2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Mídia, Educação e Leitura
estão envolvidas na formulação, nas hipóteses e nos objetivos desses textos. Adicionalmente, verificamos como os textos
articulam-se ao público-alvo, no que se refere ao planejamento de leitura (hipóteses e objetivos de leitura do eleitorado).
Dessa forma, explicamos, em termos metacognitivos, como o candidato administra seu duplo objetivo – manter e agregar
votos – a partir do movimento cognitivo do eleitor. Para tanto, analisamos em que medida o discurso do candidato busca
ir ao encontro das expectativas e do perfil de seu eleitorado, bem como pretende retomar o conhecimento prévio ou os
“insights“ dos eleitores ao longo da campanha. Esse fenômeno denominamos “apropriação metacognitiva”, isto é, a fala
antecipatória que explicita o que um autor diz em seu discurso a partir do reconhecimento daqueles saberes prévios e
“insights“ de seus eleitores. Com essa finalidade, aplicamos questionários ao eleitorado de Crivella, dos quais colhemos as
pistas linguísticas que comprovam a ocorrência de nosso fenômeno. Assim, com nossa pesquisa, podemos proporcionar a
formação de usuários de língua mais competentes e autônomos, além de cidadãos mais críticos.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, METACOGNIÇÃO, CAMPANHA POLÍTICA
TÍTULO: O GÊNERO ARTIGOS DE REVISTAS: ENTRE CONSELHOS E CONSUMOS
AUTOR(ES): ANA LÚCIA FURQUIM CAMPOS TOSCANO
RESUMO: O presente trabalho trata sobre o artigo “Agora vai” publicado na revista Atrevida, destinada ao público
adolescente, em especial, às meninas. Nosso objetivo é refletir sobre a possibilidade de leitura dos discursos midiáticos na
formação do adolescente a partir da análise, em artigos de revistas, dos recursos verbo-visuais empregados na construção
da relação intersubjetiva e na veiculação de axiologias do referido grupo social. Utilizamos a perspectiva de Mikhail Bakhtin
sobre os gêneros do discurso e, em particular, a concepção de estilo, visto que, para o filósofo russo, os gêneros são
constituídos por enunciados relativamente estáveis que atendem às finalidades da interação verbal e o estilo, como um dos
elementos de um enunciado, juntamente com o conteúdo temático e a construção composicional, contribui para a constituição
do sentido, para a veiculação dos valores sociais e para a aproximação com os sujeitos da comunicação. Isso ocorre
porque o estilo se constitui pela escolha dos recursos da língua de acordo com as finalidades comunicativas e, portanto, com
a relação intersubjetiva entre o querer dizer do enunciador e a imagem que ele concebe do enunciatário. Em nosso estudo,
as escolhas linguísticas do artigo “Agora vai” privilegiam expressões da coloquialidade, gírias próprias do universo adolescente,
aproximando-se, dessa maneira, das ideologias e axiologias do grupo social do qual os jovens fazem parte. Nesse
estudo, constatamos também a presença de um discurso de “aconselhamento”, com sugestões para a conquista amorosa,
além de um forte apelo publicitário, ao indicar produtos que podem auxiliar a adolescente a (re)conquistar o namorado.
Verificamos, assim, que o “gênero” artigo de revista sofre interferência de outros discursos e gêneros, como o publicitário, o
que reforça a concepção de que a mídia, além de transmitir a ideia de que está atenta aos anseios de seu enunciatário, veicula
valores capitalistas a fim de incentivar o consumo.
PALAVRAS-CHAVE: GÊNEROS DO DISCURSO, ESTILO, ARTIGO DE REVISTA
SESSÃO - MÍDIA, EDUCAÇÃO E LEITURA 2
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 13
TÍTULO: PRESSUPOSTOS PARA A COMPREENSÃO DO PROCESSO DE LEITURA NA INTERNET:
O HIPERTEXTO EM FOCO
AUTOR(ES): ANA PAULA DOMINGOS BALADELI, ANAIR ALTOÉ
RESUMO: As tecnologias da informação e comunicação (TICs) apresentam ao leitor novas possibilidades de acesso à informação,
uma vez que, ao romper com a linearidade do texto impresso, o hipertexto reúne elementos verbais, não-verbais
e imagéticos que podem contribuir para a compreensão da mensagem nele apresentada. Por incorporar elementos textuais
e visuais, o hipertexto requer do leitor habilidades específicas que o auxiliem durante a navegação pelos nós comunicacionais
(hyperlinks) mantendo o objetivo inicial da leitura. No caso da leitura em Língua Inglesa, esse processo torna-se mais
complexo visto que exige do leitor conhecimento lingüístico para acionar os links e estratégias de leitura, para que consiga
atribuir sentido ao que lê. Dessa forma, o presente trabalho apresenta algumas considerações sobre a especificidade da
leitura em Língua Inglesa em ambiente virtual e discute a formação de leitores para esse gênero textual que emergiu com as
tecnologias digitais. As reflexões aqui apresentadas tomam como base estudos realizados por KENSKI, 2000; VALENTE,
2002; MARCUSCHI, XAVIER, 2005; SANCHO, HERNANDEZ, 2006; ARAÚJO, 2007, que apontam a necessidade de
redirecionar a formação de professores para que estes tenham condições de atuar criticamente com tecnologias e, conseqüentemente,
orientar seus alunos, não só no desenvolvimento da habilidade da leitura, como na avaliação de fontes de
informação na Internet.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, LÍNGUA INGLESA, HIPERTEXTO
TÍTULO: EDUCAÇÃO PARA AS MÍDIAS NAS PRÁTICAS ESCOLARES DE EDUCAÇÃO INFANTIL:
UMA EXPERIÊNCIA FRANCESA
AUTOR(ES): ANA ROSA VIDIGAL DOLABELLA
RESUMO: O presente artigo busca discutir uma experiência de Educação para as Mídias (EAM) desenvolvida a partir
das ações do CLEMI – Centre de Liaison entre l´Enseignement et les Médias d´Information (www.clemi.org) durante as
atividades realizadas na 19ª. Semana da Imprensa e das Mídias na Escola em Grenoble/França. Tal experiência consiste na
apresentação, em forma de exposição comentada para a comunidade escolar (e aberta ao público em geral), de diferentes
seqüências de atividades, voltadas para a sensibilização a respeito de estratégias de leitura, referente à mídia imprensa, por
grupos de crianças, de 4 a 6 anos de idade – fase inicial da aquisição da leitura e da escrita, em uma escola pública francesa.
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