2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Literatura Infantil e Juvenil<br />
TÍTULO: POR UMA LEITURA SEM CERCAS: O MÉTODO RECEPCIONAL NO TRABALHO COM A<br />
OBRA “O MENINO DO PIJAMA LISTRADO“<br />
AUTOR(ES): BRUNA MARIA SEVERINO BICUDO<br />
RESUMO: Este trabalho objetiva apresentar um estu<strong>do</strong> <strong>de</strong> caso, envolven<strong>do</strong> a aplicação <strong>do</strong> méto<strong>do</strong> recepcional <strong>de</strong> ensino<br />
da literatura (BORDINI; AGUIAR, 1993), numa sala <strong>do</strong> Ensino Fundamental II (6ª série), pertencente a um colégio particular<br />
<strong>do</strong> município <strong>de</strong> Itapeva, SP. Embora a literatura não integre o currículo <strong>de</strong> disciplinas da segunda etapa da educação<br />
básica, na realida<strong>de</strong> supracitada é disciplina integrante das aulas <strong>de</strong> Língua Portuguesa, porém apresenta especificida<strong>de</strong>s<br />
se comparada ao seu ensino no nível Médio: não há obras pré-<strong>de</strong>finidas, nem o estu<strong>do</strong> histórico <strong>do</strong>s perío<strong>do</strong>s literários,<br />
além disso, o leitor tem seu ponto <strong>de</strong> vista respeita<strong>do</strong> e as obras a serem trabalhadas pela turma, durante os bimestres, são<br />
escolhidas através <strong>do</strong>s interesses discentes. Após o levantamento das expectativas, obti<strong>do</strong> por meio <strong>de</strong> análise <strong>de</strong> fichas da<br />
biblioteca, das leituras espontâneas realizadas nos momentos <strong>de</strong> roda <strong>de</strong> leitura e comentários sobre obras em situações<br />
informais, percebeu-se que os alunos gostariam <strong>de</strong> ler enre<strong>do</strong>s <strong>de</strong> aventura, com uma pitada <strong>de</strong> romantismo e textos relaciona<strong>do</strong>s<br />
a algum fato marcante da História da Humanida<strong>de</strong>, assim sen<strong>do</strong>, elegeu-se o livro “O menino <strong>do</strong> pijama listra<strong>do</strong>“<br />
(2007), <strong>de</strong> John Boyne, como obra <strong>de</strong> abertura <strong>do</strong> ciclo literário <strong>do</strong> 1º Bimestre <strong>de</strong>ste ano <strong>de</strong> 2009. Por abordar um tema<br />
sócio-histórico (a Alemanha nos tempos <strong>de</strong> Hitler), a leitura <strong>do</strong> livro pragmatizou-se através <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s interdisciplinares<br />
(História), projeção <strong>de</strong> filmes com enre<strong>do</strong>s condizentes, leitura <strong>de</strong> textos <strong>de</strong> apoio sobre as barbáries cometidas durante o<br />
perío<strong>do</strong> representa<strong>do</strong> pela obra, análise comparativa com textos <strong>de</strong> maior realização artística e práticas <strong>de</strong> interação social<br />
entre o livro e o leitor, a fim <strong>de</strong> que a leitura atingisse sua práxis, revelan<strong>do</strong> aos discentes seus papéis <strong>de</strong> sujeitos históricos,<br />
ativos na construção <strong>de</strong> seus próprios conhecimentos.<br />
PALAVRAS-CHAVE: MÉTODO RECEPCIONAL, O MENINO DO PIJAMA LISTRADO, LITERATURA JUVENIL<br />
TÍTULO: “O AMOR NÃO É SEMENTE, AMOR É O SEMEAR”-UM OLHAR LITERÁRIO SOBRE A<br />
FAMÍLIA AFRICANA<br />
AUTOR(ES): CARLA ELIANE SZAJDENFISZ JARLICHT, FLAVIA ALVES GOMES<br />
RESUMO: Ten<strong>do</strong> em vista a velocida<strong>de</strong> <strong>do</strong>s tempos atuais e da “liqui<strong>de</strong>z“ das relações sociais, refletir sobre a organização<br />
<strong>de</strong> socieda<strong>de</strong>s cujo referencial cultural é tão diferente <strong>do</strong> brasileiro, como acontece na cultura das socieda<strong>de</strong>s africanas, é<br />
bastante enriquece<strong>do</strong>r. Tais relações sociais encontram na categoria família, um <strong>do</strong>s referenciais para a compreensão da<br />
socieda<strong>de</strong> e, em se tratan<strong>do</strong> <strong>de</strong> África, esse referencial passa a ser um verda<strong>de</strong>iro centro <strong>de</strong> gravida<strong>de</strong> da vida social, base<br />
para a perpetuação das culturas e <strong>do</strong> continente como um to<strong>do</strong>. Ao entrelaçarmos <strong>Brasil</strong> e África, tal discussão se faz ainda<br />
mais necessária como forma <strong>de</strong> aproximar universos distintos e que, ao mesmo tempo, estão em interação constante.<br />
Sen<strong>do</strong> a literatura infantil e juvenil aquela que introduz o sujeito no universo literário é <strong>de</strong> suma importância que ela seja <strong>de</strong><br />
qualida<strong>de</strong>, sobretu<strong>do</strong>, quan<strong>do</strong> se contempla a cultura africana, ainda permeada <strong>de</strong> tantos estereótipos e preconceitos. Nesse<br />
senti<strong>do</strong>, a fim <strong>de</strong> possibilitar e ampliar esse diálogo, a obra “Chuva pasmada“ (2004), <strong>do</strong> consagra<strong>do</strong> escritor moçambicano<br />
Mia Couto, será o passaporte para esses <strong>do</strong>is mun<strong>do</strong>s. Consi<strong>de</strong>ra<strong>do</strong> um <strong>do</strong>s maiores escritores contemporâneos africanos e<br />
da literatura <strong>de</strong> língua portuguesa, o autor é muito conheci<strong>do</strong> no <strong>Brasil</strong>, principalmente, pelas obras voltadas para o público<br />
adulto. Entretanto, o livro a ser analisa<strong>do</strong> no presente artigo foi direciona<strong>do</strong> ao público jovem, embora o próprio autor não<br />
faça essa restrição e convi<strong>de</strong> a to<strong>do</strong>s a <strong>de</strong>svelar como as relações familiares são basilares para aquela cultura.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA JUVENIL, ÁFRICA, FAMÍLIA<br />
TÍTULO: OS CONTOS DE FADAS PREFERIDOS DOS LEITORES MIRINS DE UMA ESCOLA DE<br />
SÉRIES INICIAIS DE PRESIDENTE PRUDENTE<br />
AUTOR(ES): CAROLINE SANCHEZ MASSUIA<br />
RESUMO: Os contos <strong>de</strong> fadas são histórias que surgiram da tradição oral, antes mesmo da escrita, seus temas são diversos<br />
e tratam <strong>de</strong> questões universais que fazem parte da tradição <strong>de</strong> muitos povos e continuam sen<strong>do</strong> atuais. Além disso,<br />
exemplificam textos que são ofereci<strong>do</strong>s às crianças em vários momentos <strong>de</strong> suas vidas, da infância à vida adulta, permitin<strong>do</strong><br />
a criação <strong>de</strong> novos mun<strong>do</strong>s em torno e a partir <strong>de</strong> tais textos. A escola é o local on<strong>de</strong> o aluno terá contato com eles. No<br />
entanto, pesquisas revelam o pouco uso <strong>de</strong> textos literários nas séries iniciais. Os professores <strong>de</strong>veriam apresentar aos seus<br />
alunos a versão original <strong>do</strong>s contos <strong>de</strong> fadas, pois eles po<strong>de</strong>m auxiliar na formação <strong>do</strong> leitor crítico. Quan<strong>do</strong> a criança tem<br />
acesso a esse tipo <strong>de</strong> texto em sua versão original, seus me<strong>do</strong>s e anseios se amenizam e ela po<strong>de</strong>rá se <strong>de</strong>senvolver melhor<br />
emocionalmente. O principal objetivo <strong>de</strong>sta pesquisa é saber quais os contos <strong>de</strong> fadas os alunos <strong>de</strong> 1ª a 4ª série <strong>do</strong> Ensino<br />
Fundamental conhecem e quais são seus preferi<strong>do</strong>s e a seguir, verificar que versões <strong>de</strong>sses contos estão disponíveis na<br />
biblioteca da escola – meio <strong>de</strong> circulação <strong>de</strong> livros. Além disso foi possível levantar as diferenças e semelhanças <strong>do</strong>s contos<br />
disponíveis na escola, confrontan<strong>do</strong> os contos originais e as diferentes versões adaptadas, separan<strong>do</strong>-as em versões adaptadas<br />
interessantes e equivocadas. Dessa forma foi possível verificar um pouco <strong>do</strong> perfil <strong>do</strong> leitor em formação.<br />
PALAVRAS-CHAVE: CONTOS DE FADAS, CONTO ORIGINAL, ADAPTAÇÃO<br />
SESSÃO - LITERATURA INFANTIL E JUVENIL 5<br />
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 14:00 as 15:00 horas<br />
LOCAL: Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação Física - FEF - SALA: FEF 04<br />
TÍTULO: LIVRO INFANTIL: UMA NOVA VISÃO DE MUNDO.<br />
AUTOR(ES): CAROLINE WENZEL FLORINDO, CAROLINE PINTO DA SILVA, NATALIA SALVATO CODO<br />
RESUMO: O nosso projeto tem como base o livro “O gato e o Escuro”, <strong>de</strong> Mia Couto, que fo seu primeiro livro <strong>de</strong><br />
histórias infantis. “O Gato e o Escuro“ é a história <strong>do</strong> gatinho Pintalgato, o tema gira em torno <strong>do</strong> me<strong>do</strong> <strong>do</strong> escuro ou<br />
<strong>do</strong> <strong>de</strong>sconheci<strong>do</strong>. Muitas são as questões filosóficas que po<strong>de</strong>riam ser i<strong>de</strong>ntificadas no texto, porém, esse não é o nosso<br />
407