2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Mídia, Educação e Leitura
SESSÃO - MÍDIA, EDUCAÇÃO E LEITURA 9
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 17
TÍTULO: PRÁTICAS DISCURSIVAS DE UM “ESTRANGEIRO” NA EDUCAÇÃO: PROBLEMATIZANDO
OS DISCURSOS DE GUSTAVO IOSCHPE VEICULADOS NA REVISTA VEJA E NO JORNAL ZERO HORA
AUTOR(ES): FABIO RICARDO BASTOS GOMES
RESUMO: O presente trabalho é decorrente de uma pesquisa que, a partir dos Estudos Culturais em Educação e dos
Estudos desenvolvidos por Michel Foucault, tem por objetivo problematizar o espaço concedido aos profissionais das mais
diversas áreas do conhecimento (economistas, empresários, publicitários, advogados, entre outros) para que explicitem suas
opiniões a respeito da educação em nosso país e prescrevam possíveis soluções para a resolução dos supostos problemas
enfrentados pelos professores e instituições educacionais na contemporaneidade. Para tanto, através da análise textual,
define como foco de investigação as práticas discursivas produzidas pelo economista Gustavo Ioschpe sobre a educação
brasileira, presentes em suas colunas na revista Veja e no jornal Zero Hora, veiculadas em sua versão eletrônica, como produtoras
de regimes de verdades pedagógicas, que apontam como causa da dita crise do ensino a formação acadêmica dos
professores, que, segundo o colunista, perdem tempo com discussões pedagógicas e com a preocupação em formar cidadãos
críticos ao invés de orientar os profissionais da educação a ensinar os alunos a ler, escrever e fazer contas. Tal discurso
salvacionista e prescritivo é legitimado pelos veículos de comunicação analisados, notadamente lidos por um grande público
de professores, gestores de escolas públicas/privadas e também por autoridades educacionais representantes dos sistemas
de ensino, na medida em que solicitam a participação do economista em diversos encontros e congressos educacionais
como palestrante. Portanto, a partir do trabalho é possível dizer que as práticas discursivas analisadas evidenciam que uma
das pretensões de tais reportagens é a do alastramento da má consciência nos professores, já que as mesmas destacam a
centralidade da figura docente na resolução dos problemas que ocorrem no ensino em nosso país, procurando constituir
regimes de verdade que, muitas vezes, são considerados até mesmo pelos próprios profissionais da educação.
PALAVRAS-CHAVE: ANÁLISE DE DISCURSO, CRISE NA EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO ACADÊMICA
TÍTULO: INTERTEXTUALIDADE NA CHARGE.
AUTOR(ES): FÁBIO CARDOSO DOS SANTOS
RESUMO: Este trabalho objetiva a leitura da charge política do artista e cartunista Paulo Caruso, que circulou na esfera da
revista, esta entendida como uma modalidade da linguagem discursiva e ideológica. Sendo assim, procuramos identificar os
principais aspectos que compõem o sentido da charge. Consideramos que a leitura do verbal e do não verbal é constituída
por uma discursividade de natureza persuasiva, reveladora de idéias e carregada de expressão ideológica, dessa forma, contribuímos
para que os alunos consigam chegar a um nível mais profundo de leitura por meio da intertextualidade presente
na charge, levando à constituição de cidadãos mais críticos e atuantes na política. Vivemos em uma sociedade na qual o
universo informativo circula por diversos meios de comunicação midiática e perpassa os gêneros discursivos e ideológicos.
Entretanto, acreditamos que esta é apenas uma primeira leitura sobre a charge; dessa forma, servirá como ponto de partida
para novas abordagens de leitura e compreensão da mesma. Enfocaremos, neste trabalho, a charge política como gênero
discursivo de caráter opinativo a ser utilizado como estratégia de leitura, para demonstrarmos como o verbal e o visual
imbricam-se na construção do sentido e de que modo a intertextualidade se faz compreender. Desse modo, ao direcionarmos
o leitor a entender as relações dialógicas que permeiam os discursos, estaremos contribuindo para a transformação de
cidadãos mais críticos e atuantes na sociedade a qual pertencemos.
PALAVRAS-CHAVE: INTERTEXTUALIDADE, CHARGE, LEITURA
TÍTULO: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E A INFLUÊNCIA NA EDUCAÇÃO DOS LEITORES: OS
EXEMPLOS DE BATMAN E SUPERMAN.
AUTOR(ES): FÁBIO DA SILVA PAIVA
RESUMO: As histórias em quadrinhos fazem parte do cotidiano neste início de século. Sua influência está em diversas formas
de demonstrações artístico-culturais. Mesmo os menos atentos se deparam diariamente com imagens relacionadas aos personagens
clássicos quando não, com os próprios, apresentados em produtos diversos, nomes próprios ou comerciais. Anteriormente
apresentado unicamente como influência negativa, as histórias em quadrinhos podem ser fonte de benefícios para o desenvolvimento
cultural e moral dos leitores. Para os jovens em geral ler quadrinhos é prazeroso e é fácil. Além do que “ler” uma história
em quadrinhos pode acontecer mesmo antes da alfabetização, já que os desenhos conduzem a “leitura”, seja esta feita até em
um idioma diferente. Entre os jovens, o gênero de super-heróis é o mais consumido e o que mais cresce. Apesar de suas origens
estarem ligadas a origem das próprias histórias em quadrinhos, no final do século XIX, os Super-Heróis ganham representantes
verdadeiramente poderosos com a criação do Superman em 1938 e no ano seguinte um segundo ícone, Batman. Setenta anos depois,
ainda estão entre os dois mais importantes símbolos culturais dessa arte e dessa forma de comunicação. Poucos personagens,
em qualquer forma de apresentação, mantiveram tamanho vigor por tanto tempo. Entendendo a educação como um processo
aberto e não unicamente formal em sala de aula e levando em conta a grande influência dos meios de comunicação em massa nos
jovens dos séculos XX e XXI, pretende-se aqui estabelecer paralelo entre a influência desses personagens através da análise dos
padrões morais defendidos por seus autores e as condutas morais de cada uma das épocas.
PALAVRAS-CHAVE: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO
TÍTULO: A INDÚSTRIA CULTURAL E A LEITURA FÍLMICA: IMPLICAÇõES DA RACIONALIDADE
TÉCNICA PARA A FORMAÇÃO ESTÉTICA.
AUTOR(ES): FÁBIO JOSÉ ORSINI LOPES
RESUMO: O presente trabalho possui como plataforma inicial a evolução dos conceitos frankfurtianos de indústria
cultural e semiformação cultural, inseridos no contexto do capitalismo contemporâneo, e sua relação com o processo
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