2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Práticas de Leitura, Gênero e Exclusão
Nacionais (BRASIL, 1998, 1999, 2002) e pelas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006), com enfoque nas
questçoes de inclusão social (MOITA LOPES, 2003). O corpus é composto por doze livros didáticos de seis séries didáticas,
considerando-se o livro iniciante e o livro intermediário de cada série. Foram escolhidas séries didáticas com diferentas
objetivos comunicativos, diferentes públicos-alvo, diferentes filiações de inglês (americano, britânico) e diferentes contextos
de uso, tanto micro (escola, instituto de idomas), quanto macro (mercado brasileiro, mercado internacional). Enquanto a
pesquisa original focalizou os livros por inteiro, este trabalho ocupa-se especificamente das atividades de leitura e atividades
com textos. Mais do que um recorte do trabalho original, trata-se de uma expansão daquele, pois um enfoque mais micro
permitirá um olhar mais cuidadoso sobre uma determinada questão: o ensino de leitura e o tratamento de textos nestes
livros didáticos.
PALAVRAS-CHAVE: LIVRO DIDÁTICO, IDENTIDADE, TEXTO
TÍTULO: O CORPO REMEMORADO - SENTIDOS DA CORPOREIDADE DA PROFESSORA NAS
LEMBRANÇAS DE EX-ALUNAS.
AUTOR(ES): ROSELI APARECIDA CAÇÃO FONTANA
RESUMO: Situado nas interfaces da história cultural, da antropologia, dos estudos da linguagem e da psicologia, o presente
trabalho inscreve-se entre aqueles que, interessados em compreender os processos de escolarização em passado recente,
elegem a História Oral como uma possibilidade de captar a experiência efetiva dos sujeitos que deles participaram, buscando
em seus relatos e memórias, elementos que permitam questionar a naturalzação dos sentidos atribuídos a tais processos.
O “corpo que ensina“, nele abordado, passou a despertar minha atenção no trabalho de formação continuada com professores,
por sua recorrente emergência nos relatos dos tempos de escola. Silenciados em grande parte dos estudos sobre o ensino
e suas práticas, os corpos das professoras, em sua gestualidade, posturas, movimentos e vestimentas, sobrepunham-se,
naqueles relatos, à lembrança dos conteúdos e habilidades escolares deliberadamente ensinados por elas. Referidos como
corpos reais, que respiravam, tinham cheiro, eram acessíveis ao aluno ou distantes dele, aceitavam ou opunham-se às regras
de contenção, os corpos docentes rememorados levaram-me a indagar sobre o que teriam ensinado às jovens alunas, de
modo a serem lembrados trinta a quarenta anos depois de suas experiências escolares. Para tanto, selecionei no conjunto
de relatos orais obtidos durante encontros de formação, aqueles vividos nas décadas de 60 e de 70 do século passado, em
escolas públicas de São Paulo, procurando neles apreender indicadores dos sentidos de que a corporeidade, tal qual vivida
por aquelas professoras no desempenho de suas atividades docentes, se revestiu nas memórias de suas alunas; das formas
de sociabilidade que tais comportamentos corporais instauraram na dinâmica da vida escolar e dos problemas e valores de
que os gestos e posturas daquelas professoras foram portadores para as crianças e jovens a quem ensinaram.
PALAVRAS-CHAVE: CORPOREIDADE, MEMÓRIA, LINGUAGEM
TÍTULO: PRÁTICA DE LEITURA DE GÊNEROS MULTIMODAIS: CONCEPÇõES, DIDATIZAÇõES
E POSSIBILIDADES.
AUTOR(ES): ROSELMA DA SILVA MONTEIRO GOMES
RESUMO: Novas perspectivas trazem aos manuais dos professores uma diversidade cada vez maior de gêneros vários
modos de representação e com possibilidades de leituras mais amplas dentro da perspectiva de que o texto tem características
multisemióticas ou multimodais. Assim, como textos e imagens trabalham juntos para construir sentidos? Professores
de Língua Portuguesa têm se aproveitado dessa variedade como alternativa para a prática de leitura e para possibilitar
letramentos para além do sistema de escrita? E ainda, quais as concepções dos professores de língua sobre o texto nãoverbal,
sobre leitura de imagens e, se promovem, quais didatizações utilizam na exploração desses textos? Esta pesquisa teve
como objetivo, analisar o uso de gêneros multimodais como instrumento didático na sala de aula, compreendendo como
são explorados, quais didatizações são construídas a partir deles e em quais concepções de texto e leitura se embasam os
professores que os didatizam. Um estudo piloto foi realizado e os resultados que ainda são preliminares apontam para práticas
inventivas e criativas na intenção de trabalhar leitura e produção escrita numa perspectiva crítica. Os gênero utilizados
foram a charge e o cartoom e metodologicamente investiga-se a práticas de professores e reflexões sobre elas a partir de
um grupo focal com um tratamento dos dados e análise dentro de uma abordagem qualitativa. A metodologia do grupo
focal acabou por permitir aos professores reflexões sobre sua prática no ensino da leitura e sobre a formação continuada
no que diz respeito ao trabalho com gêneros com dois ou mais modos de apresentação.
PALAVRAS-CHAVE: GÊNEROS MULTIMODAIS, LEITURA DO TEXTO VISUAL, DIDATIZAÇõES.
TÍTULO: LEITURAS E SILENCIAMENTOS DO OPERÁRIO DA INDÚSTRIA CALÇADISTA DE
FRANCA: INVESTIGAÇõES INICIAIS
AUTOR(ES): SHEILA FERNANDES PIMENTA E OLIVEIRA
RESUMO: Neste artigo, o objetivo é apresentar e descrever os dados iniciais que compõem o corpus, coletado junto a
operários da indústria calçadista, para verificar como ele se constitui, se considerado o aspecto de sua politização, principalmente
na área em que atua. O interesse pelo desenvolvimento desta pesquisa ocorreu pela observação feita no meu
discurso cotidiano – nas discussões informais da academia, na mídia, na roda de amigos etc - sobre a necessidade de se
pensar o desenvolvimento local – no caso, de Franca–SP e região. Verifiquei qual seria uma possível contribuição da área
de linguagem para desvelar a formação de operários de indústrias calçadistas. Optei por investigar a leitura que é feita pelos
sujeitos-objeto de pesquisa e o respectivo impacto na sua constituição. A intenção deste estudo é contribuir para compor
uma memória, deste tempo e deste espaço, do sujeito-operário da indústria calçadista francana, por meio de uma perspectiva
discursiva de cunho bakhtiniano e foucautiano. O corpus apresentado é um conjunto de dados obtidos por meio de um
formulário aplicado a trinta e nove operários da indústria calçadista de Franca-SP, em duas etapas: na primeira, é realizado
um levantamento de cunho socioeconômico, que apresenta os sujeitos da pesquisa, e, na segunda, por meio de análise
qualitativa, são constituídos indícios que revelam as considerações iniciais da investigação quanto à relação sujeito-leitor
operário da indústria calçadista e sua respectiva politização.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA E SUJEITO, LEITURA E DISCURSO, OPERÁRIO DA INDÚSTRIA CALÇADISTA
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