2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Linguagens em Educação Infantil
sentido, flagrando especialmente os modos como lhes parece evidente falar da biblioteca escolar. Assim, nessa pesquisa pedimos
que sujeitos-criança, inseridos na rede municipal de ensino, desenhassem, pintassem e escrevessem sobre a biblioteca
escolar, instituição cuja tarefa é (ou deveria ser) instalar movimentos de leitura no contexto da escola.
PALAVRAS-CHAVE: SUJEITO, SENTIDO, DISCURSO
TÍTULO: EXERCÍCIOS DE SER CRIANÇA - TRANSVENDO O MUNDO ATRAVÉS DO TEATRO, DO
FOLCLORE E DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
AUTOR(ES): LUIZ FERNANDO DE SOUZA
RESUMO: Através do livro de Manoel de Barros - Exercícios de Ser Criança - procuramos criar um espetáculo teatral
em que as crianças pudessem experimentar o imaginário proposto pelo autor, auxiliadas pelo folclore brasileiro, através de
várias canções infantis. As crianças e os adultos reproduziram situações propostas pela narrativa de Manoel de Barros, cantando,
dançando e brincando. Levamos mais ou menos um mês, ensaiando, criando cenários (que foram construídos pelas
crianças e pelos adultos), imaginando e realizando figurinos. Durante o processo, procuramos fazer com que as crianças
compreendessem o universo fantasioso do autor, através das possibilidades que a dança e a música folclóricas infantis têm
de provocar a alegria, o afeto, o sentimento e, consequentemente, a apreensão do conhecimento, levando-as a se apossarem
das palavras do texto de Manoel de Barros e, quem sabe, assim, compreendessem o imaginário muito particular e poético
do autor. Acreditamos que conseguimos alcançar algum resultado, pois ao final do processo, que se deu com a apresentação
da peça para um público específico (pais, familiares, profissionais da Creche), as crianças demonstraram terem assimilado
algumas das passagens da obra, pois reproduziam em voz alta, sem prévio acerto, frases inteiras, quando o adulto errava seu
texto. O narrador adulto, em vários momentos, teve sua fala corrigida pelas próprias crianças, que faziam questão de se ater
ao texto original de Manoel de Barros, fato que pode ser comprovado pelo DVD da peça que seguirá em anexo. Com esse
trabalho, conseguimos mais uma vez realizar um trabalho em que a Arte exerce um papel fundamental no enriquecimento
do imaginário da criança pequena, fazendo-a se apossar da cultura já estabelecida no mundo e através dessa ferramenta,
levá-la a compreender o mundo que a cerca para tentar modificá-lo com o auxílio luxuoso da sensibilidade, do afeto, da
expressividade.
PALAVRAS-CHAVE: TEATRO, LITERATURA, LINGUAGEM
TÍTULO: INFÂNCIAS EM PERIFERIAS URBANAS: COMO AS CRIANÇAS REPRESENTAM O ESPAÇO
VIVIDO
AUTOR(ES): LUZIA GAVINA CRUZ BARRETO
RESUMO: O presente trabalho tenciona apresentar alguns movimentos de uma pesquisa em fase de realização na Escola
Municipal de Educação Infantil Arca de Noé, no município de São Gonçalo, na região metropolitana do leste do estado do
Rio de Janeiro. Na pesquisa venho procurando realizar um trabalho investigativo que articula pesquisa e formação enquanto
possibilidade político-epistemológica no processo de formação inicial e continuada de professoras que atuam junto à
infância. Os meus interesses investigativos tomam como foco a percepção das crianças em relação ao local em que moram,
a cidade e, principalmente, ao espaço da escola. Como procedimento teórico-metodológico, venho trabalhando o conceito
de Alfabetização patrimonial (TAVARES, 2003) com as crianças da escola, a partir de suas falas, projeções textuais e , principalmente,
os seus desenhos. Refletir como tem se dado a construção do conceito de espaço pela criança, quais os fatores
e implicações dessa construção no currículo da educação infantil, além de investigar como a professora pode favorecer uma
alfabetização patrimonial, são indagações necessárias para a compreensão de tal processo. A criança, a todo o momento,
expressa seus sentimentos e pensamentos sobre aquilo que a cerca, seja através de brincadeiras, desenhos ou suas próprias
falas. Portanto é necessário estar atento à fala dos pequenos a fim de ouvi-los e compreendê-los, levando em consideração
o contexto no qual estão inseridos. Deste modo, o trabalho a ser apresentado destaca-se pelo desafio em compreender a
maneira como a criança pensa e reflete sobre o mundo em que vive, como representa o seu espaço cotidiano, tais como a
sua escola, casa, rua e como ressignifica aspectos de sua leitura de mundo, numa perspectiva freireana.
PALAVRAS-CHAVE: CURRÍCULO DA INFÂNCIA, ALFABETIZAÇÃO PATRIMONIAL, LINGUAGENS DA
INFÂNCIA
SESSÃO - LINGUAGENS EM EDUCAÇÃO INFANTIL 16
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Faculdade de Educação - FE - SALA: Sala de Congregação
TÍTULO: NO REVELAR DA INFÂNCIA,DO LIVRO DA VIDA AO JORNAL
AUTOR(ES): MAGALI KRAMER DOS SANTOS
RESUMO: Revelar, desvelar, um jeito uma maneira de observar, apurar o olhar, registrar momentos, vida. Se o foco é a
criança, não significa romantizar, mas lembrar sempre do foco, para conseguirmos visualizar essa criança, nos apropriamos
de instrumentos que registrem esse olhar e suas ações no tempo e no espaço da infância. Nossa inquietação em refletir sobre
a prática, voltando no passado para planejar o presente, nos fez documentar nossas ações diárias no livro da vida. Quando
tomamos coragem, não nos contentamos em mostrar a nossa prática, a nossa história só para as famílias do Centro de
Educação Infantil.Queremos contaminar, atingir, encantar a comunidade inteira com os nossos registros fotográficos que
ainda é o autor principal para as famílias. Ele é comparado com uma ilustração de um livro literário, ao olhar os rostos dos
pais vendo a foto do filho em determinada situação (ligada ao projeto de turma), dá energia para transformar a nossa escrita
tão ou quase melhor que a imagem. A aventura continua, fazer um jornal! Desejos no brilhar do olho, daqueles apaixonados
por um jeito diferente de olhar para a criança, ou mais, das pessoas que não conhecem o trabalho do Centro de Educação
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