2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Políticas Públicas em <strong>Leitura</strong><br />
têm o hábito <strong>de</strong> ler, a criança familiariza-se com estes materiais e a leitura ocorre naturalmente. São diversos porta<strong>do</strong>res <strong>de</strong><br />
texto, <strong>de</strong> jornais a revistas em quadrinhos, letras <strong>de</strong> música, revistas semanais, poesia, romance, literatura infantil, receitas,<br />
enfim, diferentes materiais que po<strong>de</strong>m ser li<strong>do</strong>s e manusea<strong>do</strong>s por toda família em momentos <strong>de</strong> <strong>de</strong>scontração e união.<br />
Na quinta <strong>feira</strong>, a criança sorteada leva para casa uma sacola conten<strong>do</strong> os porta<strong>do</strong>res <strong>de</strong> textos numa sacola e tem to<strong>do</strong> o<br />
final <strong>de</strong> semana para ler com a família e se divertir. Deve trazer <strong>de</strong> volta na segunda <strong>feira</strong> e relatar aos amigos o que mais<br />
gostaram <strong>de</strong> ler. Junto segue um ca<strong>de</strong>rno para anotações da família sobre as leituras realizadas e com espaço para o <strong>de</strong>senho<br />
<strong>do</strong>s pequenos. Paralelamente, nos ca<strong>de</strong>rnos <strong>de</strong> reca<strong>do</strong>s das crianças, seguem pequenos contos, em capítulos, para uma<br />
leitura rápida pelos responsáveis pela criança. A cada dia segue uma parte <strong>do</strong> conto crian<strong>do</strong> um clima <strong>de</strong> espera, vonta<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
terminar logo. Este trabalho foi realiza<strong>do</strong> em 2008 e o sucesso foi tão gran<strong>de</strong> já o retomamos agora em 2009. PALAVRAS-<br />
CHAVE: LEITURA EM FAMÍLIA, DIVERSÃO, GOSTAR DE LER<br />
TÍTULO: PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INCENTIVO À LEITURA DA UNIVILLE-AÇõES DE<br />
LEITURA - PROLER/JOINVILLE/SC<br />
AUTOR(ES): TAIZA MARA RAUEN MORAES<br />
RESUMO: O Programa Institucional <strong>de</strong> Incentivo à <strong>Leitura</strong> da UNIVILLE é um dissemina<strong>do</strong>r da leitura com qualida<strong>de</strong> e<br />
prazer integra<strong>do</strong> à re<strong>de</strong> nacional <strong>de</strong> leitura PROLER -Programa Nacional <strong>de</strong> Incentivo à <strong>Leitura</strong>. Objetiva atingir <strong>de</strong> mo<strong>do</strong><br />
gradual e sistemático o interesse pela leitura, crian<strong>do</strong> a consciência <strong>de</strong> que o exercício <strong>de</strong> ler amplia a capacida<strong>de</strong> política<br />
<strong>do</strong> indivíduo. O eixo básico <strong>do</strong> Programa é a capacitação <strong>de</strong> agentes <strong>de</strong> leitura integran<strong>do</strong> iniciativas comunitárias por<br />
intermédio <strong>de</strong> projetos: Círculos <strong>de</strong> <strong>Leitura</strong>;<br />
Contação <strong>de</strong> Histórias em hospitais; Banco <strong>de</strong> Textos ficcionais e poéticos;Encontro Anual <strong>de</strong> <strong>Leitura</strong> e Mostra Anual <strong>de</strong><br />
trabalhos <strong>de</strong> leitura <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong>s nas escolas Municipais e Estaduais <strong>de</strong> Joinville. Os resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s estão liga<strong>do</strong>s às<br />
metas sustenta<strong>do</strong>ras <strong>do</strong> Programa: a expansão <strong>do</strong> Banco <strong>de</strong> Textos no senti<strong>do</strong> <strong>de</strong> ampliar o acesso aos textos contemporâneos;<br />
manutenção <strong>de</strong> convênios em hospitais - Hospital Materno Infantil Dr. Jeser Amarante Faria e Centro Hospitalar<br />
UNIMED- Joinville; realização <strong>de</strong> um Encontro Anual <strong>do</strong> PROLER com oficinas e palestras sobre leitura dirigidas para<br />
agentes <strong>de</strong> leitura/biblioteca e professores; Mostra <strong>de</strong> <strong>Leitura</strong> PROLER-Joinville com a exposição <strong>de</strong> trabalhos <strong>de</strong> leitura<br />
e grupos <strong>de</strong> Contaçào <strong>de</strong> Histórias <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong>s nas escolas das Re<strong>de</strong>s Municipal e Estadual; cursos <strong>de</strong> formação continuada<br />
em leitura para professores e bibliotecários; Projeto Salve o Cinema - projeções <strong>de</strong> filmes que estão fora <strong>do</strong> circuito<br />
comercial segui<strong>do</strong> <strong>de</strong> <strong>de</strong>bates sobre a linguagem cinematográfica objetivan<strong>do</strong> a formação <strong>de</strong> um público crítico para o<br />
cinema e otimizan<strong>do</strong> a Biblioteca Universitária como espaço cultural. As ações visam manter e fortificar parcerias e ampliar<br />
espaços comunitários sistemáticos num esforço permanente para formar agentes <strong>de</strong> leitura e uma socieda<strong>de</strong> leitora.<br />
PALAVRAS-CHAVE: POLÍTICAS, INCENTIVO, LEITURA<br />
TÍTULO: ACOMPANHAMENTO SISTEMÁTICO DA LEITURA E ESCRITA: PARCERIA ENTRE<br />
GOVERNO E INICIATIVA PRIVADA<br />
AUTOR(ES): TERESA JUSSARA LUPORINI<br />
RESUMO: São inúmeros os <strong>de</strong>safios que se apresentam para os sistemas <strong>de</strong> ensino na construção <strong>de</strong> políticas públicas<br />
vistas como uma série <strong>de</strong> ações enca<strong>de</strong>adas, <strong>de</strong> atendimento às <strong>de</strong>mandas postas pelas comunida<strong>de</strong>s atendidas por tais<br />
ações, respeitan<strong>do</strong>-se suas peculiarida<strong>de</strong>s econômicas, culturais e educativas. Visan<strong>do</strong> contribuir para a superação <strong>de</strong> tais<br />
<strong>de</strong>safios, a Secretaria Municipal <strong>de</strong> Educação <strong>de</strong>terminou como meta no Plano Pluri-anual, ações pedagógicas, administrativas<br />
e financeiras visan<strong>do</strong> o atingimento das metas previstas no quatriênio 2005-2009. Entre as metas pedagógicas<br />
está o acompanhamento sistemático das unida<strong>de</strong>s escolares; a produção <strong>de</strong> da<strong>do</strong>s para <strong>de</strong>finição <strong>de</strong> indica<strong>do</strong>res e metas;<br />
acompanhamento e avaliação <strong>do</strong> <strong>de</strong>senvolvimento <strong>do</strong> currículo escolar principalmente no que diz respeito ao processo <strong>de</strong><br />
leitura e escrita. Para o alcance <strong>de</strong>ssa meta foi importante a parceria com o Instituto Ayrton Senna (IAS) que inicialmente<br />
<strong>de</strong>senvolvia, por meio <strong>de</strong> sua área <strong>de</strong> Educação Formal, o Programa Circuito Campeão <strong>de</strong>stina<strong>do</strong> ao acompanhamento <strong>do</strong><br />
ensino regular, com monitoramento <strong>de</strong> da<strong>do</strong>s foca<strong>do</strong> na freqüência, leitura <strong>de</strong> livros, realização <strong>de</strong> tarefas e cumprimento<br />
das matrizes curriculares referentes ao primeiro e segun<strong>do</strong> ciclo <strong>de</strong> aprendizagem. A parceria resultou no acompanhamento<br />
mensal, por meio <strong>de</strong> ficha própria, da leitura, escrita e produção <strong>de</strong> texto <strong>do</strong>s alunos <strong>do</strong> primeiro ciclo (1º, 2º e 3º anos) e na<br />
a<strong>do</strong>ção <strong>de</strong> procedimentos para superação das dificulda<strong>de</strong>s <strong>do</strong>s alunos no processo ensino-aprendizagem. Os procedimentos<br />
a<strong>do</strong>ta<strong>do</strong>s resultaram na melhoria qualitativa <strong>do</strong> processo <strong>de</strong> alfabetização e letramento <strong>do</strong>s alunos <strong>do</strong> primeiro ciclo e o<br />
<strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> estratégias diversificadas e significativas para a leitura e a escrita.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA E ESCRITA, ACOMPANHAMENTO SISTEMÁTICO, PARCERIA<br />
TÍTULO: PROGRAMA BEBELENDO: UMA INTERVENÇÃO PRECOCE DE LEITURA.<br />
AUTORA: RITA DE CÁSSIA TUSSI<br />
CO- AUTORA: TANIA MARIZA KUCHENBECKER RÖSING<br />
As certezas <strong>de</strong> que a criança nasce pronta para interagir com o meio e <strong>de</strong> que na infância inicial, perío<strong>do</strong> que vai <strong>de</strong> 0 – 3<br />
anos <strong>de</strong> ida<strong>de</strong>, acontece importante <strong>de</strong>senvolvimento cerebral, motivaram o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> um programa <strong>de</strong> incentivo<br />
à leitura para gestantes e bebês que po<strong>de</strong> se transformar numa política pública <strong>de</strong> leitura. À luz das teorias <strong>do</strong> <strong>de</strong>senvolvimento,<br />
da neurociência e da literatura propôs-se, então, um programa <strong>de</strong> leitura que envolve, além <strong>do</strong> bebê, pais, cuida<strong>do</strong>res,<br />
bibliotecários, profissionais da saú<strong>de</strong> e da educação em espaços <strong>de</strong> leitura já existentes e em espaços construí<strong>do</strong>s durante<br />
a implantação <strong>do</strong> programa. O Programa Bebelen<strong>do</strong>, a curto prazo, cria ações educacionais <strong>de</strong> leitura e distribui material<br />
<strong>de</strong> suporte para essas ações, a longo prazo, acelera o <strong>de</strong>senvolvimento cognitivo da criança, favorece o <strong>de</strong>senvolvimento<br />
afetivo sadio entre mãe-bebê e forma comportamentos <strong>de</strong> leitura, mostran<strong>do</strong> que a hereditarieda<strong>de</strong> não po<strong>de</strong> e não <strong>de</strong>ve<br />
ser o <strong>de</strong>stino imutável <strong>de</strong> uma criança. A aplicação <strong>de</strong> recursos em leitura, na infância inicial, diminuirá gastos por parte <strong>do</strong><br />
governo com ações repara<strong>do</strong>ras para minimizar os problemas gera<strong>do</strong>s pelo aban<strong>do</strong>no, violência e <strong>de</strong>scui<strong>do</strong> com a saú<strong>de</strong>,<br />
resulta<strong>do</strong>s da falta <strong>de</strong> informação causada pela ausência <strong>de</strong> leitura nas classes sociais brasileiras com baixo letramento.<br />
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