2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Literatura Infantil e Juvenil<br />
SESSÃO - LITERATURA INFANTIL E JUVENIL 16<br />
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas<br />
LOCAL: Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação Física - FEF - SALA: FEF 05<br />
TÍTULO: MACHADO DE ASSIS PARA JOVENS LEITORES<br />
AUTOR(ES): LUCICLÉIA SOUSA SILVA PASSOS<br />
RESUMO: Os textos machadianos são consi<strong>de</strong>ra<strong>do</strong>s complexos e <strong>de</strong> difícil entendimento por muitos educa<strong>do</strong>res e que,<br />
por este motivo, adiam (retardam) o contato <strong>do</strong>s alunos com a escrita machadiana. Esse contato costuma se dar apenas<br />
nas séries finais <strong>do</strong> Ensino Fundamental, momento em que os a<strong>do</strong>lescentes lêem adaptações e contos e, no Ensino Médio,<br />
quan<strong>do</strong> lêem os romances. Contrarian<strong>do</strong> esta perspectiva e no intuito <strong>de</strong> fomentar condições (situações) para que os<br />
a<strong>do</strong>lescentes “transvejam o mun<strong>do</strong>”, um grupo <strong>de</strong> professores da Universida<strong>de</strong> Estadual <strong>do</strong> Rio <strong>de</strong> Janeiro lançou, para<br />
este público, a coletânea <strong>de</strong> textos machadianos- literários e críticos- intitulada “Macha<strong>do</strong> <strong>de</strong> Assis para jovens leitores”.<br />
Esta pesquisa, <strong>de</strong> natureza bibliográfica, se propõe a investigar como esse suporte busca se acercar <strong>do</strong> jovem leitor contemporâneo,<br />
levan<strong>do</strong>-o a aproximar-se <strong>do</strong>s textos oitocentistas machadianos. Preten<strong>de</strong>-se também compreen<strong>de</strong>r as noções<br />
<strong>de</strong> leitor e literatura infanto-juvenil construídas pela publicação em estu<strong>do</strong> e <strong>de</strong> que mo<strong>do</strong> elas favorecem a percepção da<br />
leitura enquanto fruição. Para tanto, o arcabouço teórico que fundamentará essa investigação será Wolfgang Iser, Lúcia<br />
Santaella,Teresa Colomer, entre outros. Espera-se contribuir para a <strong>de</strong>sconstrução <strong>do</strong> mito da inacessibilida<strong>de</strong> <strong>do</strong>s textos<br />
<strong>de</strong> Macha<strong>do</strong> <strong>de</strong> Assis e irromper com o distanciamento <strong>do</strong> leitor a<strong>do</strong>lescente <strong>do</strong>s textos machadianos.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTO-JUVENIL, LEITURA LITERÁRIA, MACHADO DE ASSIS<br />
TÍTULO: MIMESIS E IMAGINAÇÃO NOS CONTOS DO OUTRO LADO TEM SEGREDOS E BISA BIA,<br />
BISA BEL<br />
AUTOR(ES): LUCIETE DE CÁSSIA SOUZA LIMA BASTOS<br />
RESUMO: A literatura é a simbolização <strong>de</strong> uma experiência humana e está ligada a um contexto histórico, aproximan<strong>do</strong>se<br />
ou se afastan<strong>do</strong> das tradições. A literatura infantil, como objeto novo, <strong>de</strong>sempenha importante papel na formação<br />
<strong>do</strong> pensamento das crianças, possibilitan<strong>do</strong> a transformação e o enriquecimento da experiência <strong>de</strong> vida <strong>de</strong>sses seres em<br />
processo. Por se tratar <strong>de</strong> um objeto com características singulares e dimensão estética essencial, a literatura infantil é<br />
<strong>do</strong>tada <strong>de</strong> múltiplas possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> pesquisa. Neste artigo, preten<strong>de</strong>mos problematizar ficção, mimeses e imaginação<br />
a partir <strong>do</strong>s contos “Do outro la<strong>do</strong> tem segre<strong>do</strong>s“ (2003) e “Bisa Bia, Bisa Bel“ (2001) <strong>de</strong> Ana Maria Macha<strong>do</strong>, corpus<br />
necessário à reflexão proposta. Em ambos os contos, o fluir da narrativa constitui uma via <strong>de</strong> mão dupla em que os fatos,<br />
que marcaram o cotidiano da autora, pontuam a ficção e vice-versa, num movimento contínuo <strong>de</strong> ir e vir. Nesse senti<strong>do</strong>,<br />
discutimos a “apropriação” <strong>do</strong> real e a sua “ficcionalização“, interpenetra<strong>do</strong> pela imaginação criativa da escritora. Acerca<br />
das imbricações em torno <strong>do</strong> real, <strong>do</strong> imaginário e <strong>do</strong> ficcional, os conceitos <strong>de</strong> “mimeses” postula<strong>do</strong> por Costa Lima e <strong>de</strong><br />
imaginação <strong>de</strong>fendi<strong>do</strong> por Iser nos serviram <strong>de</strong> aporte a esta discussão. É possível conjecturar que Ana Maria Macha<strong>do</strong>,<br />
ao selecionar, combinar e recolher da<strong>do</strong>s da realida<strong>de</strong>, “ficcionalizan<strong>do</strong>-os“, incita seus leitores à reflexão sobre questões,<br />
aparentemente, distantes <strong>do</strong> universo infantil. Salientamos que este trabalho não esgota o tema aqui proposto, trata-se <strong>de</strong><br />
um estu<strong>do</strong> introdutório que levanta questões pertinentes sobre a relação mimeses, ficção e imaginação. Acreditamos que as<br />
discussões ora iniciadas po<strong>de</strong>rão servir <strong>de</strong> aporte a novos pesquisa<strong>do</strong>res interessa<strong>do</strong>s nos estu<strong>do</strong>s sobre a obra da escritora<br />
Ana Maria Macha<strong>do</strong>.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA, IMAGINAÇÃO, MIMESES<br />
TÍTULO: UMA LEITURA DE DESENREDO DE GUIMARÃES ROSA: O (DES) CONSTRUTOR DE<br />
PALAVRAS<br />
AUTOR(ES): LUCILA TEREZA ROCKENBACH MANFROI, ELIZABETH DA SILVA MENDONÇA<br />
RESUMO: A partir da leitura <strong>do</strong> conto “Desenre<strong>do</strong>“, que está no último livro publica<strong>do</strong> em vida por João Guimarães<br />
Rosa, “Tutaméia: Terceiras Estórias“, este trabalho propõe analisar os elementos da narrativa apresenta<strong>do</strong>s nos seguintes<br />
tópicos: “Conta<strong>do</strong>r-Narra<strong>do</strong>r: Oralida<strong>de</strong> e Escrita” em que discutiremos a existência <strong>de</strong> <strong>do</strong>is tipos <strong>de</strong> narra<strong>do</strong>res, bem<br />
como aspectos da narrativa oral e escrita; “Intertextos e senti<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s nomes <strong>do</strong>s personagens”, em que enfocamos a análise<br />
<strong>do</strong>s nomes das figuras principais, fazen<strong>do</strong> uma intertextualida<strong>de</strong> com personagens <strong>de</strong> outras estórias literárias, especialmente<br />
Ulisses da Odisséia <strong>de</strong> Homero, a Bíblia (Adão, Eva, Jó), levan<strong>do</strong>-se em conta a concepção <strong>de</strong> polinomásia <strong>de</strong> Macha<strong>do</strong>;<br />
no “O <strong>de</strong>senre<strong>do</strong> <strong>do</strong>s provérbios” nos <strong>de</strong>teremos em comparar máximas <strong>de</strong>sconstruídas <strong>de</strong> João Guimarães Rosa em relação<br />
a ditos populares e por fim, no tópico “Funcionalida<strong>de</strong> espaço-temporal” trabalharemos as relações espaço-temporais<br />
em evidência no conto. A meto<strong>do</strong>logia que marcará a análise <strong>de</strong>ste trabalho está pautada nos conceitos <strong>de</strong> tempo e <strong>de</strong><br />
espaço <strong>de</strong> Vitor Manuel <strong>de</strong> Aguiar e Silva e <strong>de</strong> Mikhail Bakhtin, ampliada através <strong>de</strong> textos críticos <strong>de</strong> Ana Maria Macha<strong>do</strong>,<br />
Alfre<strong>do</strong> Bosi, Irene Gilberto Simões e Cleusa Rios Pinheiro Passos. Com essa breve análise, esperamos que nosso trabalho<br />
possa contribuir com os estu<strong>do</strong>s sobre a obra <strong>de</strong> João Guimarães Rosa.<br />
PALAVRAS-CHAVE: GUIMARÃES ROSA, DESENREDO, PROVÉBIOS<br />
TÍTULO: LITERATURA INFANTIL : UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE LEITOR E INCLUSÃO.<br />
AUTOR(ES): LUISA MARIA DELGADO DE CARVALHO<br />
RESUMO: Este trabalho apresenta um estu<strong>do</strong> sobre o Projeto <strong>de</strong> Literatura Infantil, <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong> a partir <strong>do</strong> no ano <strong>de</strong><br />
2008, na “ Banca <strong>de</strong> Estu<strong>do</strong> Aurélio Menino”, no Centro Comunitário “Maria Maria“, situada na Favela-Bairro Rocinha,<br />
Rio <strong>de</strong> Janeiro. O primeiro livro escolhi<strong>do</strong> para iniciar o projeto foi “Um Garoto Chama<strong>do</strong> Norbeto”, <strong>do</strong> autor Gabriel, o<br />
Pensa<strong>do</strong>r. O livro foi escolhi<strong>do</strong> porque nos dava possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> trabalhar e explorar temas como: nomes, registro, i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>,<br />
relação familiar e a questão da diferença, que são temas necessários para educação/cultura <strong>de</strong>ntro daquele contexto<br />
(Freire,Paulo1997). O resulta<strong>do</strong> <strong>de</strong>ste trabalho mostrou-nos o <strong>de</strong>spertar das crianças para a busca <strong>de</strong> novos materiais <strong>de</strong><br />
leitura e alunos, mais <strong>de</strong>sinibi<strong>do</strong>s e falantes, com maior facilida<strong>de</strong> na interpretação <strong>de</strong> textos. A partir <strong>de</strong>sse projeto, os alu-<br />
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