2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Mídia, Educação e Leitura
TÍTULO: LETRAMENTO EM MARKETING PARA A FORMAÇÃO DE CONSUMIDORES CRÍTICOS:
ASPECTOS CONTEXTUAIS
AUTOR(ES): JÔNIO MACHADO BETHÔNICO, ISABEL CRISTINA ALVES DA SILVA FRADE
RESUMO: Inicialmente, propõe-se uma ampla contextualização do mercado, enfatizando aspectos relacionados à globalização,
à política econômica neoliberal e à conseqüente ampliação da atuação das empresas. Em torno deste último assunto, serão
caracterizadas as atuais ações de comunicação de marketing, que despontaram como o discurso global de organização social,
servindo-se de uma multiplicidade de peças, linguagens, canais e conteúdos que agem de modo sinérgico nos mais diversos
espaços sociais. Nesse sentido, tratar da configuração dos meios de comunicação de massa torna-se necessário, pois atualmente
eles interferem de modo decisivo na ampliação do nível e intensidade das atividades de consumo. Esses veículos, simultaneamente
fundindo-se em grandes corporações e agindo de modo cada vez mais segmentado, tornaram-se um ambiente muito
propício para concretizar e dar visibilidade às estratégias das empresas, mesclando informação, entretenimento e ações comerciais.
Após abordar as crianças como consumidoras, o artigo tratará das fortes repercussões deste contexto econômico, social
e midiático na esfera educacional. Serão caracterizadas algumas ações atuais voltadas para educação para a mídia, enfatizando
a seguir a necessidade de mudança de abordagem dessas práticas, indo além de veículos ou linguagens específicas, de modo a
contribuir para o “letramento em marketing”. Essa nova perspectiva faz-se pertinente devido à urgência em se criar as condições
para a construção de consumidores críticos, capazes de compreender as estratégias e artifícios persuasivos das modernas
campanhas comerciais e ter consciência das suas próprias motivações e desejos de consumo.
PALAVRAS-CHAVE: CONTEXTO MERCADOLÓGICO E MIDIÁTICO, MARKETING INFANTIL, LETRAMENTO
TÍTULO: O PROCESSO DE SIGNIFICAÇÃO NA CRIANÇA - UMA LEITURA DE IMAGENS
AUDIOVISUAIS
AUTOR(ES): JULIANA BOZA
RESUMO: Esta comunicação é referente a um projeto gerado na disciplina Psicologia da Educação Infantil, realizada
no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual Paulista – UNESP – campus de Rio Claro, cujo
objetivo foi analisar o processo de significação na criança a partir da leitura de imagens audiovisuais. Para a realização da
pesquisa, foi feito um estudo com crianças da faixa etária de 4 anos em que se procurou, a partir da proposição de imagens
e sons, verificar e analisar os diferentes tipos de significação que as crianças davam aos clipes musicais apresentados durante
o projeto. A análise desse processo foi realizada por meio de desenhos feitos pelos participantes, bem como entrevistas
ao término de cada clipe assitido, focando assim, como um diferente tipo de linguagem (audiovisual), pode influenciar
as práticas de leitura (vídeos) e escrita (desenhos). O referencial norteador desse estudo foi a teoria Histórico-Cultural,
sendo Vygotsky o seu principal representante. É importante ressaltar que a escolha dos clipes audiovisuais fazem parte da
realidade dos educandos, respeitando a faixa etária do participante. Assim, esta pesquisa nos provoca uma reflexão sobre
a influência da imagem e do som na facilitação de interpretações de diversificados tipos de textos, nos proporcionando a
produção de novos olhares para a questão das relações de ensino-aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO INFANTIL, LEITURA, LINGUAGEM AUDIOVISUAL
SESSÃO - MÍDIA, EDUCAÇÃO E LEITURA 16
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 15
TÍTULO: A QUESTÃO DA LEITURA NA SOCEIDADE DA INFORMAÇÃO
AUTOR(ES): JULIANA ORMASTRONI DE CARVALHO SANTOS
RESUMO: Este trabalho tem como objetivo apresentar parte da pesquisa realizada num curso de Mestrado em Educação,
na qual se analisaram algumas mudanças nos hábitos e estratégias de leitura na “sociedade da informação“ (CASTELLS,
1999), caracterizada por enfatizar o papel da informação de maneira mais abrangente, visto que evoca um mundo construído
em torno das tecnologias da informação, da informatização e da infovia, que trazem em si significados implícitos de
transformções para todos os âmbitos sociais. Tal sociedade organiza-se em torno de um paradigma tecnológico baseado
nas tecnologias da informação, as quais não se efetivam como centro de conhecimentos e informação, mas se caracterizam
pela aplicação dos mesmos para gerar conhecimentos e dispositivos de processamento da informação. Nessa sociedade
de dominação tecnológica, fortemente influenciada pelo discurso midiático e pelos meios de comunicação, observa-se a
supervalorização da informação, que nao é eleborada em um novo conhecimento, visto que não é acompanhada de análise
e reflexão. Como bem lembra Sartori (2001), a informação não é conhecimento, ela produz somente noções sobre determinado
tema. A pesquisa, realizada com professorandas de um curso de Pedagogia, constata, no discurso dos sujeitos pesquisados,
a influência de imagens e temas divulgados pela mídia, a preocupação em se manterem informados e a ausência
de criticidade em relação às informações propagadas pela mídia, fator preocupante quando se considera a superficialidade
da cultura de massa ao abordar os mais variados temas e assuntos.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO, INFORMAÇÃO
TÍTULO: ANÁLISE DA PRIMEIRA PÁGINA DE JORNAIS: UM ESTUDO DIACRÔNICO DOS
GÊNEROS TEXTUAIS PRESENTES ENTRE OS ANOS DE 1968 A 2008
AUTOR(ES): JURANDIR FEREIRA DIAS JUNIOR
RESUMO: O trabalho com o jornal em sala de aula tem sido um recurso eficiente e imediato quando se pretende fazer
com que os alunos tenham em mãos textos do cotidiano. Os gêneros textuais, neste sentido, tornam-se presentes no âmbito
escolar como objetos de estudo, possibilitando, de modo mais evidente, a compreensão dos discentes acerca do fato de que
os gêneros são instrumentos para a interação dos indivíduos em sociedade, “são frames para a ação social” (BAZERMAN,
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