2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Mídia, Educação e <strong>Leitura</strong><br />
TÍTULO: A IMAGEM NA SALA DE AULA<br />
AUTOR(ES): ESEQUIEL RODRIGUES OLIVEIRA, MARCIA RODRIGUES PEREIRA, MARIA IGNEZ<br />
ROCHA DAVID, MARIA RUTH MACHADO FELLOWS<br />
RESUMO: Em algum momento <strong>de</strong> sua formação, o profissional <strong>de</strong> Educação tem acesso a conhecimentos necessários ao<br />
trabalho no qual a imagem esteja entre os planos <strong>de</strong> expressão da linguagem? Existem espaços <strong>de</strong> reflexão sobre este tipo<br />
<strong>de</strong> trabalho acessíveis àquele profissional? O II Seminário <strong>de</strong> Pesquisas e Práticas Pedagógicas – Linguagem Visual e Educação<br />
Básica, em sua segunda edição, portanto, tem como objetivo oportunizar o intercâmbio <strong>de</strong> experiências pedagógicas,<br />
promover a reflexão sobre o tema Linguagem Visual, buscan<strong>do</strong> uma nova perspectiva curricular para a Educação Básica e,<br />
por conseqüência, para a formação <strong>do</strong>cente. A imagem, sempre tão presente em to<strong>do</strong>s os <strong>do</strong>mínios da história da humanida<strong>de</strong>,<br />
merece um estu<strong>do</strong> mais aprofunda<strong>do</strong>, na medida em que se constitui elemento na construção <strong>de</strong> conhecimento,<br />
possui uma perspectiva interdisciplinar inerente à sua natureza e é capaz <strong>de</strong> potencializar a formação <strong>de</strong> senti<strong>do</strong>s. Assim,<br />
nesta segunda edição <strong>do</strong> Seminário, organiza<strong>do</strong> pelo Laboratório <strong>de</strong> Ensino <strong>de</strong> Desenho e Linguagem Visual (LEDEN),<br />
<strong>do</strong> Instituto <strong>de</strong> Aplicação Fernan<strong>do</strong> Rodrigues da Silveira – CAp-UERJ, propõe como tema unifica<strong>do</strong>r “O senti<strong>do</strong> no texto<br />
visual”, sinalizan<strong>do</strong> a importância <strong>do</strong> ponto <strong>de</strong> vista <strong>do</strong> receptor. Com esta perspectiva, preten<strong>de</strong>-se orientar a reflexão para<br />
a teoria e a prática <strong>do</strong> trabalho com a linguagem visual, ferramentas po<strong>de</strong>rosas e imprescindíveis para sujeitos comprometi<strong>do</strong>s<br />
com a construção <strong>do</strong> conhecimento em ambientes forma<strong>do</strong>res <strong>de</strong> cidadãos.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LINGUAGEM VISUAL, FORMAÇÃO DOCENTE, IMAGEM E APRENDIZAGEM<br />
TÍTULO: LINGUAGEM AUDIOVISUAL INTERATIVA E SUAS CONTRIBUIÇõES NO CONTEXTO<br />
EDUCATIVO<br />
AUTOR(ES): ESTÉFANO VIZCONDE VERASZTO<br />
RESUMO: Este trabalho apresenta uma abordagem geral das contribuições que as Tecnologias da Informação e Comunicação<br />
(TIC) po<strong>de</strong>m trazer para o contexto educacional ao aliar conteú<strong>do</strong>, contexto real e aplicativos interativos <strong>de</strong> uma<br />
forma atrativa e pedagógica. O termo interativida<strong>de</strong> tem si<strong>do</strong> usa<strong>do</strong> <strong>de</strong> maneira bastante ampla e difusa, com significa<strong>do</strong>s<br />
distintos e aplica<strong>do</strong> nas mais diversas áreas <strong>do</strong> saber. O potencial das tecnologias da informação e comunicação, alia<strong>do</strong>s a<br />
recursos interativos e que utilizam linguagem audiovisual, po<strong>de</strong>m ser gran<strong>de</strong>s alia<strong>do</strong>s no contexto educacional. Compreen<strong>de</strong>n<strong>do</strong><br />
melhor essas tecnologias e se aproprian<strong>do</strong> <strong>do</strong> seu uso, experiências inova<strong>do</strong>ras e eficientes po<strong>de</strong>m ser planejadas e<br />
<strong>de</strong>senvolvidas. Com a intenção <strong>de</strong> trazer um norte para futuros estu<strong>do</strong>s com tecnologias interativas, este trabalho irá apresentar<br />
bases teóricas para o conceito <strong>de</strong> interativida<strong>de</strong> a partir <strong>de</strong> estu<strong>do</strong>s e <strong>de</strong>finições já existentes, para então buscar uma<br />
<strong>de</strong>finição própria. Toda a revisão, incluin<strong>do</strong> aspectos sociológicos, será categorizada segun<strong>do</strong> uma abordagem qualitativa <strong>de</strong><br />
análise <strong>de</strong> conteú<strong>do</strong>. Com este trabalho discussões sobre a utilização <strong>de</strong> aplicativos e mídias interativas no contexto educacional<br />
serão apresentadas juntamente com reflexões acerca <strong>de</strong> inovações meto<strong>do</strong>lógicas capazes <strong>de</strong> aliar teoria e prática. A<br />
partir <strong>de</strong> to<strong>do</strong> o trabalho meto<strong>do</strong>lógico realiza<strong>do</strong>, ao final será constata<strong>do</strong> que a educação po<strong>de</strong> se beneficiar da utilização <strong>de</strong><br />
uma linguagem audiovisual interativa <strong>de</strong>vi<strong>do</strong> ao fato <strong>de</strong> que processos reais po<strong>de</strong>rão ser mais facilmente compreendi<strong>do</strong>s <strong>de</strong><br />
uma forma lúdica e participativa. Assim, é possível i<strong>de</strong>ntificar que o uso da tecnologia no processo <strong>de</strong> ensino-aprendizagem<br />
está plenamente justifica<strong>do</strong> se levarmos em conta que um <strong>do</strong>s objetivos básicos da Educação é preparar os alunos para<br />
serem cidadãos <strong>de</strong> uma socieda<strong>de</strong> plural, <strong>de</strong>mocrática e tecnologicamente avançada.<br />
PALAVRAS-CHAVE: INTERATIVIDADE, LINGUAGEM AUDIOVISUAL, EDUCAÇÃO<br />
TÍTULO: A LEITURA DO NÃO-VERBAL NOS FILMES INFANTIS E A EDUCAÇÃO MORAL<br />
AUTOR(ES): ÉRICA DANIELA DE ARAUJO, CARMEN LUCIA HERNANDES AGUSTINI<br />
RESUMO: As enunciações fílmicas infantis se configuram como objetos culturais que são afeta<strong>do</strong>s por fatores exteriores<br />
que os constituem. De mo<strong>do</strong> lúdico, há filmes infantis que, além <strong>de</strong> primarem pela função <strong>do</strong> entretenimento, propagam<br />
valores e i<strong>de</strong>ologias a partir <strong>de</strong> caracteres verbais e não-verbais. Esses filmes po<strong>de</strong>m funcionar como instrumentos <strong>de</strong><br />
educação moral não-formal direcionada às crianças. Desta forma, as produções cinematográficas po<strong>de</strong>m contribuir para<br />
a aprendizagem e po<strong>de</strong>m enriquecer o processo educacional, uma vez que os filmes infantis produzem um encantamento<br />
peculiar que po<strong>de</strong> afetar a configuração psíquica da criança, fazen<strong>do</strong>-a se i<strong>de</strong>ntificar ao universo ficcional e apre(e)n<strong>de</strong>r a realida<strong>de</strong>,<br />
segun<strong>do</strong> o recorte empreendi<strong>do</strong> no e pelo filme. Partin<strong>do</strong> <strong>de</strong>sse pressuposto, buscamos analisar o funcionamento,<br />
assim como a participação, da linguagem não-verbal no processo <strong>de</strong> significação da enunciação fílmica. Filiamo-nos, para<br />
tanto, a teorias lingüísticas, afetadas por noções psicanalíticas, notadamente a AD <strong>de</strong> linha francesa. Com efeito, voltamos<br />
nossa análise para os vestígios simbólicos presentes em duas enunciações fílmicas infantis relativos à figura <strong>do</strong> feminino.<br />
Desse mo<strong>do</strong>, intentamos mostrar que po<strong>de</strong> ser relevante inserir o cinema no processo educacional não apenas como entretenimento,<br />
mas principalmente como um material que po<strong>de</strong> contribuir para o enriquecimento da educação formal, já que<br />
propicia momentos lúdicos às crianças, <strong>de</strong>senvolven<strong>do</strong> a criativida<strong>de</strong>, a imaginação e a (in)formação.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LINGUAGEM NÃO-VERBAL, EDUCAÇÃO MORAL, ENUNCIAÇÃO FILMICA INFANTIL<br />
TÍTULO: O LIVRO-REPORTAGEM: INTERDISCIPLINARIDADE POR NATUREZA E POR FUNÇÃO<br />
AUTOR(ES): FABIANO ORMANEZE<br />
RESUMO: Este artigo aponta como o livro-reportagem está liga<strong>do</strong>, <strong>de</strong> forma explícita, à proposta <strong>de</strong> uma leitura interdisciplinar<br />
<strong>do</strong> mun<strong>do</strong>, o que o torna uma ferramenta importante para o trabalho <strong>de</strong> ligação entre disciplinas, principalmente<br />
nos ensinos Médio e Superior. A partir <strong>do</strong>s pressupostos teóricos <strong>de</strong> LIMA (2003) e SIMS (1995), analisa-se como o livroreportagem,<br />
ao se amparar nas características <strong>do</strong> jornalismo literário (humanização, imersão, digressão, estilo, voz autoral,<br />
precisão <strong>de</strong> da<strong>do</strong>s e informações, uso <strong>de</strong> símbolos e metáforas) po<strong>de</strong> servir também como extensão <strong>do</strong> conteú<strong>do</strong>, ao apresentar<br />
ao leitor novas abordagens sobre temas, muitas vezes retrata<strong>do</strong>s pelos meios <strong>de</strong> comunicação <strong>de</strong> forma <strong>de</strong>scontextualizada,<br />
mecânica e <strong>de</strong>scompromissada com os diversos <strong>de</strong>s<strong>do</strong>bramentos <strong>do</strong> fato. O artigo sugere algumas interações que<br />
po<strong>de</strong>m ser feitas entre disciplinas como história, geografia, português, artes, biologia, física, química, matemática, filosofia,<br />
sociologia e educação física no Ensino Médio a partir <strong>do</strong> livro Hiroshima, <strong>de</strong> John Hersey, publica<strong>do</strong> em 1946 e até hoje um<br />
<strong>do</strong>s relatos mais aclama<strong>do</strong>s sobre a <strong>de</strong>struição causada pela bomba atômica lançada pelos Esta<strong>do</strong>s Uni<strong>do</strong>s sobre a cida<strong>de</strong><br />
japonesa que dá nome ao livro. Tal relação entre as disciplinas promove, não só uma abordagem mais profunda <strong>do</strong>s temas<br />
aborda<strong>do</strong>s pela obra, mas também uma compreensão mais qualificada <strong>do</strong> próprio texto <strong>de</strong> Hersey.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LIVRO-REPORTAGEM, INTERDISCIPLINARIDADE, JORNALISMO LITERÁRIO<br />
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