2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Literatura Infantil e Juvenil
de realizar análises e alterações em suas ações docentes, fortalecendo-os como sujeitos que visem uma melhor qualidade
na formação dos alunos.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS, LITERATURA INFANTIL E JUVENIL
TÍTULO: ESCOLHAS LITERÁRIAS DE CRIANÇAS NO CONTEXTO DE UMA BIBLIOTECA PÚBLICA
INFANTO-JUVENIL
AUTOR(ES): ELIANA GUIMARÃES ALMEIDA
RESUMO: A necessidade de compreender como se processam as escolhas feitas por crianças em um espaço público
de leitura é um dos pontos centrais deste trabalho, que contou com a orientação da Profª. Drª. Aparecida Paiva. A partir
da observação das propostas de mediação realizadas em uma biblioteca pública infanto-juvenil de Belo Horizonte, foi
realizado um trabalho de monografia, que buscou compreender os caminhos que levam crianças a lerem e a escolherem
suas leituras, em um contexto não-escolar, onde, teoricamente, não há obrigatoriedade de leitura. Por meio da observação
e de entrevistas semi-estruturadas, foi possível estabelecer algumas relações entre as escolhas das crianças e as
mediações da biblioteca e da família. Uma das conclusões a que chegamos é que a família tem forte influência sobre a
formação do leitor criança, especialmente em espaços não escolares. Foi possível perceber que crianças são capazes de
estabelecer seus próprios critérios de escolha e que esses decorrem geralmente de uma mediação paulatina. O referencial
teórico que norteou a investigação foi composto por autores como Antônio Cândido, Regina Zilbermann, Aparecida
Paiva, Graça Paulino, Magda Soares, Roger Chartier, Zélia Versiani, Marta Passos, Anne-Marie Chartier, entre outros
autores que trabalham especialmene com a temática da leitura literária, a literatura infanto-juvenil, a formação de leitores
e outros temas relacionados com a leitura.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA LITERÁRIA, LITERATURA INFANTO-JUVENIL, BIBLIOTECA PÚBLICA
TÍTULO: O MERCADO EDITORIAL BRASILEIRO E A LITERATURA DE TEMÁTICA AFRICANA E
AFRO-BRASILEIRA: ANALISE COMPARATIVA DOS CATÁLOGOS DE 2005 E 2008
AUTOR(ES): ELIANE SANTANA DIAS DEBUS
RESUMO: A temática da cultura africana e afro-brasileira, bem como das culturas indígenas brasileiras na literatura de
recepção infantil e juvenil no Brasil tem ganhado visibilidade a partir das exigências da Lei 10.639/2003, que institui a inclusão
da cultura e história africana e afro-brasileira e, mais recentemente, da Lei 11.645/2008 que inclui a obrigatoriedade
também da história e das culturas indígenas brasileiras no Ensino Fundamental e Médio. Por esse viés, a presente comunicação
tem como objetivo verificar como o mercado editorial brasileiro tem se organizado para cumprir essa demanda.
Nesse propósito, analisa-se comparativamente sete catálogos de diferentes casas editoriais correspondentes ao ano de
2005 e dez, referentes ao de 2008, mapeando a produção no que diz respeito à cultura africana e afro-brasileira, buscando
levantar dados de acréscimo ou não do tema e refeltir sobre a representação dos papéis sociais e as caracterizações físicas
das personagens afro-brasileiras, analisado a presença de estereótipos e uma visão preconceituosa, ou não, trazendo à tona
títulos que instalam, ou não, a discussão da pluralidade cultural brasileira. Tal proposta, acredita-se, contribui para o reconhecimento
e disseminação da produção literária sobre o tema, ao mesmo tempo em que exige do mercado editorial um
olhar mais crítico sobre os títulos publicados para infância e juventude.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTIL, CULTURA AFRO-BRASILEIRA, MERCADO EDITORIAL
SESSÃO - LITERATURA INFANTIL E JUVENIL 9
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Faculdade de Educação Física - FEF - SALA: FEF 06
TÍTULO: A CHAVE PARA O CRESCIMENTO
AUTOR(ES): ELISÂNGELA LIMA, CARLA SIQUEIRA, SAMIRA MENDES FERNANDES, SILVIA
REGINA GATTI
RESUMO: As histórias e a literatura de modo geral, estão presentes na cultura há tempos e o hábito de contá-las e
ouví-las gera inúmeros significados, ampliando e diversificando visões e interpretações sobre o mundo e a vida. Nesse
sentido, é necessário estar atento a esta questão, dado que a ausência da leitura bloqueia possibilidades e acaba, de certa
forma, excluindo o cidadão dos conhecimentos necessários à sua plena cidadania. No contexto educacional brasileiro, as
avaliações governamentais apontam para um resultado negativo em relação ao desenvolvimento da competência leitora. Na
escola, crianças e jovens podem ser conquistados pelo livro, se seus primeiros contatos com a leitura forem interessantes e
agradáveis, além disso, o hábito de ler relaciona-se ao cuidado afetivo, à construção da identidade, à capacidade de ouvir o
outro e de se expressar. Tendo por objetivo socializar a prática pedagógica, cuja base é a aquisição da competência leitora,
quatro professoras que atuam com alunos da quarta série numa escola municipal, cuja comunidade é carente, discutem
as diferentes dimensões da leitura, ao analisar situações onde se têm buscado desenvolver com seus alunos o gosto pela
leitura, buscando adequar a escolha de livros à faixa etária, embora seja fato que, na maioria dos casos, a própria família não
valoriza o ato de ler, bem como os alunos escolherem, em geral, livros que ficam aquém de sua capacidade leitora, ou seja,
livros que possuem mais gravuras a textos. Esse relato de experiência aponta ainda a necessidade de apresentar aos alunos,
os autores e textos que os aproximem mais do universo infanto-juvenil. Isto tem sido feito através do Projeto “A chave
para o crescimento”, onde obras, como textos do autor Álvaro Cardoso Gomes, conhecidas por apresentar elementos que
consideramos necessários para a formação de um bom leitor, tem sido utilizadas.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANFO-JUVENIL , COMPETÊNCIA LEITORA, AUTONOMIA CIDADÃ
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