2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Práticas de Leitura, Gênero e Exclusão
nas mais improváveis condições. São contos de importância histórica, pois retratam situações nos quais uma professora viaja
de burrego para as lonjuras da floresta, onde recebida em festa por ser o símbolo da sabedoria. Relatos em que se tem que lutar
com os preconceitos locais para se abrir uma escola, preconceitos que esbarram, sobretudo, nas questões de gênero. Registros
que ilustram as estratégias de diversas mulheres para através da educação, melhorar a vida e as relações humanas na sociedade.
Enfim, não somente demonstrar as dificuldades para se ler um jornal que chegava com meses de atraso, mas principalmente
revelar a diferença que faz a leitura na vida das pessoas por aumentar a capacidade de lutar, de compreender a vida, de enfrentar
os obstáculos, ainda mais quando se trata de mulheres leitoras, muito mais que professoras.
PALAVRAS-CHAVE: GENERO, CONTO ACREANO, LEITURA E ENSINO
TÍTULO: A REPRESENTAÇÃO DO LEITOR NO CONTO A AVENTURA DO UM LEITOR, DE ITALO
CALVINO
AUTOR(ES): MARIA AUXILIADORA CERQUEIRA WANDERLEY
RESUMO: Nesse ensaio, procedo a uma análise do papel do leitor no conto “A aventura de um leitor“ de Italo Calvino,
tomando como referência básica a obra “Seis Propostas para o novo Milênio“ (1990), na qual são sugeridas qualidades
gerais , entre elas, a “Leveza“ como condição essencial para a literatura nesse milênio. Assim, a “leveza“ sugerida pelo
escritor foi posta em diálogo com o seu texto ficcional, especificamente, o texto “A aventura de um leitor“ que integra o
livro Os amores difíceis (1992), escrito pelo mesmo autor. O momento é de grande transição: fim de um milênio que viu o
surgimento e a expansão das línguas ocidentais modernas e de suas literaturas. Fim do milênio do livro. Transição também
para uma nova era tecnológica que coloca o livro, a literatura e a própria linguagem numa crise aberta. É nesse contexto que
o escritor Italo Calvino irá propor leveza, rapidez, exatidão, visibilidade e multiplicidade “como valores ou qualidades ou
especificidades da literatura“. Por pertencer à categoria de escritores-críticos, Calvino desenvolve um pensamento teórico
sobre a literatura e propõe virtudes essênciais para que ela cumpra, plenamente, a sua função. Nesses conferências, o autor
trancende os limites do texto literário e fornece um vasto material para que se possa refletir sobre o homem e suas relações
neste novo século.
PALAVRAS-CHAVE: LEITOR, LITERATURA, LEVEZA
SESSÃO - PRÁTICAS DE LEITURA, GÊNERO E EXCLUSÃO 16
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Instituto de Estudos da Linguagem - IEL - SALA: Telão
TÍTULO: CRIANÇAS E LEITURAS: CAMINHOS INVESTIGATIVOS
AUTOR(ES): MARIA BETANEA PLATZER
RESUMO: Este trabalho, que integra uma pesquisa mais ampla de doutorado já concluída, visa a apresentar os resultados
de uma investigação sobre o envolvimento de crianças com a leitura em seu cotidiano por meio de suas práticas e representações,
procurando contemplar os seguintes questionamentos: Quais modalidades de leitura são praticadas e escolhidas
pelas crianças? Quais são as expectativas, os interesses e as necessidades que as crianças apresentam em relação à leitura?
Para tanto, apoiamo-nos em pesquisas acadêmicas desenvolvidas no campo da leitura, especialmente sob a perspectiva
da História Cultural. Os dados foram coletados por meio de entrevistas realizadas com 10 crianças entre 10 e 11 anos de
idade, residentes no município de Araraquara, interior de São Paulo. As práticas aqui investigadas revelam a trajetória de
envolvimento com a leitura por crianças que trazem um universo de significados, experiências e vivências, muitas vezes, distantes
daquelas legitimadas, por exemplo, pelo cânone escolar. Acreditamos que um olhar mais atento às práticas de leitura
cotidianas pode levar à revisão da premissa de que crianças de menor poder aquisitivo - foco central de nossas investigações
- não lêem, buscando assim a revisão do conceito de leitura. Por outro lado, além de valorizar essas leituras, acreditamos ser
necessária a ampliação de acesso a outras práticas de leitura da cultura letrada a essas crianças.
PALAVRAS-CHAVE: INFÂNCIA, CULTURA, LEITURA
TÍTULO: FEMININO NA BEIRA: UMA ANÁLISE DO CONTO “BARBA DE ARAME“, DE ANTONIO
CARLOS VIANA
AUTOR(ES): MARIA CAROLINA BARCELLOS
RESUMO: O trabalho pretende demonstrar uma possibilidade do uso da literatura para suscitar questões que dizem respeito
à exclusão social, focando principalmente a questão do gênero. A apresentação consistirá na leitura do texto, acompanhada de
debate, dentro do limite previsto. “Barba de arame”, do escritor Antonio Carlos Viana, foi escolhido por uma série de razões.
Primeiramente, pelo fato de a narrativa breve poder ser trabalhada em seu todo, enquanto outros textos pedem dedicação e tempo
maiores, para que a análise seja feita. Também por esse gênero textual ser negligenciado, não só por parte das editoras como
também do leitor comum, como se tivesse menos valor do que as ficções mais extensas. O autor escolhido também está no rol
das razões, pois sua obra já foi vetada da lista das indicações da Universidade Federal de Sergipe, por ser considerado impróprio
para o público jovem. As informações que os contos contêm são fortes e por vezes violentas, mas não há nada de mais vulgar
do que o que a mídia costuma veicular. O conto narra basicamente o desenrolar de como uma menina, que vive na beira de um
mangue com sua mãe, começa a sofrer abuso sexual, sem ao menos entender o que está acontecendo. A violência não está apenas
no aspecto físico, mas também na carência de linguagem e impossibilidade de combate. A situação que o conto retrata é algo que
acontece todos os dias entre populações carentes, sobretudo com mulheres. A possibilidade de extrair um debate sobre a condição
feminina de textos contemporâneos é pouco explorada, pois não existe uma política de difusão deles, assim como há um tabu em
tratar dessas questões, pois elas são demasiado avessas ao que nossa sociedade quer definir como o “normal”.
PALAVRAS-CHAVE: FEMININO, LINGUAGEM, EXCLUSÃO
526