2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Literatura Infantil e Juvenil
SESSÃO - LITERATURA INFANTIL E JUVENIL 10
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Faculdade de Educação Física - FEF - SALA: FEF 02
TÍTULO: A ESTÉTICA DA RECEPÇÃO E O TRABALHO COM UM CONTO CLÁSSICO DA
LITERATURA INFANTIL
AUTOR(ES): FERNANDA CRISTINA RIBEIRO FARIA
RESUMO: A presente pesquisa, em andamento, está vinculada ao programa de Pós-graduação da UNESP (campus
Presidente Prudente) e à linha de pesquisa “Práticas educativas e formação de professores“. A leitura, principalmente de
obras literárias, possui papel fundamental na formação do indivíduo crítico e reflexivo, permitindo-lhe entendimento do
seu cotidiano vindo a contribuir com transformações sócio-culturais. Ainda, a literatura promove prazer e entretenimento,
além de desenvolver a criatividade e a imaginação. Particularmente, nesta pesquisa, optamos por trabalhar com um conto
clássico da literatura infantil por o julgarmos fundamental na formação deste leitor. Pensando na importância do papel do
leitor no processo de leitura, optamos pela utilização do método “Estética da Recepção” proposto por Jauss (1994), com a
finalidade de compreendermos como o leitor constrói o significado durante a leitura. A pesquisa pretende, ainda, ressaltar a
importância do uso deste método na prática escolar, uma vez que permite uma abordagem metodológica diferenciada para
o ensino da literatura. Tendo em vista que o método recepcional compreende o leitor como essência do processo dialógico
com o texto, espera-se que a pesquisa em questão possa contribuir para ampliação da experiência leitora, bem como da
biblioteca vivida por esse leitor. Acreditamos que com a finalização da pesquisa os resultados possibilitarão compreender
valores, diferenças e semelhanças manifestadas pelas crianças por meio da recepção literária.
PALAVRAS-CHAVE: ESTÉTICA DA RECEPÇÃO, ENSINO DA LITERATURA, CONTOS CLÁSSICOS
TÍTULO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOS: PENSANDO A PRODUÇÃO LITERÁRIA PARA
CRIANÇAS SOB A ÓTICA DOS LETRAMENTOS LITERÁRIO E VISUAL ATRAVÉS DE LIVROS DE
ÂNGELA LAGO E EVA FURNARI
AUTOR(ES): FERNANDA DE ARAÚJO ROCHA
RESUMO: A presente proposta deriva da monografia intitulada “Imagem e palavra: a produção literária para crianças
em livros das autoras/ilustradoras Ângela Lago e Eva Furnari“, realizada como trabalho de conclusão de curso de curso
de graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais. O objetivo central é de estabelecer relações entre
textos escritos e ilustrações nos livros de literatura infantil, pensando na aquisição dos letramentos literário e visual por
crianças em fase de alfabetização. Para tanto, foram selecionados quatro livros: “A bruxinha atrapalhada“ e “Você troca?“,
de Eva Furnari e “Casa Pequena“ e “Outra vez“, de Ângela Lago. A escolha dessas autoras/ilustradoras se deve ao fato de
ambas produzirem livros de comprovada qualidade estética, literária, lúdica e educativa voltados para crianças. Seus livros
são agradáveis aos olhos e contam histórias muito interessantes, o que faz do livro uma fonte de prazer para a criança leitora.
Se há prazer ao manusear e ler o livro, certamente, o trabalho educativo alfabetizador será facilitado. Dev-se ressaltar a
importância das linguagens verbal e imagética durante o processo de alfabetização e letramento de crianças, dando destaque
especial ao letramento literário e ao letramento visual. A proposta deste trabalho é, portanto, explicitar a relação existente
entre as palavras e as imagens nos livros de literatura dessas autoras e ilustradoras e mostrar a importância de tal relação
para a formação de leitores competentes.
PALAVRAS-CHAVE: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO, LETRAMENTO LITERÁRIO, LETRAMENTO VISUAL
TÍTULO: ILUSTRANDO INFÂNCIAS - A LITERATURA ATEMPORAL DE GRACILIANO RAMOS
AUTOR(ES): FERNANDA MARIA MACAHIBA MASSAGARDI
RESUMO: Segundo Piaget, a aprendizagem se diferencia do desenvolvimento, que não se resume a um processo de
comportamentos aprendidos, mas na capacidade que o sujeito tem de conhecer os objetos de maneira apropriada e objetiva.
Considerando-se a adequação das atividades escolares aos estágios de desenvolvimento propostos por Piaget, essa
investigação contempla a elaboração de propostas que permitam à criança trabalhar a ludicidade, a afetividade e os aspectos
referentes à cultura de nosso país. Objetivando um estudo acerca do conceito de infância, essa proposta foi desenvolvida
através de uma parceria entre o Instituto Dom Nery e o Laboratório de Psicologia Genética da Faculdade de Educação
da Unicamp, abordando fundamentos construtivistas piagetianos de trabalhos com projetos. Partindo da elaboração de
um mapa conceitual, 30 crianças de 6 a 10 anos definiram o significado de infância segundo suas crenças. Com a proposta
de resgatar a literatura infantil, a vida de Graciliano Ramos e suas características regionais foram realizadas atividades de
leitura e de artes a partir das obras “A terra dos meninos pelados” e “Biografia de Graciliano para crianças”. Propiciando
a construção de conceitos e pesquisa, os infantes realizaram entrevistas para enumerar aspectos da infância de pessoas conhecidas
de diferentes faixas etárias. Durante esse processo foram registrando, através de desenhos e modelagem, as idéias
que consideravam interessantes. Esse projeto proporcionou a descoberta de aspectos característicos da cultura nordestina
de nosso país, a convivência interpessoal (através da diversificação de trabalhos - coletivos e individuais), a afetividade,
incentivando a leitura de uma literatura apropriada à faixa etária, a criatividade e a construção de novos conceitos referentes
ao núcleo gerador da temática central.
PALAVRAS-CHAVE: CONSTRUTIVISMO, LITERATURA, PROJETOS
TÍTULO: COMPÊNDIO DE LITERATURA INFANTIL (1959), DE BÁRBARA VASCONCELOS DE
CARVALHO, E O ENSINO DA LITERATURA INFANTIL NO BRASIL
AUTOR(ES): FERNANDO RODRIGUES DE OLIVEIRA
RESUMO: Nesta comunicação, apresentam-se resultados parciais da pesquisa de mestrado em Educação, vinculada às
linhas “Literatura infantil e juvenil” e “Formação de professores” do Gphellb – Grupo de Pesquisa “História do Ensino
de Língua e Literatura no Brasil”, coordenado por Maria do Rosário Longo Mortatti. Com o objetivo de contribuir para
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