2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Literatura Infantil e Juvenil<br />
<strong>de</strong> realizar análises e alterações em suas ações <strong>do</strong>centes, fortalecen<strong>do</strong>-os como sujeitos que visem uma melhor qualida<strong>de</strong><br />
na formação <strong>do</strong>s alunos.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS, LITERATURA INFANTIL E JUVENIL<br />
TÍTULO: ESCOLHAS LITERÁRIAS DE CRIANÇAS NO CONTEXTO DE UMA BIBLIOTECA PÚBLICA<br />
INFANTO-JUVENIL<br />
AUTOR(ES): ELIANA GUIMARÃES ALMEIDA<br />
RESUMO: A necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> compreen<strong>de</strong>r como se processam as escolhas feitas por crianças em um espaço público<br />
<strong>de</strong> leitura é um <strong>do</strong>s pontos centrais <strong>de</strong>ste trabalho, que contou com a orientação da Profª. Drª. Aparecida Paiva. A partir<br />
da observação das propostas <strong>de</strong> mediação realizadas em uma biblioteca pública infanto-juvenil <strong>de</strong> Belo Horizonte, foi<br />
realiza<strong>do</strong> um trabalho <strong>de</strong> monografia, que buscou compreen<strong>de</strong>r os caminhos que levam crianças a lerem e a escolherem<br />
suas leituras, em um contexto não-escolar, on<strong>de</strong>, teoricamente, não há obrigatorieda<strong>de</strong> <strong>de</strong> leitura. Por meio da observação<br />
e <strong>de</strong> entrevistas semi-estruturadas, foi possível estabelecer algumas relações entre as escolhas das crianças e as<br />
mediações da biblioteca e da família. Uma das conclusões a que chegamos é que a família tem forte influência sobre a<br />
formação <strong>do</strong> leitor criança, especialmente em espaços não escolares. Foi possível perceber que crianças são capazes <strong>de</strong><br />
estabelecer seus próprios critérios <strong>de</strong> escolha e que esses <strong>de</strong>correm geralmente <strong>de</strong> uma mediação paulatina. O referencial<br />
teórico que norteou a investigação foi composto por autores como Antônio Cândi<strong>do</strong>, Regina Zilbermann, Aparecida<br />
Paiva, Graça Paulino, Magda Soares, Roger Chartier, Zélia Versiani, Marta Passos, Anne-Marie Chartier, entre outros<br />
autores que trabalham especialmene com a temática da leitura literária, a literatura infanto-juvenil, a formação <strong>de</strong> leitores<br />
e outros temas relaciona<strong>do</strong>s com a leitura.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA LITERÁRIA, LITERATURA INFANTO-JUVENIL, BIBLIOTECA PÚBLICA<br />
TÍTULO: O MERCADO EDITORIAL BRASILEIRO E A LITERATURA DE TEMÁTICA AFRICANA E<br />
AFRO-BRASILEIRA: ANALISE COMPARATIVA DOS CATÁLOGOS DE 2005 E 2008<br />
AUTOR(ES): ELIANE SANTANA DIAS DEBUS<br />
RESUMO: A temática da cultura africana e afro-brasileira, bem como das culturas indígenas brasileiras na literatura <strong>de</strong><br />
recepção infantil e juvenil no <strong>Brasil</strong> tem ganha<strong>do</strong> visibilida<strong>de</strong> a partir das exigências da Lei 10.639/2003, que institui a inclusão<br />
da cultura e história africana e afro-brasileira e, mais recentemente, da Lei 11.645/2008 que inclui a obrigatorieda<strong>de</strong><br />
também da história e das culturas indígenas brasileiras no Ensino Fundamental e Médio. Por esse viés, a presente comunicação<br />
tem como objetivo verificar como o merca<strong>do</strong> editorial brasileiro tem se organiza<strong>do</strong> para cumprir essa <strong>de</strong>manda.<br />
Nesse propósito, analisa-se comparativamente sete catálogos <strong>de</strong> diferentes casas editoriais correspon<strong>de</strong>ntes ao ano <strong>de</strong><br />
2005 e <strong>de</strong>z, referentes ao <strong>de</strong> 2008, mapean<strong>do</strong> a produção no que diz respeito à cultura africana e afro-brasileira, buscan<strong>do</strong><br />
levantar da<strong>do</strong>s <strong>de</strong> acréscimo ou não <strong>do</strong> tema e refeltir sobre a representação <strong>do</strong>s papéis sociais e as caracterizações físicas<br />
das personagens afro-brasileiras, analisa<strong>do</strong> a presença <strong>de</strong> estereótipos e uma visão preconceituosa, ou não, trazen<strong>do</strong> à tona<br />
títulos que instalam, ou não, a discussão da pluralida<strong>de</strong> cultural brasileira. Tal proposta, acredita-se, contribui para o reconhecimento<br />
e disseminação da produção literária sobre o tema, ao mesmo tempo em que exige <strong>do</strong> merca<strong>do</strong> editorial um<br />
olhar mais crítico sobre os títulos publica<strong>do</strong>s para infância e juventu<strong>de</strong>.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTIL, CULTURA AFRO-BRASILEIRA, MERCADO EDITORIAL<br />
SESSÃO - LITERATURA INFANTIL E JUVENIL 9<br />
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 14:00 as 15:00 horas<br />
LOCAL: Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação Física - FEF - SALA: FEF 06<br />
TÍTULO: A CHAVE PARA O CRESCIMENTO<br />
AUTOR(ES): ELISÂNGELA LIMA, CARLA SIQUEIRA, SAMIRA MENDES FERNANDES, SILVIA<br />
REGINA GATTI<br />
RESUMO: As histórias e a literatura <strong>de</strong> mo<strong>do</strong> geral, estão presentes na cultura há tempos e o hábito <strong>de</strong> contá-las e<br />
ouví-las gera inúmeros significa<strong>do</strong>s, amplian<strong>do</strong> e diversifican<strong>do</strong> visões e interpretações sobre o mun<strong>do</strong> e a vida. Nesse<br />
senti<strong>do</strong>, é necessário estar atento a esta questão, da<strong>do</strong> que a ausência da leitura bloqueia possibilida<strong>de</strong>s e acaba, <strong>de</strong> certa<br />
forma, excluin<strong>do</strong> o cidadão <strong>do</strong>s conhecimentos necessários à sua plena cidadania. No contexto educacional brasileiro, as<br />
avaliações governamentais apontam para um resulta<strong>do</strong> negativo em relação ao <strong>de</strong>senvolvimento da competência leitora. Na<br />
escola, crianças e jovens po<strong>de</strong>m ser conquista<strong>do</strong>s pelo livro, se seus primeiros contatos com a leitura forem interessantes e<br />
agradáveis, além disso, o hábito <strong>de</strong> ler relaciona-se ao cuida<strong>do</strong> afetivo, à construção da i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>, à capacida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ouvir o<br />
outro e <strong>de</strong> se expressar. Ten<strong>do</strong> por objetivo socializar a prática pedagógica, cuja base é a aquisição da competência leitora,<br />
quatro professoras que atuam com alunos da quarta série numa escola municipal, cuja comunida<strong>de</strong> é carente, discutem<br />
as diferentes dimensões da leitura, ao analisar situações on<strong>de</strong> se têm busca<strong>do</strong> <strong>de</strong>senvolver com seus alunos o gosto pela<br />
leitura, buscan<strong>do</strong> a<strong>de</strong>quar a escolha <strong>de</strong> livros à faixa etária, embora seja fato que, na maioria <strong>do</strong>s casos, a própria família não<br />
valoriza o ato <strong>de</strong> ler, bem como os alunos escolherem, em geral, livros que ficam aquém <strong>de</strong> sua capacida<strong>de</strong> leitora, ou seja,<br />
livros que possuem mais gravuras a textos. Esse relato <strong>de</strong> experiência aponta ainda a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> apresentar aos alunos,<br />
os autores e textos que os aproximem mais <strong>do</strong> universo infanto-juvenil. Isto tem si<strong>do</strong> feito através <strong>do</strong> Projeto “A chave<br />
para o crescimento”, on<strong>de</strong> obras, como textos <strong>do</strong> autor Álvaro Car<strong>do</strong>so Gomes, conhecidas por apresentar elementos que<br />
consi<strong>de</strong>ramos necessários para a formação <strong>de</strong> um bom leitor, tem si<strong>do</strong> utilizadas.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANFO-JUVENIL , COMPETÊNCIA LEITORA, AUTONOMIA CIDADÃ<br />
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