2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Educação <strong>de</strong> Jovens e Adultos<br />
necessida<strong>de</strong>s locais para ser introduzidas nas pautas da CONFITEA. E esses encontros foram acompanha<strong>do</strong>s através da<br />
pesquisa qualitativa bibliográfica. O fórum é um excelente evento que possibilita a troca <strong>de</strong> conhecimento sobre os mais varia<strong>do</strong>s<br />
assuntos, proporcionan<strong>do</strong> integração entre a socieda<strong>de</strong> civil, ONGs, diferentes entida<strong>de</strong>s e profissionais que atuam<br />
na área da educação além <strong>de</strong> oferecerem informações e criar pressão política no âmbito municipal, estadual e fe<strong>de</strong>ral.<br />
PALAVRAS-CHAVE: FÓRUNS, DIÁLOGO, INTEGRAÇÃO<br />
TÍTULO: ESCREVE VOCÊ: OFICINAS DE LEITURA E ESCRITA COM JOVENS E ADULTOS DE<br />
GRUPOS POPULARES EM UMA ESCOLA PÚBLICA<br />
AUTOR(ES): DÉBORA MONTEIRO DO AMARAL<br />
RESUMO: O presente trabalho traz um relato <strong>de</strong> parte da experiência <strong>do</strong> Projeto <strong>de</strong> Extensão “Juventu<strong>de</strong>, violência e<br />
cidadania em grupos populares urbanos: intervenção coletiva e <strong>de</strong>senvolvimento social“, <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong> pelo Laboratório<br />
METUIA <strong>do</strong> Departamento <strong>de</strong> Terapia Ocupacional da Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> São Carlos - SP. Trata-se da intervenção<br />
por meio <strong>de</strong> Oficinas <strong>de</strong> leitura e escrita, calcada nos diretos e na cidadania <strong>de</strong> jovens e adultos <strong>de</strong> grupos populares urbanos.<br />
Para tanto, serão <strong>de</strong>scritos os procedimentos utiliza<strong>do</strong>s para o planejamento, a implementação e o <strong>de</strong>senvolvimento<br />
<strong>do</strong>s encontros, que ocorreram numa escola estadual situada em bairro periférico da cida<strong>de</strong> <strong>de</strong> São Carlos. As estratégias<br />
utilizadas envolveram dinâmicas, acompanhamentos individuais e comprometimento profissional, o que implica na compreensão<br />
<strong>do</strong> cotidiano <strong>do</strong>s educan<strong>do</strong>s, levan<strong>do</strong> em conta seus interesses e especificida<strong>de</strong>s. Os <strong>de</strong>safios e as contradições<br />
presentes na educação <strong>de</strong> jovens e adultos não impediram as superações obtidas pelos educan<strong>do</strong>s e, portanto, com/em suas<br />
realida<strong>de</strong>s. O referencial teórico-meto<strong>do</strong>lógico liga<strong>do</strong>s a alfabetização <strong>de</strong> jovens e adultos está apoia<strong>do</strong> em Paulo Freire. Os<br />
resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s refletem acerca <strong>do</strong>s fatores essenciais para práticas <strong>de</strong>mocráticas e participativas necessárias na formação<br />
<strong>de</strong> jovens e adultos e, como, o técnico <strong>de</strong>ve estar consciente <strong>de</strong> seu papel na luta pela transformação <strong>de</strong>sta realida<strong>de</strong>.<br />
O Projeto Metuia vem atuan<strong>do</strong> <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1998 e trata-se <strong>de</strong> um grupo <strong>de</strong> estu<strong>do</strong>s, formação e ações em terapia ocupacional<br />
pela cidadania <strong>de</strong> crianças, a<strong>do</strong>lescentes e adultos em processos <strong>de</strong> ruptura das re<strong>de</strong>s sociais <strong>de</strong> suporte. Atualmente é forma<strong>do</strong><br />
por <strong>do</strong>centes, discentes e técnicos da Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> São Carlos e da Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> São Paulo.<br />
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, LEITURA E ESCRITA, DESENVOLVIMENTO SOCIAL<br />
TÍTULO: LEITURA, ESCRITA E INCLUSÃO SOCIAL<br />
AUTOR(ES): DIANA MARIA DE MORAIS<br />
RESUMO: Com este trabalho preten<strong>de</strong>-se apresentar uma análise sobre a apreensão <strong>do</strong> diálogo como instrumento que<br />
possibilita a inserção <strong>do</strong> homem no mun<strong>do</strong> letra<strong>do</strong> e a escrita como processo <strong>de</strong> interação <strong>do</strong> sujeito, resgatan<strong>do</strong> a idéia<br />
básica <strong>de</strong> que a aprendizagem se dá na interação <strong>do</strong> sujeito e pela influência <strong>do</strong> contexto em que se encontra. O trabalho<br />
insere-se na linha <strong>de</strong> pesquisa Teorias e práticas discursivas: leitura e escrita, <strong>do</strong> Programa <strong>de</strong> Mestra<strong>do</strong> em Lingüística da<br />
Universida<strong>de</strong> Cruzeiro <strong>do</strong> Sul (UNICSUL). Sabe-se que a comunicação entre os homens se dá na interação entre os sujeitos<br />
em um <strong>de</strong>termina<strong>do</strong> contexto histórico. Tal fato <strong>de</strong>monstra que a interação entre o sujeito produtor e o sujeito leitor <strong>de</strong> um<br />
texto, na relação com o seu contexto <strong>de</strong> produção po<strong>de</strong> ser um caminho para que se <strong>de</strong>senvolva o processo <strong>de</strong> construção<br />
da leitura e da escrita. Parte-se <strong>do</strong> princípio <strong>de</strong> que a leitura é uma arte, um exercício que exige técnicas para ser apreendi<strong>do</strong><br />
e <strong>de</strong> que é possível utilizar-se <strong>de</strong> técnicas para ensinar a ler e, consequentemente, a escrever. Portanto, caberá à escola promover<br />
esse aprendiza<strong>do</strong> e possibilitar o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>do</strong> aluno como um ser social, capaz <strong>de</strong> encontrar saídas e superar<br />
problemas nas situações mais diversas em que se encontre. Consi<strong>de</strong>ra-se, portanto, que é no contexto escolar que a leitura<br />
e a produção escrita acontecem como objetos <strong>de</strong> aprendizagem, uma vez que na escola, espaço apropria<strong>do</strong> para esse fim,<br />
vários portais <strong>de</strong> textos <strong>de</strong>vem circular e ser utiliza<strong>do</strong>s pelos professores como veículos transmissores <strong>de</strong>sses saberes. Para<br />
reflexão sobre as questões relacionadas ao sujeito, à leitura e à escrita e, ao contexto escolar, buscou-se subsídios teóricos<br />
em vários autores, <strong>do</strong>s quais se ressaltam: Marcuschi, Soares, Kleiman, Orlandi e Freire.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, ESCRITA, INCLUSÃO SOCIAL<br />
TÍTULO: CLUBE DE LEITURA: PROJETO DE LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DO<br />
LEITOR JOVEM E ADULTO<br />
AUTOR(ES): EDIANY APARECIDA PEREIRA LIMA<br />
RESUMO: O Clube <strong>de</strong> <strong>Leitura</strong> é um projeto <strong>de</strong> extensão universitária da FaE/UFMG, realiza<strong>do</strong> <strong>de</strong>s<strong>de</strong> março <strong>de</strong> 2006.<br />
Ativida<strong>de</strong>s são voltadas para letramento literário <strong>de</strong> um grupo <strong>de</strong> educan<strong>do</strong>s – homens e mulheres na faixa etária <strong>do</strong>s 25 aos<br />
65 anos – <strong>do</strong> Projeto <strong>de</strong> Ensino Fundamental <strong>de</strong> Jovens e Adultos, PROEF II, o programa <strong>de</strong> Educação Básica <strong>de</strong> Jovens e<br />
Adultos da Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> Minas Gerais. Os encontros <strong>do</strong> Clube <strong>de</strong> <strong>Leitura</strong> são realiza<strong>do</strong>s duas vezes por semana,<br />
fora da sala <strong>de</strong> aula, trinta minutos antes <strong>do</strong> inicio das aulas, com duas turmas diferentes, a fim <strong>de</strong> que os alunos possam se<br />
reunir para ler e trocar idéias acerca <strong>de</strong> textos literários <strong>de</strong> qualida<strong>de</strong> reconhecida, sem síntese ou fragmentação, <strong>de</strong> autores<br />
canônicos literatura brasileira como Macha<strong>do</strong> <strong>de</strong> Assis, Clarice Lispector, Carlos Drummond <strong>de</strong> Andra<strong>de</strong>, Guimarães Rosa<br />
e contemporâneos, além <strong>do</strong>s livros seleciona<strong>do</strong>s no Programa Literatura para To<strong>do</strong>s, <strong>do</strong> governo fe<strong>de</strong>ral. Os participantes<br />
compõem um público heterogêneo quanto às habilida<strong>de</strong>s e dificulda<strong>de</strong>s na leitura. A cada discussão <strong>do</strong>s textos, os alunos<br />
fazem interferências, contam suas histórias <strong>de</strong> vida. Saben<strong>do</strong> que o acesso à literatura é um direito <strong>do</strong> cidadão, a proposta <strong>do</strong><br />
Clube é eliminar a distância entre livro e leitor, trabalhan<strong>do</strong> textos curtos, contos, crônicas, poemas <strong>de</strong> linguagem acessível,<br />
por meio <strong>de</strong> uma abordagem diferenciada da leitura literária proposta na prática escolar: sem avaliações, notas ou presença<br />
obrigatória. Além <strong>do</strong>s encontros semanais, o projeto já realizou um encontro com o autor Bartolomeu Campos <strong>de</strong> Queirós<br />
e uma visita ao Museu Casa Guimarães, em Cordisburgo/MG.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, LETRAMENTO LITERÁRIO, EJA<br />
TÍTULO: MULHER DO CAMPO: EDUCAÇÃO E RELAÇõES DE GÊNERO<br />
AUTOR(ES): EDVÂNIA APARECIDA DA SILVA<br />
RESUMO: As diferentes perspectivas <strong>de</strong> pesquisas no meio rural po<strong>de</strong>m revelar os avanços socioeconômicos, as formas <strong>de</strong><br />
organização <strong>do</strong>s assentamentos e os acor<strong>do</strong>s estabeleci<strong>do</strong>s no interior <strong>do</strong>s lotes, sen<strong>do</strong> estes talvez, os <strong>de</strong> maior impacto nas<br />
vidas existentes no meio rural (MEDEREIROS, 2008). Tanto na esfera <strong>do</strong> <strong>do</strong>micílio, o cuida<strong>do</strong> da casa, <strong>do</strong>s filhos, da horta e a<br />
“ajuda” prestada ao mari<strong>do</strong>, as pesquisas revelam o <strong>de</strong>sprestígio <strong>do</strong> trabalho feminino. A falta <strong>de</strong> acesso aos espaços <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisão<br />
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