2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Bibliotecas: Desafios e Práticas<br />
individual e coletivamente, conhecimentos a respeito das leituras feitas pelos <strong>de</strong>mais alunos(as) e conhecer uma diversida<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> temas, autores e ilustra<strong>do</strong>res. Outro encaminhamento emprega<strong>do</strong> se refere à análise das narrativas das alunas a respeito<br />
das lembranças ocorridas durante a leitura, buscan<strong>do</strong> compreen<strong>de</strong>r como a leitura possibilita “viajarmos” no tempo <strong>do</strong><br />
autor e em nossas lembranças, <strong>de</strong> forma significativa, bem como auxiliar na configuração <strong>de</strong> um possível reconto. A partir<br />
<strong>de</strong> tais práticas foi possível constatar o maior interesse pela escrita, tanto no que se refere à leitura propriamente dita, quanto<br />
ao registro das ativida<strong>de</strong>s propostas e ao manuseio <strong>do</strong> livro. Durante to<strong>do</strong> o percurso ocorre a participação da professora,<br />
<strong>do</strong>s alunos(as) da turma, da bibliotecária e, eventualmente <strong>de</strong> familiares, num processo <strong>de</strong> ação-reflexão-ação, na promoção<br />
<strong>de</strong> práticas <strong>de</strong> leituras e escrita <strong>de</strong> textos.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, BIBLIOTECA, SOCIALIZAÇÃO<br />
TÍTULO: BIBLIOTECA ESCOLAR DE PORTAS ABERTAS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA<br />
AUTOR(ES): RENATA DA SILVA FERREIRA ASBAHR<br />
RESUMO: Nas escolas públicas brasileiras a ausência <strong>de</strong> bibliotecas costuma ser regra. Entretanto, na E.E. Profº Silvio<br />
Xavier Antunes (SP) a situação é outra: a biblioteca está em pleno funcionamento. A proposta da comunicação é relatar<br />
as diversas ações que <strong>de</strong>senvolvo nesta biblioteca e que têm contribuí<strong>do</strong> na formação <strong>do</strong> aluno leitor. Até 2006, a biblioteca<br />
era um espaço que permanecia com as portas fechadas, tanto para alunos quanto para professores. Mas este lugar<br />
interdita<strong>do</strong> possuía um rico acervo <strong>de</strong> livros <strong>de</strong> várias áreas, especialmente <strong>de</strong> literatura. Como professora <strong>de</strong> português<br />
comprometida com o <strong>de</strong>senvolvimento da competência leitora <strong>do</strong>s alunos, ficava incomodada com esta situação. Resolvi,<br />
então, apresentar a biblioteca aos alunos e comecei a realizar empréstimos. Quase to<strong>do</strong>s os dias, após o término das aulas,<br />
colocava-me à disposição para abrir as portas aos interessa<strong>do</strong>s e os orientava nas buscas. A procura foi aumentan<strong>do</strong> e sugeri<br />
à diretora que uma professora readaptada ficasse responsável pelo funcionamento diário da biblioteca. Foi o que ocorreu.<br />
Mantenho um intenso contato com essa professora e passei a cuidar da organização e catalogação <strong>do</strong> acervo, dividin<strong>do</strong> os<br />
livros em categorias que facilitem a busca. Com o tempo, fui realizan<strong>do</strong> novas ações como a reorganização <strong>do</strong> espaço, a<br />
ampliação <strong>do</strong> acervo e a formação <strong>de</strong> alunos monitores.<br />
PALAVRAS-CHAVE: BIBLIOTECA ESCOLAR, LEITURA , FORMAÇÃO DO LEITOR<br />
TÍTULO: BIBLIOTECA: UM ELO PERDIDO NA ESCOLA<br />
AUTOR(ES): RITA DE CÁSSIA SILVA KAULING<br />
RESUMO: Esse trabalho objetiva relatar a vivência <strong>de</strong> uma professora, no espaço <strong>de</strong> <strong>de</strong>z anos, em uma escola <strong>de</strong> Educação<br />
Fundamental da re<strong>de</strong> pública estadual, em Florianópolis/SC. A narrativa aborda as práticas administrativas que subestimam<br />
a biblioteca como um espaço dinâmico, interativo e lúdico na relação livro-leitor. A biblioteca é um espaço <strong>de</strong>stina<strong>do</strong><br />
a complementar a construção escola. Não raro, porém, é mantida a portas fechadas. Mesmo a mais mo<strong>de</strong>sta biblioteca<br />
<strong>de</strong>manda um profissional, senão especializa<strong>do</strong>, no mínimo um professor que goste <strong>de</strong> ler. O bibliotecário, lastimavelmente,<br />
na estrutura organizacional da escola, é visto como um luxo dispensável. Em diversas escolas é enviada à biblioteca a professora<br />
afastada da sala <strong>de</strong> aula por questões <strong>de</strong> saú<strong>de</strong>. Quase sempre pouco afeita ao ato <strong>de</strong> ler, fecha-se em si, perfila os<br />
volumes com rigor nas prateleiras e impe<strong>de</strong> que os alunos tenham acesso e muito menos diálogo com os livros. Em outras<br />
tantas escolas os livros ficam encarcera<strong>do</strong>s no armário da direção a fim <strong>de</strong> não serem danifica<strong>do</strong>s ou atulha<strong>do</strong>s em lugares<br />
ina<strong>de</strong>qua<strong>do</strong>s e até inacessíveis. Diante <strong>de</strong> tantos obstáculos o aluno dificilmente verá senti<strong>do</strong> na leitura e na existência <strong>de</strong><br />
uma biblioteca. É imperativo, pois, afastar a mentalida<strong>de</strong> retrógada. À porta <strong>de</strong> cada biblioteca <strong>de</strong>veria ser fixa<strong>do</strong> um cartaz:<br />
Estação para Embarque, on<strong>de</strong> o passageiro-aluno pu<strong>de</strong>sse sem nenhum dinheiro adquirir seu bilhete e viajar para qualquer<br />
parte <strong>do</strong> mun<strong>do</strong> e até ao céu como fizeram os mora<strong>do</strong>res <strong>do</strong> Sítio <strong>do</strong> Picapau Amarelo.<br />
PALAVRAS-CHAVE: BIBLIOTECA, ALUNO-LEITOR, LIVROS ENCLAUSURADOS<br />
TÍTULO: CURITIBA: REDE DE BIBLIOTECAS FORMANDO LEITORES<br />
AUTOR(ES): ROMULO DANIEL BARRETO DE FARIA, ANGELA CRISTINA CAVICHIOLO<br />
BUSSMANN, MIRIAM CRISTINA SIMAS BRASIL<br />
RESUMO: A Re<strong>de</strong> <strong>de</strong> Bibliotecas da Secretaria Municipal da Educação <strong>de</strong> Curitiba, instituída pelo Decreto nº. 376 <strong>de</strong><br />
18/04/2007, é composta por 115 bibliotecas escolares integradas aos 45 faróis <strong>do</strong> saber, interliga<strong>do</strong>s por um sistema informatiza<strong>do</strong><br />
e com acervo <strong>de</strong> seiscentos mil livros. Os Faróis <strong>do</strong> saber são bibliotecas criadas a partir <strong>de</strong> 1994, que se situam<br />
em escolas ou logra<strong>do</strong>uros públicos, inspiradas em <strong>do</strong>is marcos da Antiguida<strong>de</strong>: a Biblioteca e o Farol <strong>de</strong> Alexandria. As<br />
bibliotecas e os faróis representam pontos <strong>de</strong> referência cultural e <strong>de</strong> lazer da comunida<strong>de</strong>, ofertan<strong>do</strong> serviços <strong>de</strong> consulta<br />
local, empréstimos <strong>de</strong> livros e acesso gratuito à internet. A Gerência <strong>de</strong> Bibliotecas <strong>de</strong>senvolve os seguintes projetos : I.<br />
Encontro da Re<strong>de</strong> Municipal <strong>de</strong> Bibliotecas <strong>de</strong> Curitiba: evento com duração <strong>de</strong> uma semana, dirigi<strong>do</strong> aos agentes <strong>de</strong><br />
leitura e aos <strong>de</strong>mais profissionais da Secretaria Municipal da Educação. Oferece 8 horas diárias <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s com palestras,<br />
cantorias, filmes, <strong>feira</strong>s, oficinas, proporcionan<strong>do</strong> dinâmicas diferenciadas nas quais o educa<strong>do</strong>r envolve-se integralmente.<br />
II. Papo-Cabeça: encontro anual com estagiários da Re<strong>de</strong>, oportunizan<strong>do</strong> aprimoramento <strong>de</strong> conhecimentos culturais e<br />
técnicos. III. Inauguração <strong>de</strong> Bibliotecas Escolares: mobilização da comunida<strong>de</strong> escolar para a inauguração <strong>de</strong> biblioteca<br />
com mostra <strong>de</strong> cultura e arte, da qual participam escritores, músicos e conta<strong>do</strong>res <strong>de</strong> histórias. IV. Conversa com Verso<br />
e Prosa: encontros nos faróis <strong>do</strong> saber, para os quais um artista é convida<strong>do</strong>. Em uma conversa, proporciona fruição e<br />
reflexão, visan<strong>do</strong> a construção <strong>do</strong> saber alicerça<strong>do</strong> na cultura. V. Batalhão das Letras: promove a integração entre os vários<br />
setores da escola e das bibliotecas. Inspira<strong>do</strong> na obra homônima <strong>de</strong> Mario Quintana, <strong>de</strong>senvolve ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> poesia, música<br />
e artes visuais. VI. Semana Cultural Étnica: homenageia, divulga e preserva manifestações culturais através <strong>de</strong> eventos<br />
que celebram a cultura <strong>de</strong> cada etnia.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, PROJETOS, BIBLIOTECA<br />
TÍTULO: BIBLIOTECA TUTORADA: UM ESPAÇO DE INTERAÇõES E DE APRENDIZAGENS<br />
AUTOR(ES): ROSENAIDE PEREIRA DOS REIS RAMOS, ADRIANA FERNANDES COIMBRA MARIGO,<br />
FRANCISCA DE LIMA CONSTANTINO<br />
RESUMO: Este trabalho apresenta a experiência vivida por voluntárias, no ano <strong>de</strong> 2008, no espaço da biblioteca <strong>de</strong> uma<br />
escola pública da re<strong>de</strong> municipal da cida<strong>de</strong> <strong>de</strong> São Carlos. A Escola <strong>de</strong>senvolve a Proposta Comunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Aprendizagem,<br />
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