2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Literatura Infantil e Juvenil
A narrativa transcorre em ritmo de ficção, bem ao gosto dos jovens leitores. “A Aldeia Sagrada” vem corroborar o papel
importante da literatura, ou seja, funcionar como agente de participação social que transforma o homem e a sociedade.
A pluralidade de assuntos tratados na obra vale por um compêndio de história do Brasil: a seca no sertão nordestino, o
nomadismo do retirante, a ameaça dos jagunços, a obrigatoriedade de furtar para matar a fome e o enfrentamento da morte
algumas vezes. A um menino de doze anos é passada uma tarefa hercúlea: sobreviver no sertão inóspito e vivenciar o duelo
histórico entre a monarquia e a república travado no interior da Bahia. A partir do episódio “A Guerra dos Canudos”, Didico,
o menino, natural da região e do lado dos vencidos, dá uma versão dos fatos que se distanciam da historiografia oficial.
Aldeia Sagrada foi o nome dado ao povoado de Canudos em respeito ao carisma de Antonio Conselheiro. O livro A Aldeia
Sagrada resgata passagens desconsideradas pela disciplina História do Brasil, propondo reflexões ao jovem leitor.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA, HISTÓRIA, OS SERTõES
SESSÃO - LITERATURA INFANTIL E JUVENIL 8
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Faculdade de Educação Física - FEF - SALA: FEF 05
TÍTULO: AGBALÁ: SEMENTE E MEMÓRIA AFRICANA ENRAIZADAS NA CULTURA BRASILEIRA.
AUTOR(ES): DENISE SILVA DOS SANTOS
RESUMO: Símbolos, formas, cores, mistérios, histórias coletivas e pessoais que não foram esquecidas no porão dos
navios negreiros constituem o verdadeiro tesouro cultural, presente na obra “Agbalá, um lugar continente“ (2001), da
escritora e ilustradora mineira Marilda Castanha. Parte integrante de uma coleção denominada “Histórias para contar
história”, composta por cinco livros que tratam de fatos importantes da história do nosso país, essa obra, voltada para o
público juvenil, traça um novo olhar sobre a trajetória dos negros em solo africano e brasileiro, além de ser um convite para
adentrar a cultura africana, tão importante para a formação da identidade de nosso povo. A sanção da Lei 11645/08, que
tornou obrigatório o estudo das culturas afro-brasileira e indígena nas escolas de todo o Brasil, aponta para a urgência em
conhecer a diversidade cultural desses povos, assim como para a necessidade de desconsiderarmos os estereótipos que com
frequência recaem sobre o continente africano. Com enfoque nos referenciais afro-brasileiros, este trabalho se propõe a
analisar os aspectos sócio-culturais vindos de África presentes na obra em questão e que delinearam, direta ou indiretamente,
a cultura brasileira. Na perspectiva de análise guiados pelo viés literário de Marilda Castanha, buscaremos compreender
o Agbalá que existe em cada um de nós.
PALAVRAS-CHAVE: ÁFRICA, CULTURA, IDENTIDADE
TÍTULO: A LITERATURA INFANTIL NA ROTINA DAS ESCOLAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
AUTOR(ES): ELIANA DA CRUZ PRATES LOURENÇO
RESUMO: O trabalho cujos resultados ora são apresentados é decorrente de pesquisa bibliográfica desenvolvida no
Programa de Iniciação Científica, e teve como objetivo central a compreensão do papel da literatura infantil como atividade
essencial para o desenvolvimento das crianças, entre zero e cinco/seis anos. Mais especificamente, buscou-se refletir sobre
as possibilidades de utilização de atividades com foco na literatura infantil nas escolas de Educação Infantil, sem que, necessariamente,
estas atividades estivessem alicerçadas e condicionadas a exercícios mecanizados. Tal formulação originou-se
dos questionamentos levantados, pela pesquisadora, em experiências de estágio curricular obrigatório no âmbito do Curso
de Pedagogia da FFC- NESP/Marília. Ao partir de breves re-visões dos conceitos de Educação Infantil e de literatura
infantil, apresento possíveis intersecções entre o fazer pedagógico nas escolas de Educação Infantil e a literatura infantil,
compreendida como objeto da cultura indispensável na rotina das crianças na infância. Com essa perspectiva, acerca do papel
da literatura infantil na educação das crianças pequenas, ficou evidente, dentre outros aspectos, que o trabalho docente
exige reflexões sobre as atividades essenciais no desenvolvimento de capacidades humanizadoras na infância, bem como o
conhecimento sobre conceitos essenciais nessa discussão, principalmente no que se refere ao papel da literatura infantil no
processo de ensino e de aprendizagem nas escolas de Educação Infantil.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFATIL, EDUCAÇÃO INFANTIL, ROTINA DAS CRIANÇAS
TÍTULO: A LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA PÚBLICA
AUTOR(ES): ELIANA GABRIEL AIRES
RESUMO: Esta comunicação trata de uma pesquisa que pretende desenvolver o gosto pela leitura desde os anos iniciais
da criança. O papel estético da literatura é, muitas vezes, negligenciado em função do papel formativo, que é o único valorizado
pela maioria das escolas. A presente pesquisa contempla propiciar subsídios aos pesquisadores e professores das redes,
em relação à leitura e escrita, tendo como eixo a Literatura Infantil e Juvenil, num esforço para superar a fragmentação
dos textos literários e a sua aplicação quase que exclusivamente gramatical. Seu objetivo maior é destacar a importância
da Literatura na formação do professor e fornecer-lhe orientações básicas para o seu trabalho com o texto literário na
sala de aula. Para isso, pretende promover um ambiente colaborativo através do estudo sistemático da Literatura Infantil
e Juvenil, da leitura, análise e reflexão de textos teóricos e narrativas infantis. Pesquisar a prática docente sobre Literatura
Infantil e Juvenil, reconhecer sua incessante necessidade de transformação buscando formas de atender suas exigências
reais e diárias. Viabilizar o aprimoramento dos professores das redes através do diálogo, do debate, da criação, assim como
incentivar a produção dos alunos e dos próprios professores. A presente pesquisa insere-se numa abordagem qualitativa
colaborativa que pretende atuar com o professor da escola pública, considerando-o como um profissional crítico e reflexivo.
Pretende investigar sua atuação na sala de aula, mas também ouvi-lo e trabalhar em parceria com ele. Portanto, esta
pesquisa é realizada na interação dos pesquisadores com os professores atuantes na Escola, possibilitando-lhes condições
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