2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Mídia, Educação e Leitura
SESSÃO - MÍDIA, EDUCAÇÃO E LEITURA 3
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 14
TÍTULO: “PODE A COR NA MULTIMÍDIA AUXILIAR A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA?“.
AUTOR(ES): ANTONIO TAKAO KANAMARU
RESUMO: Trata-se de reflexão teórico-metodológica sobre a cor na multimídia e a possibilidade de seu uso para uma
educação cidadã. O Esclarecimento pretendido pelo Iluminismo no século XVIII por meio das letras e da Razão, difundido
por meio da Enciclopédia, foi pautado pela objetividade, inteligibilidade e legibilidade da linguagem verbal. E como recurso
complementar à racionalidade dessa linguagem, a imagem e, por conseguinte, a cor como importante componente dessa
linguagem, tornou-se gradativamente presente. Mas na Arte, especialmente a pictórica, a ordem é inversa. A linguagem
não-verbal serve ao propósito direto da comunicação, principalmente para expressar o indizível, o sublime ou mesmo a
rebelião, mesmo em situações historicamente antagônicas. No presente século XXI, as fontes de informação em redes e
mídias fundadas naquela mesma linguagem verbal multiplicam-se principalmente por meios eletrônicos, que ao mesmo
tempo proporcionaram a multiplicação infinita do mundo das cores. Mas quando a abundância de informação verbal, objetiva,
compreensível, desses mesmos meios conduz paradoxalmente à não-informação ou à interatividade vazia de sentido,
poderia a linguagem não-verbal da cor servir ao propósito de recuperar o sentido da comunicação e servir aos propósitos
mais caros da Razão pela educação, para a emancipação e cidadania? Pode a cor - elemento visualmente perceptível e de
difícil nomeação, evidenciando sua relação complexa com a linguagem verbal – se constituir em uma linguagem autônoma
como propôs a arte moderna e proporcionar a revelação de sentimentos, sentidos, percepções, entre outras dimensões recônditas
ou reprimidas da vida humana e social? E, em caso da viabilidade teórico-metodológica dessa abordagem, poderia
a cor na multimídia auxiliar em patamar superior a educação para a cidadania? Eis o que a presente reflexão pretende pôr
em relevo.
PALAVRAS-CHAVE: COR, MULTIMÍDIA, EDUCAÇÃO
TÍTULO: AS MÚLTIPLAS LEITURAS REDESENHADAS COM A SALA DE INFORMÁTICA
AUTOR(ES): ATALIBA XIMENES D’ARAGÃO NETO
RESUMO: A escola pública contemporânea, com a dimensão de sua rede e diversidade cultural presente, realiza
experiências que requerem um olhar específico detalhado de cada uma delas. O projeto Aluno-Monitor desenvolvido
nas escolas da Rede Estadual de Ensino de São Paulo, por exemplo, provoca uma reflexão de possibilidades capazes
de apresentar um novo personagem da inclusão digital e com eles formas novas de receber conteúdos por meio das
tecnologias emergentes. A apresentação desse auxiliar (interator) vai além da exposição de um projeto institucional. E
o momento demonstra que as novas tecnologias são capazes de reinventar os atores do processo de ensino/aprendizagem.
A comunidade escolar atual e suas peculiaridades, observadas neste trabalho, é posta sob o olhar dos estudos
contemporâneos. A metodologia está centrada na descrição dos depoimentos dos alunos-monitores e dos professores
envolvidos no espaço e tempo. Os relatos dos adolescentes perfazem caminhos que revelam o novo olhar e tendências
de aquisição de conteúdos. A responsabilidade do alunado de ser uma ligação entre o digital e o analógico, ser sujeito nos
novos espaços de produção de conhecimento, a relação com outros usuários dos computadores e o seu relacionamento
com demais alunos interagindo no ciberespaço. Essa leitura do novo ser social caracteriza a necessidade de observar os
projetos propostos pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo com maior atenção. Acompanhar as ações dos
adolescentes da escola pública contemporânea, no que se refere ao universo digital, tem por finalidade contribuir para
melhor qualidade do processo de ensino-aprendizagem das instituições. A sala de informática ocupa lugar privilegiado
nas instituições de ensino na contemporaneidade. O extrapolar de idéias vai além deste espaço e conduz as suas diversas
leituras para uma dimensão destemporalizada e desterritorializada.
PALAVRAS-CHAVE: SALA DE INFORMÁTICA, LEITURA, ESTUDOS CONTEMPORÂNEOS
TÍTULO: “DA ÍNDIA GLOBAL À ÌNDIA REAL: UM ENSAIO SOBRE EDUCAÇÃO“
AUTOR(ES): AUDREY DO NASCIMENTO SABBATINI MARTINS, CLÁUDIA REGINA DA SILVA
FRANZÃO
RESUMO: As cenas da narrativa audiovisual global inserem-se na vida do brasileiro. É hora de desbravar a Índia, não
seguindo a rota de Colombo, mas sim o caminho da REDE GLOBO. A novela enredada pela autora Glória Perez traz
a tona um novo caminho às Índias. Entre cenários brasileiros e indianos a autora apresenta um contraste entre diversos
paradigmas que sustentam as sociedades humanas, tais como Educação e Cultura. Por ser a TV um veículo de fácil acesso
a população em geral, sua linguagem atinge todas as classes sociais sem distinção, o que transforma esse veículo em poderoso
formador de opinião a respeito de uma situação factual. Diante disso entendemos que a obra “Caminho das Índias”
fagocita o telespectador para dentro do universo fantástico da ficção televisiva, convidando-o a avaliar e pesar o universo
real em confronto com o que carrega dentro de si. Ao antepor um adolescente indiano e um adolescente brasileiro dentro
da mesma escola, o texto novelesco apresenta em seus capítulos uma guerra entre culturas que envolve desde o nome do
indiano “Indra“ até o mundo virtual. Oferece contato com os costumes considerados “respeitosos” e “desrespeitosos”
tanto dentro da cultura brasileira quanto da indiana, dando ao telespectador condições de avaliar e contrastar culturas, de
forma a ver o quanto há de violência dentro da invasão cultural. Como afirma Cristina Costa em seu livro, “Não há cultura
superior ou inferior, há vivências distintas“. Diante do exposto, apresentamos a novela “Caminho das Índias “ como
material didático para leitura do verbal e não verbal em sala de aula visando à discussão cultural de conceitos tais como
tolerância/intolerância, sanidade/loucura, ética/malandragem dentro da educação de jovens e adultos.
PALAVRAS-CHAVE: NARRATIVA AUDIOVISUAL , EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS , CULTURA E DIÁLOGOS
INTERTEXTUAIS
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