2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Mídia, Educação e Leitura
caminho que percorremos considerou o ato de ler como sendo constituição e reconstituição de sentidos. Porém, nosso
interesse é demonstrar os efeitos com que o autor marcou seu texto e não desvendar suas intencionalidades ou propor
uma leitura correta do texto. Ao ler “O Homem da Multidão” investigamos os vestígios de uma arqueologia do cinema na
literatura, ou seja, da arte da luz e da sombra que está ao mesmo tempo no leitor e no autor. Como leitores, utilizamos de
nossa cultura visual contemporânea para identificar uma forma de composição específica que vai ao encontro das fantasmagorias
no final do século XVIII e das lanternas mágicas do século XIX. Nosso objetivo é demonstrar como Poe, neste
conto, compõe suas imagens literárias com a luz. O autor cria um narrador que persegue um andarilho fazendo-nos vê-lo
de acordo com a iluminação que ele indicia no texto. Pelo fato do narrador também ser uma personagem o conto cria uma
co-fusão semelhante à co-fusão que o cinema cria em nossas categorias mentais de interação com a realidade ao utilizar os
códigos de realidade que apresenta em forma de luz e sombras nas telas. Somos levados, então, a acreditar na idiossincrasia
do andarilho, pois o movimento da leitura nos dá um movimento semelhante ao que cinema nos propõe, ou seja, olharmos
as figuras reais descritas e compostas pela luz e não a câmera que as narra.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, CINEMA, LITERATURA
TÍTULO: MÍDIA E EDUCAÇÃO CORPORATIVA: O QUE AS REVISTAS NOS ENSINAM
AUTOR(ES): CLAUDIA FALAVIGNA ABBUD, MARIA ISABEL EDELWEISS BUJES
RESUMO: Na perspectiva dos Estudos Culturais em Educação de orientação pós-estruturalista, o presente artigo consiste
em analisar as transformações que estão em curso no mundo do trabalho, produzidas pelo discurso neoliberal. Para isso,
valemo-nos dos artigos de capa da revista Melhor: gestão de pessoas, do ano de 2007, cujos alvos são os gestores de RH das
empresas brasileiras. Produzindo uma análise do discurso de inspiração foucaultiana, buscamos, a partir das formulações
discursivas presentes nas revistas, problematizar como tais materiais, com seus vocabulários, seus modos de dizer, seus
raciocínios e formas de argumentar, promovem a circulação de saberes e divulgam determinados conhecimentos estabelecidos
para a área de gestão de pessoas, que são reconhecidos pelos leitores como verdadeiros. O discurso da mídia escrita
em torno do tema da educação corporativa torna-se mais uma estratégia ativa e operante, capaz de ensinar, fazer circular
informações, bem como conduzir os sujeitos a se enquadrarem nos protocolos das profissões contemporâneas. A análise
realizada permite afirmar que a discursividade ali apresentada, compõe um conjunto de estratégias e práticas de governamento
para moldar as condutas, na busca de garantir a máxima produtividade dos trabalhadores. Ao problematizar como
os gestores de Recursos Humanos – como representantes do sistema organizacional – contribuem para fazer funcionar as
tendências corporativas, apontamos para o modo como discursos, mecanismos e estratégias de governamento se articulam
para fabricar determinados tipos de sujeitos trabalhadores.
PALAVRAS-CHAVE: MÍDIA, GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS, PRÁTICAS DE GOVERNAMENTO
TÍTULO: LEITURA DE IMAGEM E LEITURA DE MUNDO: EXPERIÊNCIA DE OUTRAS
LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO, DA FOTOGRAFIA AO CINEMA.
AUTOR(ES): CLÁUDIO MARQUES DA SILVA NETO
RESUMO: A oficina apresentará um projeto de formação desenvolvido numa escola pública municipal da capital paulista,
o qual utilizava a fotografia e a linguagem do cinema como metodologias para desenvolver temáticas definidas no Projeto
Pedagógico da escola, voltados para a leitura e reflexão da realidade. Este projeto tinha como público alvo tanto a equipe
docente e a equipe técnica da instituição educacional quanto os alunos, sendo implementado nos três períodos de funcionamento,
inclusive na Educação de Jovens e Adultos. Contava com financiamento da FAPESP, sob coordenação do Prof. Dr.
José Sérgio Fonseca de Carvalho, do Departamento de Filosofia da Educação da Faculdade de Educação da Universidade
de São Paulo. A integração ente a universidade e a escola foi possível por iniciativa do corpo docente da instituição escolar,
insatisfeita com a falta de indicadores que revelassem o nível de progresso dos alunos, sobretudo no que dizia respeito aos
ideais proclamados no Projeto Político Pedagógico, mais precisamente com relação ao grau de letramento e ao objetivo da
formação para a cidadania. Indagava-se sobre o grau de consecução da meta que mesmo considerada pretensiosa para a
realidade social brasileira, era entendida como necessária para a qualidade social da educação pretendida. Para tanto, o ideal
de aluno deveria ser repensado, rompendo com a apatia e a submissão, abrindo espaço para o debate e construção coletiva,
próprios da natureza da educação voltada para a formação de valores públicos.
PALAVRAS-CHAVE: FOTOGRAFIA, CINEMA, EDUCAÇÃO
TÍTULO: LEITURA E MOVIMENTOS DO SUJEITO NO DISCURSO MÍDIATICO
AUTOR(ES): CYNARA MARIA ANDRADE TELLES
RESUMO: Utilizaremos como referencial teórico a Análise do Discurso de filiação francesa, que marca seu lugar na
ciência apoiada na materialidade da língua, contextualizada num processo histórico. Denominada uma disciplina de interpretação,
trabalha num vaivém de um já-dito, com sentidos já legitimados antes e em algum lugar, e a possibilidade para
a abertura de novos sentidos, por meio da deriva, da paráfrase, e da metáfora. Por isso, os gestos de leitura perpassam as
questões ligadas à ideologia e ao inconsciente, possibilitando a interpretação de sentidos que vão além do literal. Nosso foco
principal para a escuta dos sentidos de leitura está ligada ao conceito de sujeito faltoso, marcado por um caráter singular,
e que circula por várias posições discursivas. Pretendemos, a partir da análise de muitas vozes faladas em uma reportagem
jornalística sobre o autismo, apontar a heterogeneidade e os furos que marcam esse discurso. Amparadas em conceitos
teóricos, tais como discurso, ideologia, memória e apoiadas nas manifestações da língua, realizaremos duas análises interpretativas
das marcas do discurso midiático. Buscaremos, através destas análises, seguir os movimentos do sujeito que
segue migrando de um lugar para outro, estabilizando alguns sentidos e silenciando outros. Com referência ao discurso
jornalístico, a AD o considera uma instituição representante dos aparelhos ideológicos de poder do Estado; uma posição
sujeito, que representa as vozes de muitos outros na transmissão da notícia e dos fatos, e que, portanto, migra por posições
discursivas diversas. Em nosso trabalho interpretativo, realizaremos a análise discursiva dos dizeres que a mídia impressa e
eletrônica faz circular sentidos sobre o autismo.
PALAVRAS-CHAVE: DISCURSO MIDIÁTICO, SUJEITO, AUTISMO
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