2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Literatura Infantil e Juvenil<br />
SESSÃO - LITERATURA INFANTIL E JUVENIL 3<br />
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 14:00 as 15:00 horas<br />
LOCAL: Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação Física - FEF - SALA: FEF 03<br />
TÍTULO: MEMÓRIAS LEITORAS, NARRATIVAS REVELADORAS: A FORMAÇÃO O LEITOR QUE<br />
FORMA LEITORES.<br />
AUTOR(ES): ANA FLAVIA TEIXEIRA VERAS<br />
RESUMO: Memórias leitoras, narrativas revela<strong>do</strong>ras: a formação <strong>do</strong> leitor que forma leitores. Ana Flávia Teixeira Véras,<br />
Pós-Graduação em Educação–UFRJ e Secretaria Municipal <strong>de</strong> Educação - SME/RJ. A presente comunicação tem por<br />
objetivo compartilhar algumas percepções e reflexões sobre a formação <strong>de</strong> leitores a partir <strong>de</strong> um estu<strong>do</strong> realiza<strong>do</strong> em uma<br />
escola da Re<strong>de</strong> Municipal <strong>de</strong> Ensino <strong>do</strong> Rio <strong>de</strong> Janeiro. O presente trabalho é fruto <strong>de</strong> uma pesquisa <strong>de</strong> mestra<strong>do</strong> em fase<br />
<strong>de</strong> conclusão, e que teve como objetivo primeiro <strong>de</strong>screver e analisar como o processo <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> leitores nas séries<br />
iniciais sofre interferência das experiências com a leitura <strong>de</strong> professores alfabetiza<strong>do</strong>res. Como o professor é leitor? Que<br />
leituras ele comapartilha com seus alunos? Que experiências <strong>de</strong> leitura ele promove em sala <strong>de</strong> aula? Preten<strong>de</strong>u-se ainda,<br />
verificar como a práxis no ensino <strong>de</strong> leitura dialoga com as experiências com a leitura literária que o professor teve ao longo<br />
<strong>de</strong> sua trajetória escolar, <strong>de</strong> formação e <strong>de</strong> <strong>do</strong>cência. Além <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar como o ensino <strong>de</strong> leitura literária ministra<strong>do</strong> no<br />
espaço escolar, ten<strong>do</strong> como media<strong>do</strong>r o professor, repercute na formação <strong>do</strong> leitor-criança, forman<strong>do</strong> concepções sobre a<br />
leitura e seu papel na vida em socieda<strong>de</strong>. Analisar o quanto essa formação promove a inclusão ou exclusão <strong>de</strong>sses sujeitosleitores<br />
na socieda<strong>de</strong>, ten<strong>do</strong> em vista a promoção da leitura enquanto prática social e como um <strong>do</strong>s caminhos possíveis <strong>de</strong><br />
encontro com a cultura, com o conhecimento e com a <strong>de</strong>mocracia.<br />
PALAVRAS-CHAVE: MEMÓRIAS LEITORAS, FORMAÇÃO DO PROFESSOR, LEITURA LITERÁRIA E INLCUSÃO<br />
TÍTULO: LITERATURA NA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – LINGUAGEM CORPORAL E ESCRITA<br />
SOBRE PRÁTICAS CORPORAIS.<br />
AUTOR(ES): ANDREA DESIDERIO<br />
RESUMO: Este trabalho versa sobre a trajetória <strong>de</strong> criação <strong>de</strong> um livro <strong>de</strong> literatura infantil para a área da Educação Física<br />
Escolar. Há 5 anos trabalho como professora <strong>de</strong> Educação Física, na Escola <strong>do</strong> Sitio. Escola particular, localizada em Barão<br />
Geral<strong>do</strong>,Campinas,SP. Lá a literatura é bastante presente, os alunos são estimula<strong>do</strong>s à leitura <strong>de</strong>s<strong>de</strong> sua iniciação, em rodas,<br />
len<strong>do</strong> para outras turmas ou produzin<strong>do</strong> livros. Ao inserir-me no projeto pedagógico da escola comecei a buscar literaturas<br />
infanto-juvenis que falassem sobre o corpo, nas linhas ou entrelinhas. Poucas obras tratavam especificamente <strong>de</strong> alguma<br />
prática corporal presente nas aulas <strong>de</strong> Educação Física. Nessas aulas também lemos, não apenas os gestos, mas as palavras<br />
escritas. Sen<strong>do</strong> assim esse trabalho se justifica <strong>de</strong>vi<strong>do</strong> à pouca produção encontrada, na área da educação física escolar,<br />
que fale sobre as práticas corporais especificamente. Literaturas que apresentem informações históricas e culturais sobre<br />
tais práticas. A criação <strong>de</strong>ste livro vem colaborar e enriquecer essa produção. A ausência me estimulou a produção. Sou<br />
pesquisa<strong>do</strong>ra na área <strong>de</strong> educação física escolar e ginástica, assim aproximei esses <strong>do</strong>is campos da educação física e <strong>de</strong>cidi<br />
fazer um livro sobre Ginástica, volta<strong>do</strong> para crianças, para ser li<strong>do</strong> nas aulas <strong>de</strong> educação física. Ensaiei por bastante tempo<br />
e foi após assistir a palestra <strong>de</strong> três autores <strong>de</strong> livros infantis na reinauguração da biblioteca da Escola <strong>do</strong> Sitio, que pensei ser<br />
esse sonho possível. Coloquei no papel o que me interessava e faltavam as imagens para dialogar com o texto. Encontrei o<br />
ilustra<strong>do</strong>r na própria escola, ao receber o trabalho <strong>de</strong> um aluno sobre surf, que veio completamente ilustra<strong>do</strong>. Temos <strong>do</strong>is<br />
objetivos principais: estimular a produção <strong>de</strong> materiais semelhantes, por outros professores-escritores e tornar-se um livro<br />
realmente li<strong>do</strong> na área, principalmente na escola, mas também fora <strong>de</strong>la.<br />
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO FÍSICA, GINÁSTICA, LINGUAGEM CORPORAL<br />
TÍTULO: RODAS DE LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES<br />
AUTOR(ES): ANGELA MARIA DA COSTA E SILVA COUTINHO<br />
RESUMO: A presente comunicação contempla o estu<strong>do</strong> da literatura brasileira juvenil contemporânea , em diálogo com<br />
outras formas <strong>de</strong> linguagem artística como a música, o cinema, o teatro, o ví<strong>de</strong>o, no senti<strong>do</strong> <strong>de</strong> implementar a continuida<strong>de</strong><br />
da pesquisa sobre a formação <strong>de</strong> leitores. Este estu<strong>do</strong> fez parte da disciplina Arte Literária Contemporânea ministrada no<br />
Curso Superior <strong>de</strong> Tecnologia em Produção Cultural, elencan<strong>do</strong> os seguintes escritores: Viviane Mosé, Rubem Fonseca,<br />
Antonio Cícero, Millôr Fernan<strong>de</strong>s, Jorge Ama<strong>do</strong>. Ao articular as linguagens, recorreu-se aos estu<strong>do</strong>s bakhtinianos sobre<br />
dialogismo textual e cultural. Para a análise <strong>do</strong>s textos literários, foram feitas leituras <strong>do</strong>s textos teóricos <strong>de</strong> Silviano Santiago<br />
sobre Interpretação e sobre Produção <strong>de</strong> senti<strong>do</strong>. Além disso, foram feitos estu<strong>do</strong>s <strong>de</strong> Semiótica trata<strong>do</strong>s por Décio Pignatari.<br />
Desenvolveu-se entre os jovens participantes uma expectativa <strong>de</strong> <strong>de</strong>s<strong>do</strong>bramento da disciplina para uma ação cultural<br />
em forma <strong>de</strong> Rodas <strong>de</strong> <strong>Leitura</strong> que aconteceram e absorveram os interessa<strong>do</strong>s em interferir positivamente na formação <strong>de</strong><br />
outros leitores. As Rodas <strong>de</strong> <strong>Leitura</strong> fazem parte <strong>de</strong> um plano piloto <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> leitores e são realizadas com estudantes<br />
<strong>de</strong> Produção Cultural que, nesta edição <strong>de</strong> 2008/2009, se <strong>de</strong>dicam ao estu<strong>do</strong> <strong>do</strong>s contos <strong>de</strong> Clarice Lispector e o fazem com<br />
a perspectiva <strong>de</strong> formular estratégias para suas futuras ações culturais <strong>de</strong> leitura. No <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong>sta Comunicação<br />
apresentam-se as formas como foram aborda<strong>do</strong>s alguns contos <strong>de</strong> um <strong>do</strong>s livros estuda<strong>do</strong>s, “A legião estrangeira“.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA BRASILEIRA , AÇÃO CULTURAL DE LEITURA, RODAS DE LEITURA<br />
TÍTULO: SÍTIO DO PICAPAU ANARELO: UMA LEITURA HIPERTEXTUAL<br />
AUTOR(ES): ANGELINA MARIA FERREIRA DE CASTRO<br />
RESUMO: A revolução teórica e tecnológica ocorrida nas últimas décadas trouxe, em seu bojo, um novo paradigma <strong>do</strong> conhecimento<br />
que, <strong>de</strong>scartan<strong>do</strong> a fragmentação <strong>do</strong>s saberes e ten<strong>do</strong> como metáfora a re<strong>de</strong>, propõe o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>do</strong> pensamento<br />
complexo, po<strong>de</strong>roso auxiliar na compreensão <strong>do</strong> mun<strong>do</strong> interliga<strong>do</strong> em que vivemos hoje. Esses avanços têm <strong>de</strong>manda<strong>do</strong> novos<br />
rumos para os processos <strong>de</strong> leitura e escrita, visto que o texto, pela mescla <strong>de</strong> diversas mídias e diferentes linguagens, tornou-se híbri<strong>do</strong><br />
e está sen<strong>do</strong> contempla<strong>do</strong> como um hipertexto, estética que permite o trânsito <strong>do</strong> leitor pelos mais varia<strong>do</strong>s saberes e pelas múlti-<br />
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