2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Linguagens em Educação Infantil<br />
paz <strong>de</strong> ter a clareza sobre elas, como funcionam e como ministrá-las em si e no outro. Pela gran<strong>de</strong> dificulda<strong>de</strong> <strong>de</strong> interpretar<br />
as emoções, professores se tornam mais suscetíveis ao contágio, e consequentemente passam a fazer parte <strong>de</strong> um gran<strong>de</strong><br />
circuito. Assim, se faz imprescindível que o professor conheça o fenômeno emocional para conseguir quebrar o circuito<br />
perverso, pois uma vez instaura<strong>do</strong>, o sujeito torna-se mais vulnerável à ampliação das reações afetivas. Para amenizar a crise<br />
emocional os professores precisam ter acesso aos mecanismos que reduzam a emoção ou os <strong>de</strong>ixem menos suscetíveis a<br />
ela. A emoção necessita <strong>de</strong> platéia, ignorar sua dramatização é uma forma <strong>de</strong> fazê-la sucumbir à razão. Possibilitar as relações<br />
afetivas em sala <strong>de</strong> aula é função pedagógica. Os resulta<strong>do</strong>s <strong>de</strong>sse trabalho são parciais e se encontram em processo <strong>de</strong><br />
investigação. Posteriormente serão categoriza<strong>do</strong>s e analisa<strong>do</strong>s segun<strong>do</strong> o referencial <strong>de</strong> Henri Wallon.<br />
PALAVRAS-CHAVE: EMOÇÃO, RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO, EDUCAÇÃO INFANTIL<br />
TÍTULO: CRIANÇA: NEM MENINO, NEM MENINA? A (DES)CONSTRUÇÃO DO GÊNERO ATRAVÉS<br />
DOS LIVROS DE AUTO-AJUDA<br />
AUTOR(ES): CAROLINA DE MATTOS SPAGNOL<br />
RESUMO: Esta pesquisa possui o intuito <strong>de</strong> ser um material <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> <strong>do</strong>centes <strong>de</strong> Creches e Pré-escolas. A partir<br />
da concepção <strong>de</strong> gênero <strong>de</strong> Joan Scott (1990;1992), a qual gênero é uma construção cultural e social, para a autora gênero é<br />
a organização social da diferença sexual, e é uma categoria importante que <strong>de</strong>ve ser analisada. O presente trabalho é foca<strong>do</strong><br />
na crítica à educação <strong>de</strong>sigual dada a meninas e meninos na qual os estereótipos femininos e masculinos são impostos pela<br />
socieda<strong>de</strong> sexista. Dentre to<strong>do</strong>s os meios <strong>de</strong> comunicação que enfatizam a diferença entre os sexos e justifica através <strong>do</strong> <strong>de</strong>terminismo<br />
biológico as <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s sociais existente entre homens e mulheres, foi seleciona<strong>do</strong> uma literatura específica,<br />
os livros <strong>de</strong> auto-ajuda basea<strong>do</strong>s em senso comum que apresentam recor<strong>de</strong>s <strong>de</strong> venda em to<strong>do</strong> o mun<strong>do</strong>, para dialogar e<br />
serem contra-argumenta<strong>do</strong>s com as mais atuais pesquisas científicas no campo <strong>de</strong> relações <strong>de</strong> gênero e pequena infância. A<br />
ampliação consi<strong>de</strong>rável <strong>do</strong> número <strong>de</strong> creches, fruto da luta feminista, foi para a mulher uma das maiores realizações sociais<br />
pois, <strong>de</strong> fato, é a existência <strong>de</strong>stas instituições que permitiu a ela participar <strong>de</strong> todas as ativida<strong>de</strong>s laborais, sociais e políticas.<br />
O ambiente da creche possui representativida<strong>de</strong> diferente para a criança e para o adulto. Para meninas e meninos, o espaço<br />
po<strong>de</strong> exprimir alegria, me<strong>do</strong>, proteção, mistério, <strong>de</strong>safio, imaginação, <strong>de</strong>scoberta. Liberda<strong>de</strong> ou opressão. Enten<strong>de</strong>n<strong>do</strong> que<br />
a criança é um sujeito social, porta<strong>do</strong>ra <strong>de</strong> direitos, porta<strong>do</strong>ra <strong>de</strong> história, produtora <strong>de</strong> cultura, que se relaciona multiplamente,<br />
o presente trabalho <strong>de</strong>fen<strong>de</strong> a Creche como um espaço <strong>de</strong> múltiplas relações e <strong>de</strong> respeito á heterogeneida<strong>de</strong>, on<strong>de</strong><br />
crianças po<strong>de</strong>m relacionar-se com outras crianças.<br />
PALAVRAS-CHAVE: CRIANÇA PEQUENA, RELAÇõES DE GÊNERO, LIVRO DE AUTO-AJUDA<br />
TÍTULO: ORIENTAÇõES DA UNESCO PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS NA PROTEÇÃO<br />
AO DIREITO A INFÂNCIA E A ADOLESCÊNCIA NA DÉCADA DA EDUCAÇÃO (1.997 – 2.007).<br />
AUTOR(ES): CAROLINE MARI DE OLIVEIRA<br />
RESUMO: O presente texto resulta da investigação <strong>do</strong>s objetivos e orientações da UNESCO publica<strong>do</strong>s na década da<br />
educação, 1.997 – 2.007, para a proteção <strong>do</strong> direito à infância. Nosso objeto, a intervenção das agências internacionais<br />
nas políticas educacionais e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, a orienta<strong>do</strong>ra das<br />
políticas brasileiras na proteção <strong>do</strong> direito á infância e a<strong>do</strong>lescência, visan<strong>do</strong> à profusão <strong>de</strong> valores ofereci<strong>do</strong>s por essas<br />
organizações por meio <strong>de</strong> programas e <strong>do</strong>cumentos. Observamos que, no âmbito educacional, a UNESCO é uma agência<br />
in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nte e ligada por conjunção <strong>de</strong> seus trabalhos por meio da Organização das Nações Unidas. Visa colaborar com<br />
Esta<strong>do</strong>s–membros na edificação da capacida<strong>de</strong> humana e institucional na educação, ciências sociais, cultura e comunicação,<br />
fomentan<strong>do</strong> ações prioritárias como a capacitação <strong>de</strong> professores e projetos volta<strong>do</strong>s às populações carentes. Têm o intuito<br />
<strong>de</strong> criar programas e <strong>do</strong>cumentos para a erradicação da pobreza, a <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong> social e a exclusão social. No <strong>Brasil</strong> existem<br />
ações na orientação legal que visa, principalmente, agir sobre dificulda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vivência plena <strong>de</strong> seus direitos. Enfrentam no<br />
fim <strong>do</strong> século XX e início <strong>do</strong> século XXI, a prática cruel <strong>do</strong> trabalho infantil, o qual é tema discuti<strong>do</strong> no mun<strong>do</strong> inteiro pelas<br />
agências internacionais. Os estu<strong>do</strong>s sobre, mostram que o trabalho infantil e/ou precoce foi e tem si<strong>do</strong> historicamente forma<strong>do</strong>r<br />
<strong>de</strong> diversos tipos <strong>de</strong> crianças, trazen<strong>do</strong> graves consequências para o <strong>de</strong>senvolvimento humano inicia<strong>do</strong> na infância<br />
e perpassan<strong>do</strong> a a<strong>do</strong>lescência. É rouba<strong>do</strong> no processo <strong>de</strong> exploração <strong>do</strong> trabalho infantil. Em suma, para essa parcela da<br />
população, o trabalho rouba o tempo <strong>de</strong> apren<strong>de</strong>r, <strong>de</strong> conviver com a família, <strong>de</strong> brincar e <strong>de</strong> <strong>de</strong>scansar.<br />
PALAVRAS-CHAVE: UNESCO, POLÍTICAS PÚBLICAS , TRABALHO INFANTIL<br />
SESSÃO - LINGUAGENS EM EDUCAÇÃO INFANTIL 7<br />
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 14:00 as 15:00 horas<br />
LOCAL: Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação - FE - SALA: Sala <strong>de</strong> Congregação<br />
TÍTULO: UMA REFLEXÃO SOBRE OS ESPAÇOS “BRINCÁVEIS” DENTRO DAS INSTITUIÇõES DE<br />
EDUCAÇÃO INFANTIL: EM FOCO O PARQUINHO<br />
AUTOR(ES): CECILIA BELISSE SPECHT<br />
RESUMO: Este estu<strong>do</strong> tem por objetivo conhecer as causas da inexistência <strong>de</strong> parquinho nos Centros <strong>de</strong> Educação Infantil<br />
(CEI) da re<strong>de</strong> pública <strong>do</strong> município <strong>de</strong> Três Lagoas-MS, uma vez que foi constatada por meio <strong>de</strong> observações a sua inexistência,<br />
da<strong>do</strong> que motivou a pesquisa. O estu<strong>do</strong>, <strong>de</strong> abordagem qualitativa, analisará os <strong>de</strong>poimentos obti<strong>do</strong>s em entrevistas<br />
semi estruturadas ten<strong>do</strong> como sujeitos: os arquitetos, técnicos da Secretaria Municipal <strong>de</strong> Educação e Cultura, coor<strong>de</strong>na<strong>do</strong>res,<br />
professores, aten<strong>de</strong>ntes e pais das crianças que frequentam os CEI. O parquinho é um recurso que aten<strong>de</strong> à necessida<strong>de</strong> e<br />
um <strong>do</strong>s objetivos da Educação Infantil <strong>de</strong> promover o <strong>de</strong>senvolvimento integral das crianças nos aspectos físico, psicológico,<br />
intelectual e social que, segun<strong>do</strong> o Ministério da Educação (BRASIL, 2006), é uma condição fundamental a ser consi<strong>de</strong>rada<br />
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