2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Educação de Jovens e Adultos
necessidades locais para ser introduzidas nas pautas da CONFITEA. E esses encontros foram acompanhados através da
pesquisa qualitativa bibliográfica. O fórum é um excelente evento que possibilita a troca de conhecimento sobre os mais variados
assuntos, proporcionando integração entre a sociedade civil, ONGs, diferentes entidades e profissionais que atuam
na área da educação além de oferecerem informações e criar pressão política no âmbito municipal, estadual e federal.
PALAVRAS-CHAVE: FÓRUNS, DIÁLOGO, INTEGRAÇÃO
TÍTULO: ESCREVE VOCÊ: OFICINAS DE LEITURA E ESCRITA COM JOVENS E ADULTOS DE
GRUPOS POPULARES EM UMA ESCOLA PÚBLICA
AUTOR(ES): DÉBORA MONTEIRO DO AMARAL
RESUMO: O presente trabalho traz um relato de parte da experiência do Projeto de Extensão “Juventude, violência e
cidadania em grupos populares urbanos: intervenção coletiva e desenvolvimento social“, desenvolvido pelo Laboratório
METUIA do Departamento de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos - SP. Trata-se da intervenção
por meio de Oficinas de leitura e escrita, calcada nos diretos e na cidadania de jovens e adultos de grupos populares urbanos.
Para tanto, serão descritos os procedimentos utilizados para o planejamento, a implementação e o desenvolvimento
dos encontros, que ocorreram numa escola estadual situada em bairro periférico da cidade de São Carlos. As estratégias
utilizadas envolveram dinâmicas, acompanhamentos individuais e comprometimento profissional, o que implica na compreensão
do cotidiano dos educandos, levando em conta seus interesses e especificidades. Os desafios e as contradições
presentes na educação de jovens e adultos não impediram as superações obtidas pelos educandos e, portanto, com/em suas
realidades. O referencial teórico-metodológico ligados a alfabetização de jovens e adultos está apoiado em Paulo Freire. Os
resultados alcançados refletem acerca dos fatores essenciais para práticas democráticas e participativas necessárias na formação
de jovens e adultos e, como, o técnico deve estar consciente de seu papel na luta pela transformação desta realidade.
O Projeto Metuia vem atuando desde 1998 e trata-se de um grupo de estudos, formação e ações em terapia ocupacional
pela cidadania de crianças, adolescentes e adultos em processos de ruptura das redes sociais de suporte. Atualmente é formado
por docentes, discentes e técnicos da Universidade Federal de São Carlos e da Universidade de São Paulo.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, LEITURA E ESCRITA, DESENVOLVIMENTO SOCIAL
TÍTULO: LEITURA, ESCRITA E INCLUSÃO SOCIAL
AUTOR(ES): DIANA MARIA DE MORAIS
RESUMO: Com este trabalho pretende-se apresentar uma análise sobre a apreensão do diálogo como instrumento que
possibilita a inserção do homem no mundo letrado e a escrita como processo de interação do sujeito, resgatando a idéia
básica de que a aprendizagem se dá na interação do sujeito e pela influência do contexto em que se encontra. O trabalho
insere-se na linha de pesquisa Teorias e práticas discursivas: leitura e escrita, do Programa de Mestrado em Lingüística da
Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Sabe-se que a comunicação entre os homens se dá na interação entre os sujeitos
em um determinado contexto histórico. Tal fato demonstra que a interação entre o sujeito produtor e o sujeito leitor de um
texto, na relação com o seu contexto de produção pode ser um caminho para que se desenvolva o processo de construção
da leitura e da escrita. Parte-se do princípio de que a leitura é uma arte, um exercício que exige técnicas para ser apreendido
e de que é possível utilizar-se de técnicas para ensinar a ler e, consequentemente, a escrever. Portanto, caberá à escola promover
esse aprendizado e possibilitar o desenvolvimento do aluno como um ser social, capaz de encontrar saídas e superar
problemas nas situações mais diversas em que se encontre. Considera-se, portanto, que é no contexto escolar que a leitura
e a produção escrita acontecem como objetos de aprendizagem, uma vez que na escola, espaço apropriado para esse fim,
vários portais de textos devem circular e ser utilizados pelos professores como veículos transmissores desses saberes. Para
reflexão sobre as questões relacionadas ao sujeito, à leitura e à escrita e, ao contexto escolar, buscou-se subsídios teóricos
em vários autores, dos quais se ressaltam: Marcuschi, Soares, Kleiman, Orlandi e Freire.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, ESCRITA, INCLUSÃO SOCIAL
TÍTULO: CLUBE DE LEITURA: PROJETO DE LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DO
LEITOR JOVEM E ADULTO
AUTOR(ES): EDIANY APARECIDA PEREIRA LIMA
RESUMO: O Clube de Leitura é um projeto de extensão universitária da FaE/UFMG, realizado desde março de 2006.
Atividades são voltadas para letramento literário de um grupo de educandos – homens e mulheres na faixa etária dos 25 aos
65 anos – do Projeto de Ensino Fundamental de Jovens e Adultos, PROEF II, o programa de Educação Básica de Jovens e
Adultos da Universidade Federal de Minas Gerais. Os encontros do Clube de Leitura são realizados duas vezes por semana,
fora da sala de aula, trinta minutos antes do inicio das aulas, com duas turmas diferentes, a fim de que os alunos possam se
reunir para ler e trocar idéias acerca de textos literários de qualidade reconhecida, sem síntese ou fragmentação, de autores
canônicos literatura brasileira como Machado de Assis, Clarice Lispector, Carlos Drummond de Andrade, Guimarães Rosa
e contemporâneos, além dos livros selecionados no Programa Literatura para Todos, do governo federal. Os participantes
compõem um público heterogêneo quanto às habilidades e dificuldades na leitura. A cada discussão dos textos, os alunos
fazem interferências, contam suas histórias de vida. Sabendo que o acesso à literatura é um direito do cidadão, a proposta do
Clube é eliminar a distância entre livro e leitor, trabalhando textos curtos, contos, crônicas, poemas de linguagem acessível,
por meio de uma abordagem diferenciada da leitura literária proposta na prática escolar: sem avaliações, notas ou presença
obrigatória. Além dos encontros semanais, o projeto já realizou um encontro com o autor Bartolomeu Campos de Queirós
e uma visita ao Museu Casa Guimarães, em Cordisburgo/MG.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, LETRAMENTO LITERÁRIO, EJA
TÍTULO: MULHER DO CAMPO: EDUCAÇÃO E RELAÇõES DE GÊNERO
AUTOR(ES): EDVÂNIA APARECIDA DA SILVA
RESUMO: As diferentes perspectivas de pesquisas no meio rural podem revelar os avanços socioeconômicos, as formas de
organização dos assentamentos e os acordos estabelecidos no interior dos lotes, sendo estes talvez, os de maior impacto nas
vidas existentes no meio rural (MEDEREIROS, 2008). Tanto na esfera do domicílio, o cuidado da casa, dos filhos, da horta e a
“ajuda” prestada ao marido, as pesquisas revelam o desprestígio do trabalho feminino. A falta de acesso aos espaços de decisão
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