2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Mídia, Educação e Leitura
por exigir uma preparação maior, pode causar estranhamento, o que não acontece com as outras modalidades. Sem contar
que o texto teatral é uma forma cultural menos acessível à população. O cinema e a televisão, particularmente, chegam ao
público com uma maior facilidade.
PALAVRAS-CHAVE: TRANSCODIFICAÇÃO, TEATRO, TELEVISÃO
TÍTULO: A TRANSPOSIÇÃO DA LINGUAGEM LITERÁRIA PARA A LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA
EM: A DONA DA HISTÓRIA
AUTOR(ES): LILIANE SCARPIN S. STORNIOLO, SILVANA LOVERA SILVA
RESUMO: LIVRO : A DONA DA HISTÓRIA A DONA DA HISTÓRIA foi grande sucesso teatral e consagrou João
Falcão como um dos mais festejados dramaturgos brasileiros. Assim, foi transformada em livro. Recheada com fotos da montagem
e depoimentos do autor e diretor e das atrizes Marieta Severo e Andréa Beltrão, a edição prolonga o encantamento do
espetáculo e permite o desfrute de cada diálogo da peça e de sua engenhosa construção que mexe com a imaginação do leitor,
principalmente na questão das idas e voltas no tempo. FILME: A DONA DA HISTÓRIA Sinopse: Aos 55 anos de idade,
Carolina passa por uma crise pessoal. O casamento não vai bem, alguns sonhos da juventude não se realizaram e ela amarga o
fato de não ter experimentado tudo que gostaria na vida. Revisitando seu passado, na década de 70 ela era uma jovem estudante
que se encantou pelo militante de esquerda Luís Cláudio. A paixão fulminante terminou num pedido de casamento, e depois
vieram os quatro filhos e o fantasma da rotina. Fazendo um balanço de sua vida, Carolina tenta desvendar o que teria sido dela
se tivesse tomado outros caminhos. Enquanto isso, o marido tenta vender o apartamento da família para conhecer Cuba. Num
encontro com o passado, ela se torna A Dona da História e imagina quantas possibilidades foram abertas e deixadas de lado
para ela na euforia dos 18 e no desespero dos 55 anos de idade. A abordagem teórica sobre a transposição da obra literária para
a linguagem fílmica será feita através da Análise do Discurso com base nos estudos propostos por Mikail Bakthin e Semiótica
de Argilas Greimas e nessas perspectivas focalizar-se-á aspectos estruturais que se diferenciam nas diferentes mídias.
PALAVRAS-CHAVE: DISCURSO, SEMIÓTICA, CINEMA
TÍTULO: A CIRCULAÇÃO MULTIMODAL E INTERMIDIAL DO TEXTO LITERÁRIO E SUA
RECEPÇÃO POR ALUNOS DE LETRAS
AUTOR(ES): LÍLIAM CRISTINA MARINS
RESUMO: O objetivo deste trabalho é observar como se dá a circulação da literatura em diferentes meios semióticos e sua
recepção por alunos do curso de licenciatura em Letras de uma universidade pública do Estado do Paraná. Os termos multimodalidade
e intermedialidade (ou discurso interarte) surgiram no final do século XX e estão relacionados, basicamente,
aos vários modos possíveis semioticamente para produções textuais que ultrapassam os limites do verbal para atingirem
outros sistemas semióticos/linguagens. Em meio a essa era de revolução da informação, é preciso investigar de que maneira
o contato com outros meios de circulação da literatura (como, por exemplo, as adaptações cinematográficas, os e-books
e os jogos inspirados a partir de textos literários) influencia a formação de uma nova identidade leitora, estabelecendo
relações entre sistemas semióticos e linguagens bastante distintas. Assim como a identidade cultural está passando por
mudanças na modernidade tardia em virtude da globalização, a identidade leitora também está sofrendo os impactos desse
processo. Nesse sentido, pode-se arriscar a afirmação de que os diversos modos de representação e o discurso intermidial/
interarte também são desdobramentos dessa sociedade globalizada, cuja preocupação é o diálogo e a interconectabilidade
não somente entre comunidades e organizações, mas também entre linguagens e sistemas semióticos.
PALAVRAS-CHAVE: MULTIMODALIDADE, INTERMIDIALIDADE, RECEPÇÃO
TÍTULO: RECURSOS DIDÁTICOS NA EAD DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ: DO OLHAR
PRESENCIAL AO TRANSVER DIGITAL.
AUTOR(ES): LUCIANA MENDONÇA RODRIGUES
RESUMO: A didática está presente desde a formação inicial de professores de todos os níveis de ensino, uma vez que
a utilizam em sua prática pedagógica da Educação Básica ao Ensino Superior. Buscam, por meio dos recursos didáticos,
tornar o conhecimento concreto e viabilizar a aprendizagem de forma mais significativa. Entretanto nem todo recurso é
adequado para qualquer tipo de assunto, e nem todo assunto poderá utilizar qualquer recurso. Assim, a tarefa do professor
é escolher os recursos mais adequados a cada conteúdo. “De uma maneira geral, duas são as principais motivações para o
desenvolvimento e disseminação dos objetos de aprendizagem: a ampliação da oferta e distribuição de recursos educativos;
e o potencial de reutilização e readaptação dos recursos de acordo com as necessidades dos usuários e do contexto educativo”
(PARRISH, 2004). Diante desse panorama, esta pesquisa apresenta a adaptação dos recursos didáticos na EaD da
Unifei para que os conteúdos, ministrados pelos professores, sejam construídos, pelo aluno, de maneira significativa. Foram
objeto de análise recursos como o Livro Digital, as ferramentas interativas do ambiente TelEduc e Mapas de Atividades do
Curso de Especialização lato sensu em Design Instrucional Virtual. As análises apontam, entre outras, para a necessidade
de maior capacitação docente para o planejamento e a utilização dos recursos didáticos em ambientes virtuais.
PALAVRAS-CHAVE: RECURSOS DIDÁTICOS, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
SESSÃO - MÍDIA, EDUCAÇÃO E LEITURA 19
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 16
TÍTULO: FAZERES DOCENTES E OS DIFERENTES REGIMES DE VISUALIDADE NAS ESCOLAS
AUTOR(ES): LUCIANA VELLOSO DA SILVA SEIXAS
RESUMO: Tendo em vista os crescentes incentivos por parte das instâncias governamentais ao uso das novas tecnologias
nas/pelas escolas, este trabalho busca refletir sobre saberes docentes que são produzidos para lidar com estas demandas.
Busca-se então apresentar algumas reflexões com base nos depoimentos de professores/as de uma escola da rede muni-
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