2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Mídia, Educação e Leitura
TÍTULO: REPRESENTAÇõES IDENTITÁRIAS NA PROPAGANDA: O EROTISMO COMO PRODUTOR
DE SENTIDOS.
AUTOR(ES): HELIO DE OLIVEIRA
RESUMO: Para o analista de discurso, “transver o mundo” significa estar atento às formas com que o homem, através
da linguagem, cria representações de si mesmo, do mundo e do outro, produzindo efeitos de sentido. Considerando-se
a propaganda – enquanto construção lingüística – como uma das formas em que essas representações estão inseridas, e
levando-se em conta o erotismo como produtor de sentidos, o presente trabalho analisa peças publicitárias veiculadas em
revistas nacionais nos anos de 2006-2008, em especial, as de forte apelo erótico. Adotando como teoria de apoio a Análise
de Discurso de linha franco-brasileira, questiona como representações identitárias são construídas nessas propagandas. São
operados na pesquisa os conceitos de formação discursiva e ideológica, discurso, sujeito e identidades, as relações do dito
com o não-dito, além de, conjuntamente, a análise da parte não-verbal – as fotos e as ilustrações – que comumente compõem
as peças publicitárias e a articulação entre as partes não-verbal e verbal. Segundo a teoria intersemiótica de Maingueneau
(1984), a prática discursiva não integra apenas enunciados, podendo integrar também diversos domínios semióticos,
tais como fotos, quadros, obras musicais etc. É, também, tarefa do analista realizar leituras críticas e reflexivas que não
reduzam o discurso a análises de aspectos puramente lingüísticos nem o dissolvam em considerações ideológicas.
PALAVRAS-CHAVE: PROPAGANDA, IDENTIDADE, ANÁLISE DE DISCURSO
TÍTULO: VÍDEOS@JUVENTUDES.BR: VÍDEOS E JOVENS EM CENA
AUTOR(ES): HELOISA HELENA OLIVEIRA DE MAGALHÃES COUTO
RESUMO: O horizonte das investigações que empreendo é a constituição de novas maneiras de aprender e de conviver
vis-à-vis à constituição de um mundo digital e ao fomento da cultura da convergência. Duas questões guiam a exploração:
pensar a produção cultural audiovisual e pensar novos modos de produção e de transmissão do saber. Acreditamos que
a mudança tecnológica tem papel significativo na mudança cultural, mas não cremos em determinismo tecnológico. Um
primeiro fio articulou, em pesquisa qualitativa, vídeos disponibilizados no YouTube e as práticas culturais dos jovens e
arquitetou uma ponte com a educação. Partimos do princípio de que os jovens e suas produções são interdependentes,
refletem uma visão de mundo. Essa experimentação estética, muitas vezes precária, inacabada, é lugar de constituição de
subjetividade, mas é tomada, também, para a narratividade do contemporâneo. A condição juvenil tem especificidades
próprias do momento histórico em que se constitui. A inovação tecnológica tem aproximado jovens de mundos distintos
(Novaes, 2006), ampliado possibilidades de comunicação, de criação, de escolhas, também para aquele que vive em tempo
de decisões para o futuro e de construção de identidades. Muitos jovens, mas não todos, porque são muitas as juventudes,
parecem bastante ocupados em seu tempo livre como produtores de bens culturais. Com a contribuição de teóricos e a
partir da análise de sites, de vídeos e entrevistas, entendemos que os vídeos compartilhados têm sido usados como facilitadores
de trocas, como uma forma de comunicação. E não são ignorados. Até porque interagir é ser capaz de produzir
seus próprios sentidos e significados, é ser também co-autor. Somente assumindo um uso crítico e criativo dos meios e
tecnologias audiovisuais e telemáticos é que a escola pode hoje interessar a juventude. O que está em jogo é uma nova
sensibilidade produzida a partir da operação, interação e conexão midiática (Barbero, 2006).
PALAVRAS-CHAVE: VÍDEO, INTERNET, JUVENTUDE
SESSÃO - MÍDIA, EDUCAÇÃO E LEITURA 12
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 13
TÍTULO: “UM ESPECTRO RONDA A ESCOLA - O ESPECTRO DA BANDA LARGA...“
AUTOR(ES): HENRIQUE GARCIA SOBREIRA, FELYPE LOPES BASTOS, JAIRO VANUCI FREITAS
FILHO, PAULA ANDREA MORRONE ARAGÃO DE MOURA, RODRIGO MESQUITA DA SILVA
RESUMO: Desde 2007 uma nova questão foi introduzida na pesquisa “Formação de Professores: para onde vamos?”: o
grande número de estudantes de Pedagogia que chegava à Universidade com habilidades em informática, em navegação
na internet e na geração de material audiovisual. Essa demanda exigiu que novos temas se associassem aos estudos sobre
auto-reflexão como processo de formação que estavam sendo exercitados. O passo que está sendo dado na pesquisa diz
respeito às possibilidades da utilização dos equipamentos de gravação e de transmissão de sinais de áudio e de vídeo por
meio da internet como alternativas de Formação, a partir do contexto determinado pelo “acesso de massa” a novos modos
de produção, gravação e transmissão de conteúdo audiovisual. As atividades e os resultados da pesquisa revelam uma
série de efeitos subjetivos entre os “habitantes” desses cursos que passam ao largo da pesquisa nesse campo. Utilizamos
esses efeitos subjetivos (ou de subjetivação) como fonte para o estudo de elementos a serem introduzidos no processo de
auto-reflexão sobre as experiências escolares pretéritas de escolarização (forma de currículo alternativo da educação do
educador). Há, em curso, aceleradas mudanças no tecido social, determinadas pela disseminação do acesso às tecnologias
de comunicação. Se há poucos anos o discurso sobre “exclusão digital” ainda fazia sentido, hoje nos deparamos com uma
realidade mais complexa, mais contraditória. Um mais distribuídos “bens” da atualidade passou a ser a “capacidade de
download” (esfera do consumo). Mas parte da oferta (blogsfera, MySpace, Twiter etc.) sugere que a demanda dos que almejam
emancipação pode ser o desenvolvimento da “capacidade de upload”. A responsabilidade por “resolver” tal situação
não pode ser atribuída exclusivamente à escola, à educação escolar e ao professor. Mas esses lugares e pessoas precisam
investir na criação de novas formas de leitura e de escritura dessa realidade.
PALAVRAS-CHAVE: MIDIAS DIGITAIS, TV POR IP, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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