2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Mídia, Educação e Leitura
pressões destas narrativas ficcionais a partir das tramas assistidas. A segunda frente de pesquisa foi com crianças de 5 a 7
anos, que falaram sobre personagens infantis e cenas de telenovelas. Alguns obstáculos surgiram no decorrer da pesquisa
que, no lugar de serem considerados entraves, foram aproveitados para enriquecer o trabalho em questão, levando-se em
conta que a telenovela ainda carrega uma forte dose de preconceito. Ambas as frentes de investigação trarão informações
importantes sobre o que pensam nossos interlocutores quando o assunto é telenovela e a importância dessas mediações
nas leituras que fazem do mundo, tanto dentro como fora da escola.
PALAVRAS-CHAVE: TELENOVELA, CRIANÇAS, PROFESSORAS
TÍTULO: PRÁTICA DE LEITURA DE UM ACONTECIMENTO DISCURSIVO MIDIÁTICO
POLÊMICO
AUTOR(ES): SONIA RENATA RODRIGUES
RESUMO: Procuro demonstrar – sob a perspectiva teórico-metodológica da Análise do Discurso francesa (AD) – que os
sentidos não são funções imanentes de palavras e/ou expressões, mas são efeitos de sentidos produzidos e delimitados por
aquilo que pode e deve ser dito no interior de uma formação discursiva (FD). Nesta perspectiva, uma seqüência lingüística
pode assumir vários “sentidos”: positivos, negativos, polêmicos, ambíguos, dependendo das relações interdiscursivas que
a atravessam. No caso da polêmica, essa alternância de sentidos vai ocorrer em função de um processo de interincompreensão,
que faz com que um enunciado, oriundo de uma dada FD, seja traduzido e compreendido no interior de outra FD
através da construção de simulacros. É, então, a partir de uma “inusitada” expressão lingüística que organizo o corpus a
ser analisado. Este se compõe de alguns textos que, há pouco tempo, circularam na sociedade, veiculados pela mídia online,
tendo como tema a polêmica causada pela expressão “galinha cacarejadora”, usada por um Senador, em pleno debate
político, para referir-se a uma Ministra. Esse corpus constitui-se em uma amostra das variadas manifestações lingüísticodiscursivas
– textos – que permeiam a realidade social, através das diversas mídias. Contudo, textos dessa natureza ainda
são pouco explorados nas práticas escolares de leitura e, quando o são, não se costuma explorar a construção dos sentidos
delineados em contextos sócio-histórico-ideológicos. Esse fator acarreta a defasagem leitora dos alunos, o que se contrapõe
aos objetivos educacionais de “formar cidadãos críticos e participativos”, sendo que a participação social realiza-se principalmente
na/pela linguagem. A AD formula uma teoria da leitura, do sentido e da interpretação, constituindo-se em uma
importante ferramenta para o trabalho não só com a língua materna, mas nas mais variadas esferas interdisciplinares com
vistas à formação de cidadãos críticos, cujo domínio da cultura escrita seja compatível com a realidade do mundo atual.
PALAVRAS-CHAVE: PRÁTICA ESCOLAR DE LEITURA, ANÁLISE DE DISCURSO, ACONTECIMENTO DISCURSIVO
POLÊMICO
TÍTULO: PORTO SEGURO
AUTOR(ES): SÔNIA REGINA SANTOS DE LUCCA FUGAGNOLI
RESUMO: O trabalho descrito apresenta o desenvolvimento de um Projeto denominado Porto Seguro no qual o Departamento
de Educação e Cultura do município de Cordeirópolis possibilitou a formação de uma Classe de Intervenção
Psicopedagógica na Escola Municipal “Cel. José Levy”, a partir de 5 de fevereiro de 2009, visando prestar atendimento
pedagógico especializado suplementar aos alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem da Rede. De acordo com
essa proposta e com o encaminhamento dos alunos, houve necessidade de dividi-lo em dois projetos distintos: um em parceria
com a Escola Municipal Maria Nazareth Stocco Lordello atendendo duas vezes por semana os alunos matriculados
na 5.ª série do Ensino de Jovens e Adultos (EJA), no Laboratório de Informática e o outro atendendo na área psicopedagógica,
alunos que freqüentam a EM Cel. José Levy e/ou outras EMEF, em horário regular e/ou oposto ao das aulas
que necessitam de apoio individualizado. A maioria das crianças e adolescentes encaminhadas encontram-se em situação
de vulnerabilidade social e/ou possuem necessidades educacionais especiais. O objetivo principal da classe é oportunizar
vivências pedagógicas e sociais diferenciadas a fim de proporcionar aprendizagens independentes de suas condições biopsico-sociais
viabilizando os recursos de mídia para enriquecer o universo informacional, cultural e lúdico para facilitar a
inclusão digital e social. 1- O conceito de “necessidades educacionais especiais“ passará a incluir, além das crianças portadoras
de deficiências, aquelas que estejam experimentando dificuldades temporárias ou permanentes na escola, as que
estejam repetindo continuamente os anos escolares, as que sejam forçadas a trabalhar, as que vivem nas ruas, as que moram
distantes de quaisquer escolas, as que vivem em condições de extrema pobreza ou que sejam desnutridas, as que sejam
vítimas de conflitos armados, as que sofrem de abusos contínuos físicos, emocionais e sexuais, ou as que simplesmente
estão fora da escola, por qualquer motivo que seja.
PALAVRAS-CHAVE: NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, INCLUSÃO DIGITAL, INTERVENÇÃO
PSICOPEDAGÓGICA
TÍTULO: A IMAGEM MASCULINA NO MUNDO PÓS-MODERNO
AUTOR(ES): TAMIRES NASCIMENTO LUCENA
RESUMO:
No século XX, muitos textos foram escritos sobre o gênero feminino. A evolução das mulheres e a sua luta para a conquista
de direitos despertaram a atenção de inúmeros pesquisadores. O século XXI continua sendo o palco da ascensão feminina,
porém o interesse dos pesquisadores está mudando. Em meio à grande ascensão feminina, procura-se saber como o gênero
masculino está sendo representado e seu perfil modificado. O homem moderno mostra-se vaidoso e, para denominá-lo,
surgem palavras como retro e metrossexual. Esse mesmo homem também é visto como o pai, o marido e o profissional
e já demonstra uma grande alteração no seu comportamento antes machista e agora mais participativo da vida doméstica.
Importa, neste trabalho, encontrar as imagens que os homens modernos fazem de si próprios, dos outros, do ambiente em
que estão inseridos, bem como as imagens que as pessoas fazem deles. Para isso, foram analisadas fotografias publicadas
em edições da revista Men’s Health de 2007 a 2008 e, também, em duas publicações especiais da revista Veja Homem, de
outubro de 2003 e agosto de 2004. A análise dos dados foi feita sob o suporte da Análise do Discurso de Linha Francesa
que permitiu delinear o perfil masculino construído pelos veículos de comunicação, já que o imaginário coletivo consolida
e/ou modifica suas imagens por meio do discurso midiático, em grande parte, na sociedade contemporânea.
PALAVRAS-CHAVE: DISCURSO, GÊNERO MASCULINO, VAIDADE
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