2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Linguagens em Educação Infantil<br />
serviço, num senti<strong>do</strong> emancipa<strong>do</strong>r.<br />
PALAVRAS-CHAVE: ESCRITA, CONHECIMENTO, FORMAÇÃO DE EDUCADORES INFANTIS<br />
TÍTULO: QUE ESPAÇO É ESSE QUE ROMPE COM AS DATAS COMEMORATIVAS?<br />
AUTOR(ES): ROSEMARI FORMENTO BONICKOSKI<br />
RESUMO: Que espaço é este? Tem Menina Bonita <strong>do</strong> Laço <strong>de</strong> Fita e não tem coelho da páscoa. Tem Villa Lobos e não<br />
tem papai Noel. Que tem bosque, barro, água, fogo, festa das tradições, festa da família, café com leitura, biblioteca, livro da<br />
vida e jornal. Espaço <strong>de</strong> infância que olha pra criança, para o adulto vivencian<strong>do</strong> situações significativas <strong>de</strong>safia<strong>do</strong>ras amplian<strong>do</strong><br />
conhecimentos <strong>de</strong> mun<strong>do</strong>. Com vista a um trabalho <strong>de</strong> qualida<strong>de</strong> na educação infantil é importante pensar sobre<br />
uma concepção <strong>de</strong> infância que respeite as crianças como sujeitos <strong>de</strong> direitos. Ao refletir nestes aspectos realizou-se uma<br />
pesquisa com as famílias a fim <strong>de</strong> conhecer suas especificida<strong>de</strong>s e sintetizar o Projeto Político Pedagógico da Instituição, que<br />
já tinha como foco as crianças e suas linguagens. Com a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> avançar e valorizar os projetos <strong>de</strong> trabalhos realiza<strong>do</strong>s<br />
e respeitar a heterogeneida<strong>de</strong> cultural e religiosa da comunida<strong>de</strong> foi necessário romper com as datas comemorativas e<br />
festas <strong>de</strong> cunho religioso . Nesta busca da fundamentação teórica <strong>do</strong> projeto, uma das bases foi a Constituição Fe<strong>de</strong>ral que<br />
<strong>de</strong>ixa claro o esta<strong>do</strong> laico, que não prioriza uma <strong>de</strong>terminada religião. Temos também uma questão merca<strong>do</strong>lógica <strong>de</strong>ntro<br />
<strong>de</strong> uma socieda<strong>de</strong> consumista em que a mídia impõem valores, dita conceitos. Nós profissionais da educação temos que ter<br />
claro o nosso papel pedagógico e a concepção <strong>de</strong> infância para qual planejamos.<br />
PALAVRAS-CHAVE: DATAS COMEMORATIVAS, CULTURA, PROJETO DE TRABALHO<br />
TÍTULO: ANALISANDO RELAÇõES ENTRE POESIA E SENSIBILIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL<br />
AUTOR(ES): ROSEMEIRE APARECIDA TREBI CURILLA, EMILIA FREITAS DE LIMA<br />
RESUMO: O presente trabalho traz um recorte da pesquisa que resultou em trabalho <strong>de</strong> conclusão <strong>do</strong> Curso <strong>de</strong> Pós-<br />
Graduação latu sensu em Educação Infantil e Gestão Escolar da Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> São Carlos. O estu<strong>do</strong> em questão,<br />
concluí<strong>do</strong> em 2006, teve como enfoque a poesia na Educação Infantil e foram analisadas relações entre poesia e sensibilida<strong>de</strong>.<br />
A pesquisa foi <strong>de</strong>senvolvida com a participação <strong>de</strong> vinte e quatro professoras (não houve professores) responsáveis<br />
pelas classes <strong>de</strong> crianças <strong>de</strong> seis anos <strong>de</strong> ida<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>de</strong>z Escolas Municipais <strong>de</strong> Educação Infantil (EMEIs) da cida<strong>de</strong> <strong>de</strong> São<br />
Carlos - SP, durante os meses <strong>de</strong> outubro e novembro <strong>de</strong> 2005. Os resulta<strong>do</strong>s indicaram que o contato e a sensibilida<strong>de</strong> <strong>do</strong><br />
educa<strong>do</strong>r na relação com a poesia <strong>de</strong>fine se ele apresentará a poesia para os seus alunos e a forma <strong>de</strong> trabalhá-la em sala <strong>de</strong><br />
aula. Somente duas professoras, representan<strong>do</strong> 8% <strong>do</strong> número total <strong>de</strong> professoras participantes da pesquisa, indicaram<br />
que o objetivo, ao trabalharem poesia em sala <strong>de</strong> aula, é educar a sensibilida<strong>de</strong>. A pesquisa, constatou, ainda, que a gran<strong>de</strong><br />
preocupação da escola, seja ela <strong>de</strong> Educação Infantil, <strong>de</strong> Ensino Fundamental ou Médio é a transmissão <strong>de</strong> conteú<strong>do</strong>s e<br />
nas EMEIs <strong>de</strong> São Carlos participantes da pesquisa não parecia ser diferente. As professoras favoreciam o contato com a<br />
linguagem poética às crianças <strong>de</strong> seis anos, mas aleatoriamente, quan<strong>do</strong> surgia a oportunida<strong>de</strong> e <strong>de</strong> acor<strong>do</strong> com o interesse<br />
<strong>de</strong> cada educa<strong>do</strong>ra, não <strong>de</strong> uma forma planejada, fazen<strong>do</strong> parte <strong>do</strong> currículo escolar. Portanto, muitas crianças ficaram sem<br />
ter essa experiência. Defen<strong>de</strong>mos que a poesia <strong>de</strong>ve estar presente, <strong>de</strong>ve ser vivenciada pelo ser humano <strong>de</strong>s<strong>de</strong> a Educação<br />
Infantil, pois as crianças terão intimida<strong>de</strong> com a linguagem poética se os seus educa<strong>do</strong>res gostarem <strong>de</strong> poesia e se eles<br />
alimentarem a sua própria sensibilida<strong>de</strong> por meio da leitura <strong>de</strong> textos poéticos.<br />
PALAVRAS-CHAVE: POESIA, SENSIBILIDADE, EDUCAÇÃO INFANTIL<br />
TÍTULO: DISCUTINDO PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL<br />
AUTOR(ES): SALETE RODRIGUES DA SILVA<br />
RESUMO: DISCUTINDO PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL - Salete Rodrigues da<br />
Silva - SETREM - RS O presente trabalho é <strong>de</strong>corrente <strong>de</strong> uma pesquisa <strong>de</strong> inspiração etnogáfica, realizada como trabalho<br />
<strong>de</strong> conclusão <strong>do</strong> Curso <strong>de</strong> Especialização em Educação Infantil e Alfabetização da Socieda<strong>de</strong> Educacional Três <strong>de</strong> Maio<br />
(SETREM) - RS. O objetivo da pesquisa foi o <strong>de</strong> problematizar as práticas <strong>de</strong> letramento no cotidiano da Educação Infantil,<br />
através da observação em sala <strong>de</strong> aula <strong>de</strong> duas turmas com cinco anos <strong>de</strong> ida<strong>de</strong>, sen<strong>do</strong> uma da re<strong>de</strong> privada <strong>de</strong> ensino<br />
e outra da re<strong>de</strong> municipal <strong>de</strong> ensino, no intuito <strong>de</strong> : a) analisar as propostas envolven<strong>do</strong> a leitura e escrita; b) entrevistar as<br />
<strong>do</strong>centes para conhecer o mo<strong>do</strong> como as mesmas organizam as suas práticas em sala <strong>de</strong> aula e <strong>de</strong> como justificam os efeitos<br />
<strong>do</strong> trabalho realiza<strong>do</strong>; c) entrevistar as crianças para saber a opinião das mesmas a respeito das ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>senvolvidas nas<br />
aulas. Portanto, através da pesquisa é possível <strong>de</strong>stacar a importância <strong>de</strong> problematizarmos as ativida<strong>de</strong>s envolven<strong>do</strong> leitura<br />
e escrita <strong>de</strong>senvolvidas no cotidiano das salas <strong>de</strong> aula <strong>de</strong> Educação Infantil, i<strong>de</strong>ntifican<strong>do</strong>, assim, quais são os saberes que<br />
norteiam essas ações e como eles se articulam nas práticas pedagógicas das professoras, para que <strong>de</strong>sse mo<strong>do</strong> possamos<br />
propor situações significativas que realmente possibilitem os usos sociais da língua materna.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LETRAMENTO, PRÁTICAS, EDUCAÇÃO INFANTIL<br />
SESSÃO - LINGUAGENS EM EDUCAÇÃO INFANTIL 22<br />
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 16:00 as 17:00 horas<br />
LOCAL: Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação - FE - SALA: LL 08<br />
TÍTULO: GÊNEROS ORAIS DA INFÂNCIA E AS POSSIBILIDADES DE INGRESSO NA LÍNGUA<br />
ESCRITA<br />
AUTOR(ES): SHEILA OLIVEIRA LIMA<br />
RESUMO: Os repertórios da oralida<strong>de</strong> lúdico-poética, aquele vasto arquivo <strong>de</strong> textos que a criança põe em funcionamento<br />
para brincar, antes, na rua e, atualmente, na escola, são <strong>de</strong> vital importância para uma entrada bem sucedida na cultura<br />
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