2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Bibliotecas: Desafios e Práticas
cultural e científico de todo o país. O acervo da biblioteca formou-se principalmente de doações de sócios e admiradores
da instituição desde a sua fundação. Existem coleções e obras em sua maioria datada do final do século XIX, além de obras
raras do século XVII e XVIII o que, sem dúvida, compõem um rico patrimônio histórico e cultural da cidade de Campinas.
A investigação dos caminhos de formação da biblioteca visa traçar um panorama das práticas de leitura e da presença do
livro na sociedade de Campinas no início do século XX. Compor esse panorama supõe reconstituir um momento histórico
de Campinas, momento esse de grandes transformações e mudanças da cidade proporcionando condições favoráveis para
o desenvolvimento de um espaço cultural.
PALAVRAS-CHAVE: BIBLIOTECA, ACERVO, CAMPINAS
TÍTULO: O LEITOR-NARRADOR, O LEITOR-OUVINTE E O BIBLIOTECÁRIO NA FLORESTA
LITERÁRIA
AUTOR(ES): SUELI BORTOLIN
RESUMO: Esse trabalho utilizando uma linguagem ora científica, ora literária, discute a relação entre dois personagens,
o leitor-narrador e o leitor-ouvinte. Aborda desde a ancestralidade da oralidade até o que se denomina nos dias atuais de
“nova oralidade”. Destaca que a fala ainda é uma modalidade comunicativa muito presente em diferentes países, sendo
muito intensa no Brasil, característica essa que contribui para a existência de incontáveis contadores de histórias em todas as
regiões do país. Entre eles, infelizmente, há um número muito restrito de bibliotecários, possivelmente por esse profissional
não perceber a sua importância na formação e manutenção de leitores. O trabalho defende a necessidade de ampliação
de espaços de mediação de leitura por meio da narrativa, cultural e literária, em todos os gêneros de bibliotecas, incluindo
aquelas que, tradicionalmente, não a realizam, por exemplo: universitária, empresarial, jurídica, médica etc. Com base nos
estudos de Paul Zumthor, desmistifica a crença da necessidade de expedientes sofisticados para a narrativa de histórias e
aponta a voz e corpo como os principais recursos para a performance dos contadores. Conclui que ser leitor-narrador e
leitor-ouvinte é um processo dinâmico tornando-nos ora mediadores, ora mediandos, numa troca de papéis mais do que
enriquecedora - salutar, principalmente em um país que, apesar dos avanços no número de leitores, ainda não está satisfeito
e quer mais.
PALAVRAS-CHAVE: MEDIAÇÃO LITERÁRIA, BIBLIOTECÁRIO-CONTADOR DE HISTÓRIAS, ORALIDADE
TÍTULO: ARTE COMO INSPIRAÇÃO PARA A LEITURA
AUTOR(ES): SUELY BARROS BERNARDINO DA SILVA
RESUMO: Essa comunicação pretende expor o projeto ARTE COMO INSPIRAÇÃO PARA A LEITURA, cuja preocupação
foi desenvolver um trabalho de conscientização e sensibilização do professor sobre a importância da prática
de leitura por alunos do Ensino Fundamental da Escola Estadual Roxana Pereira Bonessi, como forma de aquisição de
conhecimento, utilizando o acervo da biblioteca da escola, além de visita às livrarias e outras bibliotecas, bem como a espaços
culturais. Foi desenvolvido de forma a proporcionar a interação da escola com o meio externo, envolvendo os pais
e a comunidade. A diversidade de gêneros textuais possibilita aos indivíduos o desenvolvimento de habilidades em leitura,
além de ampliar o seu conhecimento de mundo através da informação e desenvolvimento de competências a partir da interação
nas vivências artísticas. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacional (1997), após muitos debates e manifestações
de educadores, a atual legislação educacional brasileira reconhece a importância da arte na formação e desenvolvimento de
crianças e jovens, incluindo-a como um componente obrigatório da educação básica. No ensino fundamental a Arte passa
a vigorar com ares de conhecimento e trabalho com as várias linguagens e visa a formação artística e estética dos alunos.
A área de arte, assim constituída, refere-se às linguagens artísticas como Artes visuais, Música, teatro e Dança. Após a
aplicação do projeto, foi observado que os alunos sentiram-se mais atraídos para a leitura e os pais passaram a ter um maior
envolvimentos nas atividades propostas pela escola, além da motivação pela leitura.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, ARTE, BIBLIOTECA
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