong>de</strong> orientação <strong>do</strong>s trabalhos <strong>de</strong> conclusão <strong>de</strong> curso. Os primeiros resulta<strong>do</strong>s <strong>de</strong>sse estu<strong>do</strong>, inicia<strong>do</strong> em 2007, são aqui apresenta<strong>do</strong>s<br />
sob a forma <strong>de</strong> da<strong>do</strong>s quantitativos preliminares, por meio <strong>do</strong>s quais são levantadas algumas pistas para discutir o<br />
senti<strong>do</strong> e importância da pesquisa na formação inicial <strong>de</strong> professores, particularmente nos cursos <strong>de</strong> graduação, além das<br />
possibilida<strong>de</strong>s e limites <strong>do</strong> trabalho <strong>de</strong> formação <strong>do</strong> professor pesquisa<strong>do</strong>r. A perspectiva <strong>de</strong> investigação e os procedimentos<br />
<strong>de</strong> pesquisa <strong>de</strong> vem ser propostos e estimula<strong>do</strong>s no processo <strong>de</strong> formação acadêmica. Particularmente, no curso <strong>de</strong><br />
Pedagogia, tais aspectos vinculam-se ao perfil <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> um educa<strong>do</strong>r reflexivo, pesquisa<strong>do</strong>r, que estabeleça diálogo<br />
constante com a prática cotidiana, com suas questões e impasses inéditos que solicitam novas respostas e encaminhamentos.<br />
Os da<strong>do</strong>s organiza<strong>do</strong>s, nessa fase preliminar, revelam a opção por temáticas suscitadas na própria atuação <strong>do</strong>cente <strong>do</strong><br />
aluno-pesquisa<strong>do</strong>r ou por questões provocadas nas ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> estágio supervisiona<strong>do</strong>. O processo <strong>de</strong> problematização,<br />
a sistematização dialógica com autores e contribuições teóricas diversas, bem como a opção por procedimentos meto<strong>do</strong>lógicos<br />
que implicaram o diálogo com educa<strong>do</strong>res da educação básica e educação não formal constituíram elementos<br />
fundamentais para o reconhecimento da importância da pesquisa, da sistematização e aprofundamento para atuação diferenciada<br />
<strong>do</strong> educa<strong>do</strong>r.<br />
PALAVRAS-CHAVE: PESQUISA EM EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE EDUCADORES, PEDAGOGIA<br />
TÍTULO: UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA: A PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS POR<br />
ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DAS NARRATIVAS POPULARES<br />
AUTOR(ES): ELIZABETH DA SILVA<br />
RESUMO: O presente trabalho discute como se configura, no plano expressivo, os valores culturais <strong>de</strong> <strong>de</strong>termina<strong>do</strong> grupo<br />
social e a importância <strong>de</strong>sse conhecimento para o professor <strong>de</strong> língua materna <strong>de</strong>ssa comunida<strong>de</strong>. O <strong>de</strong>senvolvimento<br />
<strong>de</strong>sta pesquisa utiliza a teoria bakhtiniana que enten<strong>de</strong> a linguagem no processo dialógico constitutivo que participam o eu e<br />
o outro. Os estu<strong>do</strong>s centraram-se nas obras: Marxismo e Filosofia da Linguagem (1995) e Estética da Criação Verbal (2003).<br />
Entram como suporte teórico, além das obras <strong>de</strong> referência, os leitores críticos <strong>de</strong>ssa teoria: Brait(2005;2006), Luz(2003),<br />
Fiorin (2006), Fernan<strong>de</strong>s (2007), Macha<strong>do</strong> (2005), entre outros. A pesquisa envolve a coleta <strong>de</strong> material relaciona<strong>do</strong> a relatos<br />
orais e escritos <strong>de</strong> habitantes <strong>do</strong> município <strong>de</strong> Piranguinho, Minas Gerais e a produção <strong>de</strong> uma revista em quadrinhos,<br />
resulta<strong>do</strong> <strong>do</strong> projeto <strong>de</strong> produção <strong>do</strong> gênero discursivo história em quadrinhos, realizada pelos alunos <strong>de</strong> sétima série da<br />
re<strong>de</strong> estadual <strong>de</strong> ensino exploran<strong>do</strong> a temática das narrativas populares. Tais textos buscam estabelecer uma relação entre<br />
o texto oral, a reelaboração para a escrita e a produção verbo-visual <strong>do</strong> texto seleciona<strong>do</strong>, consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> os aspectos constituintes<br />
<strong>do</strong> gênero; variações em função <strong>do</strong> tema, da forma composicional <strong>de</strong> cada um em função <strong>do</strong> contexto histórico,<br />
social e da posição <strong>do</strong> enuncia<strong>do</strong>res. A conclusão é a <strong>de</strong> que o conhecimento das peculiarida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> produção lingüística da<br />
comunida<strong>de</strong> po<strong>de</strong> auxiliar <strong>do</strong>centes a exercerem ativida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ensino efetivo da língua; po<strong>de</strong>n<strong>do</strong> servir também <strong>de</strong> material<br />
didático auxiliar da ativida<strong>de</strong> <strong>do</strong>cente, como um diálogo entre as diversas formas <strong>de</strong> manifestação linguística.<br />
PALAVRAS-CHAVE: DIALOGISMO, GÊNERO DISCURSIVO, PRÁTICA DOCENTE<br />
TÍTULO: A DISCURSIVIDADE NOS DOCUMENTOS OFICIAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE<br />
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA<br />
AUTOR(ES): ELIZABETH OROFINO LUCIO<br />
RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar os discursos produzi<strong>do</strong>s no <strong>do</strong>mínio da formação <strong>do</strong>cente no <strong>Brasil</strong>,<br />
focan<strong>do</strong>-se, mais diretamente, no lugar construí<strong>do</strong> para o professor nos <strong>do</strong>cumentos oficiais governamentais da re<strong>de</strong><br />
nacional <strong>de</strong> formação continuada <strong>de</strong> professores da educação básica brasileiros no programa Pró-Letramento . Analisamos<br />
as implicações que as <strong>de</strong>signações <strong>do</strong> termo professor possam ter, em termos <strong>de</strong> senti<strong>do</strong>s aponta<strong>do</strong>s para a construção subjetiva<br />
<strong>do</strong>s leitores em formação continuada. Realizamos, em seguida, um entrecruzamento das discursivida<strong>de</strong>s acadêmicas<br />
presentes no material didático <strong>do</strong> programa, especificamente nos fascículos <strong>do</strong> Programa Pró-Letramento, e as oficiais, registradas<br />
nos <strong>do</strong>cumentos governamentais. Para nossa análise, embasamo-nos em categorias teóricas propostas por Mikhail<br />
Bahkhtin (2002) e Norman Fairclough (2001), no que diz respeito à linguagem, e por Ane-Marie Chartier (1998), Antônio<br />
Nóvoa (1998), José Contreras (1999) e Ludmila Thomé <strong>de</strong> Andra<strong>de</strong> (2004), no que concerne à formação <strong>de</strong> professores. A<br />
análise <strong>do</strong> material, em uma perspectiva sincrônica, possibilitou i<strong>de</strong>ntificar, em germe, os processos discursivos presentes na<br />
formulação <strong>de</strong> senti<strong>do</strong>s sobre a i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> profissional <strong>do</strong>cente que circulam no âmbito da formação continuada no país.<br />
Concluímos que no <strong>Brasil</strong> as políticas públicas <strong>de</strong> formação continuada <strong>de</strong> professores constituem-se uma necessida<strong>de</strong> e<br />
têm contribuí<strong>do</strong> para a qualida<strong>de</strong> <strong>do</strong> ensino básico.<br />
PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO CONTINUADA, ANÁLISE DO DISCURSO, POLÍTICA PÚBLICA<br />
571