2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Literatura Infantil e Juvenil
TÍTULO: O ROMANCE POLICIAL PARA JOVENS: A SAGA DETETIVESCA DE “OS KARAS“ EM
DROGA DE AMERICANA! DE PEDRO BANDEIRA
AUTOR(ES): ROSIANE CRISTINA DE SOUZA, ROSA MARIA GRACIOTTO SILVA
RESUMO: Detentor de prêmios como Jabuti, APCA, Adolfo Aizen e Altamente Recomendável, pela Fundação Nacional
do Livro Infantil e Juvenil, Pedro Bandeira tem contribuído para a sistematização do gênero literário voltado para a infância
e juventude e, principalmente, angariado um número substancial de leitores, como atestam os mais de vinte milhões de
exemplares vendidos no mercado livreiro. Dentre sua produção, que privilegia o jovem leitor, ocupa um lugar de destaque a
série “Os Karas“, que teve seu início no ano de em 1983 com a publicação de “A Droga da Obediência“ e que, atualmente,
é composta por outros títulos: “Pântano de sangue“, “Anjo da morte“, “A Droga do amor“, “Droga de Americana!“ e
“Droga Virtual“. Através de um diálogo com o romance policial, a série “Os Karas“ promove uma adequação do gênero
ao leitor adolescente, como se observa pelos recursos estéticos de construção do texto, assim como pela inserção de jovens
protagonistas - dotados de grande inteligência, curiosidade e senso de justiça - como detetives capazes de elucidar os crimes
revelados na trama. Com o intuito de tornar evidente a adequação promovida por Pedro Bandeira no gênero policial para
jovens é que propomos, neste trabalho, um estudo sobre “Droga de Americana!“, obra publicada em 1999.
PALAVRAS-CHAVE: ROMANCE POLICIAL, LITERATURA JUVENIL, PEDRO BANDEIRA
TÍTULO: A LITERATURA INFANTIL AFRO-BRASILEIRA E A FORMAÇÃO LEITORA NO ENSINO
FUNDAMENTAL
AUTOR(ES): RUTH CECCON BARREIROS
RESUMO: Este trabalho apresenta reflexões acerca da educação anti-racista no Ensino Fundamental. Para tanto, utiliza-se
como instrumento pedagógico a Literatura Infantil que apresenta o tema direta ou indiretamente. O interesse pela temática
originou-se de uma experiência docente com a Literatura Infantil Afro-Brasileira de professores do Ensino Fundamental,
em curso de extensão. Chamou-nos a atenção o desconhecimento da Literatura Infantil, voltada para o tema, e, ainda, a
dificuldade apresentada, por muitos professores, para elaboração de propostas de formação leitora com textos literários de
modo geral e, mais acentuadamente, para aqueles que abordam a cultura negra. Este fato pareceu-nos importante, considerando-se
que, de acordo com a Lei 10.369/03 existe a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana na Educação Básica. Assim, procuramos conhecer as práticas docentes sobre a Literatura Infantil Afro-brasileira,
na qual se pode promover uma formação leitora crítica dos educandos, em relação às questões étnico-raciais. Acreditamos
que esta literatura, quando se faz presente no espaço escolar, de forma bem planejada, poderá suplantar pré-conceitos
racistas já na infância, além de possibilitar uma maior identificação das crianças afro-descendentes por meio dos seus personagens.
Neste estudo, buscamos saber se os professores do Ensino Fundamental utilizavam esta Literatura Infantil em sala
de aula e se as bibliotecas das escolas de Ensino Fundamental, na cidade de Cascavel,PR, possuíam acervo suficiente para
um trabalho efetivo de leitura sobre este tema. Os resultados mostraram bibliotecas carentes destas obras e professores que,
via de regra, desconhecem esta literatura, logo não lançam mão deste recurso para uma formação leitora anti-racista e com
isso deixam de contribuir para a construção de uma formação cidadã que prima por uma sociedade não racista.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTIL, FORMAÇÃO DE LEITORES, DIMENSÃO ÉTNICO-RACIAL
TÍTULO: A SEMIÓTICA DE A BONECA E O SACI: ANÁLISE COMPARATIVA DO LIVRO INFANTIL
COM A BIOGRAFIA DE MONTEIRO LOBATO
AUTOR(ES): SERSI BARDARI
RESUMO: Aplicação da semiótica de Charles Sanders Peirce na análise da obra “A boneca e o Saci“, escrita por Lino de
Albergaria e ilustrada por Andréa Vilela, em comparação com a biografia “Monteiro Lobato: furacão na Botocúndia“, de
Carmen Lucia Azevedo e outros. Como objetivo geral, buscou-se compreender de que modo texto e imagem formam
um todo coeso de significado na produção de livros de literatura infantil. Mais especificamente, procurou-se reconhecer as
tríades relativas à teoria peirceana na capa e contra-capa do objeto de estudo. O olhar atento para os signos nos níveis de
primeiridade, secundidade e terceiridade revelou o contraste como elemento básico empregado na produção dos sentidos.
De forma a extrair resultado ainda mais apurado do processo interpretativo, fez-se a Semiótica dialogar com alguns conceitos
da Análise de Discursos e da Teoria Literária. Verificou-se que escritor e ilustradora fazem uso da técnica da apropriação,
para estilizar e parafrasear fragmentos da obra de Monteiro Lobato e de sua biografia. Durante o percurso analítico,
pôde-se perceber que o contraste surge como elemento fundamental na produção do objeto. Foi possível observar uma
composição em que brilho e opacidade, cores frias e quentes, tons intensos e tons pastéis, gestos curtos e longos, lentos e
rápidos, fortes e delicados e, ainda, organicidade e tecnicidade contrastam-se de modo a sugerir confrotnto entre um tempo
passado, histórico, e o presente da edição da obra.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTIL, SEMIÓTICA, INTERTEXTUALIDADE
SESSÃO - LITERATURA INFANTIL E JUVENIL 23
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Faculdade de Educação Física - FEF - SALA: FEF 04
TÍTULO: ESTRATÉGIAS DE LEITURA E FORMAÇÃO LEITORA: POSSÍVEIS CAMINHOS PARA
TRANSVER O MUNDO
AUTOR(ES): SILVANA FERREIRA DE SOUZA
RESUMO: Concebemos o ato de ler como um processo de interação entre o leitor e o texto, considerando o primeiro
como um sujeito ativo que atribui sentido ao que o autor escreveu atualizando seu “repertório de leitura” (Cosson, 2006),
por isso ressaltamos a importância do professor-mediador e das obras literárias como um importante meio para a formação
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