2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Pesquisas Sobre a Pesquisa da Leitura no Brasil
SESSÃO - PESQUISAS SOBRE A PESQUISA
DA LEITURA NO BRASIL 1
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Instittuto de Estudos da Linguagem - IEL - SALA: CL 15
TÍTULO: O ESPÍRITO SANTO LEITOR: LEITURA E RECEPÇÃO PENTECOSTAL DA BÍBLIA NO BRASIL
AUTOR(ES): ANTONIO PAULO BENATTE
RESUMO: As atitudes e práticas pentecostais diante da Bíblia estão expressas no artigo primeiro da Profissão de Fé das
Assembléias de Deus; para além do posicionamento teológico-doutrinário de uma denominação específica, o documento
ilustra as crenças do segmento religioso como um todo: “Nós cremos e aceitamos a Bíblia como a Palavra de Deus, inspirada
pelo Espírito Santo, como sendo a revelação de Deus ao homem; ela é a regra de fé e conduta, infalível e perfeita,
superior à consciência e à razão, sem contrariar nem ofender a mesma razão; é o poder de Deus para a salvação de todo
aquele que crê.” Para essas comunidades interpretativas, os textos bíblicos canônicos, de imediata inspiração divina, devem
ser lidos com o mesmo Espírito com que foram escritos: o Espírito Santo de Deus. Um teólogo assembleiano explica que
“A mente do homem precisa primeiro ser iluminada pelo Espírito de Deus, antes que possa interpretar, corretamente, ou
entender, as Escrituras.” Do ponto de vista bíblico, “o conhecimento natural é algo que o homem pode adquirir por si
mesmo”, como observa Nortroph Frye em O código dos códigos: a Bíblia e a literatura; em contraposição, o “entendimento
espiritual”, de que fala o apóstolo Paulo em I Coríntios, 2.14, é um dom divino que supõe um contradom da parte
humana: a santificação da pessoa. Com base em observação participante, coleta de depoimentos orais e pesquisa de arquivo
em uma comunidade de fé, esta comunicação pretende esboçar respostas a uma questão aparentemente simples: como os
pentecostais lêem a Bíblia e que significados atribuem às suas práticas de leitura? Para isso, a pesquisa busca articular teórica
e metodologicamente os aportes da etnografia da leitura, da estética da recepção e da história cultural da leitura.
PALAVRAS-CHAVE: BÍBLIA, PENTECOSTALISMO, LEITURA
TÍTULO: BREVE HISTÓRIA DA LEITURA NO BRASIL: OS LIVROS, AS TENSõES E OS SABERES NA
COLÔNIA (SÉC. XVIII)
AUTOR(ES): CARMELICE AIRES PAIM DOS SANTOS
RESUMO: Durante todo o Período Colonial, Estado e Igreja viam nas obras literárias uma ameaça à soberania do Império,
visto que algumas dessas obras apresentavam temas que suscitavam questionamentos nocivos à estrutura da Metrópole.
Sendo assim, desde o século XVI até meados do século XVIII, as obras devocionais e religiosas compunham, em sua
maioria, o acervo das bibliotecas brasileiras. Entretanto, a partir do seculo XVIII, os livros sobre ciência e saberes profanos
ganharam um espaço nas bibliotecas da América portuguesa e, com eles, as idéias que estimulavam as movimentações
político-literárias que questionavam a Fé, a Lei e a ordem na Colônia - a exemplo das redes de sociabilidade construídas em
torno da leitura de livros proibidos. Inserido neste universo teórico, o presente trabalho, que situa seu eixo organizacional
nas transformações políticas e sociais ocorridas no Brasil do século XVIII, propõe-se a investigar a influência da literatura
européia no cenário sociopolítico do Brasil colonial, visando os seguintes objetivos: a) observar a multiplicidade de funções
atribuídas aos livros no século XVIII e, b) pontuar a ação das obras literárias como agentes modificadores dos costumes
e das idéias políticas da Colônia. A pesquisa será organizada a partir da análise, de base interpretativa, de duas importantes
obras da literatura brasileira que tratam da vida social e cultural do Brasil na época colonial: História da Vida Privada no
Brasil, organizado por Fernando A. Novais e Formação do Brasil Colonial, de Arno Wehling. A escolha dessa temática
justifica-se pelo fato da Literatura do século XVIII ter atuado como elemento capital para as transformações das estruturas
sociais, política e cultural da Colônia e para os primeiros movimentos intelectuais que culminaram na independência do
Brasil em relação à dominação portuguesa.
PALAVRAS-CHAVE: BRASIL, COLÔNIA , LEITURA
TÍTULO: LIVRO DIDÁTICO E ENSINO DE LITERATURA: O QUE DIZEM AS PESQUISAS DOS
PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO?
AUTOR(ES): CELDON FRITZEN, DANIELLE AMANDA R. DA SILVA
RESUMO: Com o intuito de melhor compreender a realidade do ensino de literatura no Brasil a partir da produção de
conhecimento dos seus Programas de Pós-Graduação, desenvolvemos a pesquisa Uma análise do Banco de teses e dissertações
da CAPES sobre o Ensino de Literatura. De um corpus com 107 resumos vinculados ao objeto proposto, num
segundo momento, delimitamos como novo tema de investigação, pela presença significativa entre os resumos: as abordagens
envolvendo o diálogo entre o livro didático e o texto literário. Para discutir como essa relação tem sido problematizada
nos Programas de Pós-Graduação, a partir da análise do material, quatro categorias foram constituídas de forma a iluminar
e pôr em discussão os problemas e encaminhamentos indicados para a efetivação do ensino de literatura: livro didático e
didatização do texto literário; crítica à prática docente e ênfase do papel do professor na mediação da leitura; importância do
contato do aluno com o texto literário; problemas de letramento. Entre os resultados obtidos, notamos que, não obstante
o empenho do Governo Federal em otimizar o material disponibilizado aos alunos de escolas públicas, o livro didático é
alvo de críticas por parte das pesquisas estudadas. A análise dos dados aponta para a importância do trabalho com textos
autênticos, um modo de fugir das concepções redutoras de texto e de leitura não raramente encontradas no livro didático
que acabariam por eliminar o prazer estético. Além disso, os estudos apontam para o fato de que o livro didático deixa de
ser um instrumento de apoio ao trabalho docente para ser, por vezes, o único. Ainda, como consequência de lacunas deixadas
durante o Ensino Fundamental, os problemas de letramento são discutidos por pesquisas realizadas em contexto de
Ensino Médio, o que evidencia a necessidade de um trabalho mais efetivo nos primeiros anos da vida escolar dos sujeitos.
PALAVRAS-CHAVE: ENSINO DE LITERATURA, LIVRO DIDÁTICO, PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO
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