2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Políticas Públicas em <strong>Leitura</strong><br />
das crianças <strong>de</strong> mo<strong>do</strong> a imprimir em cada uma um sentimento <strong>de</strong> amor à pátria, ao mesmo que revelava a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> se<br />
ensinar a leitura e escrita aos filhos <strong>do</strong>s imigrantes em escolas brasileiras, evitan<strong>do</strong>, assim, a disseminação <strong>de</strong> diferentes culturas<br />
e, consequentemente, o enfraquecimento da nação. Nesse senti<strong>do</strong>, o <strong>de</strong>bate <strong>do</strong>s parlamentares revela uma outra importante<br />
discussão frequente na época: o papel <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> em relação ao ensino primário no país.<br />
PALAVRAS-CHAVE: INSTRUÇÃO PRIMÁRIA BRASILEIRA, PROJETO TAVARES LYRA, IMIGRAÇÃO<br />
TÍTULO: PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD): ASPECTOS HISTÓRICOS E<br />
POLÍTICOS.<br />
AUTOR(ES): LUCIANO DE OLIVEIRA<br />
RESUMO: O texto preten<strong>de</strong> discutir a política <strong>do</strong> livro didático no <strong>Brasil</strong>. Traz para o foco da discussão o Programa Nacional<br />
<strong>do</strong> Livro Didático (PNLD), o qual está vincula<strong>do</strong> ao Fun<strong>do</strong> Nacional <strong>de</strong> Desenvolvimento da Educação (FNDE),<br />
órgão encarrega<strong>do</strong> pela sua execução. O Programa Nacional <strong>do</strong> Livro Didático tem como objetivo principal a distribuição<br />
<strong>de</strong> livros didáticos para alunos da Educação Básica das escolas públicas. Esse Programa possui uma dimensão política<br />
que está assentada, implicitamente, em concepções e princípios <strong>de</strong>mocráticos, uma vez que através <strong>do</strong> PNLD to<strong>do</strong>s os<br />
alunos têm o direito ao acesso <strong>do</strong> livro didático. Esse aspecto político beneficia os alunos das classes populares que estão,<br />
em sua maioria, matricula<strong>do</strong>s em escolas públicas. Esse Programa é uma estratégia <strong>de</strong> apoio a Política Educacional implementada<br />
pelo Esta<strong>do</strong> brasileiro, com a perspectiva <strong>de</strong> aten<strong>de</strong>r uma <strong>de</strong>manda <strong>de</strong> caráter obrigatório que está explicitada no<br />
artigo 208 da Constituição Fe<strong>de</strong>ral. Tal artigo reza o atendimento ao aluno no Ensino Fundamental através <strong>de</strong> Programas<br />
suplementares <strong>de</strong> material didáticos, transporte, alimentação e também assistência à saú<strong>de</strong>. O estu<strong>do</strong> está assenta<strong>do</strong> em<br />
uma abordagem diacrônica <strong>do</strong> PNLD, realizada através da análise <strong>do</strong>cumental <strong>de</strong> textos emana<strong>do</strong>s <strong>do</strong> Governo Fe<strong>de</strong>ral<br />
que tratam <strong>do</strong> Programa Nacional <strong>do</strong> Livro Didático, Constituição Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> 1988, a Lei 9394/96 e o Plano Nacional <strong>de</strong><br />
Educação (Lei 10.172/2001).<br />
PALAVRAS-CHAVE: PNLD, POLÍTICA EDUCACIONAL, ESCOLA PÚBLICA<br />
TÍTULO: PROJETO LEITURAÇÃO: POLÍTICA PÚBLICA E INCENTIVO A LEITURA NO ESTADO<br />
DA BAHIA<br />
AUTOR(ES): LUCIENE SOUZA SANTOS<br />
RESUMO: A Biblioteca <strong>do</strong> Instituto Anísio Teixeira tem como missão institucional a promoção <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> captação,<br />
processamento e disseminação da informação, subsidian<strong>do</strong> a ação <strong>de</strong> pesquisa<strong>do</strong>res e professores das re<strong>de</strong>s estadual, fe<strong>de</strong>ral e<br />
municipal <strong>de</strong> ensino. Para bem cumprir sua missão, a Biblioteca <strong>do</strong> IAT, com o apoio da Diretoria <strong>de</strong> Bibliotecas Públicas <strong>do</strong><br />
Esta<strong>do</strong> da Bahia/Fundação Pedro Calmon, propõe o Projeto <strong>Leitura</strong>ção como ativida<strong>de</strong> integrada ao Programa <strong>de</strong> Incentivo<br />
à <strong>Leitura</strong>, apoian<strong>do</strong> e fortalecen<strong>do</strong> o processo <strong>de</strong> estímulo e habilida<strong>de</strong> em leitura <strong>do</strong>s alunos <strong>de</strong> re<strong>de</strong> pública <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> da<br />
Bahia e da comunida<strong>de</strong> em geral. O Projeto <strong>Leitura</strong>ção, como ativida<strong>de</strong> integrada ao Programa <strong>de</strong> Incentivo à <strong>Leitura</strong>, objetiva<br />
o oferecimento <strong>de</strong> cursos <strong>de</strong> capacitação continuada aos professores, bibliotecários ou responsáveis pelas bibliotecas ou salas<br />
<strong>de</strong> leitura, vincula<strong>do</strong> à realização <strong>de</strong> oficinas para os alunos das escolas, crian<strong>do</strong> o “diálogo” com a leitura <strong>de</strong> forma lúdica,<br />
buscan<strong>do</strong> um novo caminho para a aprendizagem; através <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s diversas que <strong>de</strong>senvolvam a imaginação, resgatan<strong>do</strong><br />
as experiências <strong>do</strong> cotidiano, buscan<strong>do</strong> na leitura novas formas <strong>de</strong> pensar e agir criticamente frente à socieda<strong>de</strong>. Para realização<br />
<strong>do</strong> projeto é imprescindível que haja o envolvimento <strong>de</strong> diretores, professores, bibliotecários e auxiliares com a proposta, já que<br />
<strong>de</strong>ve haver relação entre as ações apresentadas no <strong>Leitura</strong>ção e o projeto político-pedagógico das escolas.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, FORMAÇÃO, POLÍTICA<br />
TÍTULO: ESCOLA E LEITURA<br />
AUTOR(ES): MARIA ALICE DE SOUSA CARVALHO<br />
RESUMO: Objetiva-se, com este artigo, discutir sobre algumas implicações que advém da consi<strong>de</strong>ração <strong>de</strong> que a leitura na<br />
escola <strong>de</strong>ve ser trabalhada reforçan<strong>do</strong> o caráter instrumental da língua, priorizan<strong>do</strong> os gêneros textuais que mais circulam<br />
na socieda<strong>de</strong>, afim <strong>de</strong> contribuir para a formação <strong>de</strong> leitores críticos e cidadãos. Parece ser esta a proposicão difundida no<br />
atual discurso político- pedagógico presente nas iniciativas <strong>do</strong> Esta<strong>do</strong> para orientar a educação escolar brasileira através <strong>do</strong><br />
Plano <strong>de</strong> Desenvolvimento da Educação e <strong>do</strong> Parâmetro Curricular Nacional <strong>de</strong> Língua Portuguesa. Concordamos com tal<br />
orientação? Afinal, qual é a função da leitura na escola? Que textos levar para a sala <strong>de</strong> aula? Que ativida<strong>de</strong>s promover? Para<br />
ampliar o <strong>de</strong>bate em torno <strong>de</strong>ssa temática, tomaremos como base a discussão apresentada por Roland Barthes sobre o “prazer<br />
<strong>do</strong> texto“. Segun<strong>do</strong> ele, há o texto tagarela e o texto que é escritura. O primeiro é imperativo, é sem afeto, não rompe com a<br />
cultura, conforta o leitor. O segun<strong>do</strong>, ao contrário, é fruição, revolucionário, ultrapassa e <strong>de</strong>ixa o leitor em suspenso, cindi<strong>do</strong>.<br />
A prática da leitura na escola provocará <strong>de</strong>slizamentos, isto é, novos senti<strong>do</strong>s e novas experiências, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> que se consi<strong>de</strong>rem as<br />
possibilida<strong>de</strong>s <strong>do</strong> significante e não privilegie o significa<strong>do</strong>, ou melhor, se ofereça escritura e não tagarelice.<br />
PALAVRAS-CHAVE: ESTADO, ESCOLA, LEITURA<br />
SESSÃO - POLÍTICAS PÚBLICAS EM LEITURA 3<br />
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 16:00 as 17:00 horas<br />
LOCAL: Instittuto <strong>de</strong> Estu<strong>do</strong>s da Linguagem - IEL - SALA: CL 15<br />
TÍTULO: PENSAR-AGIR-AVALIAR: SUBSÍDIOS PARA O PLANEJAMENTO DAS AÇõES DE<br />
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE CURITIBA.<br />
AUTOR(ES): MARIA INÊS CAVICHIOLLI, ANA MARIA BASTIAN MACHADO<br />
RESUMO: A Secretaria Municipal da Educação <strong>de</strong> Curitiba (SME), <strong>de</strong>s<strong>de</strong> o ano <strong>de</strong> 2006, sistematicamente divulga para<br />
a sua re<strong>de</strong> <strong>de</strong> ensino, os resulta<strong>do</strong>s <strong>de</strong> avaliações <strong>de</strong> aprendizagem realizadas pelo Ministério da Educação (Prova <strong>Brasil</strong> e<br />
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