2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Linguagens em Educação Infantil
de educação das crianças e, que, de certo modo, é a partir deles que se definem ”o que é ser criança”. A educação escolar
com seus aparatos técnicos presentes na realidade cotidiana das crianças, dos longos períodos em espaços fechados das
salas de aula, na submissão à rotina que condicionam os ritmos do corpo, no espaço e tempo designado às atividades propostas
exerce o governamento da infância. É nesse sentido, que buscamos no filósofo francês, Michel Foucault o amparo
necessário para pensar esse governamento, que se volta às relações de poder entre os discursos sobre a educação infantil e
as crianças na sociedade.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO INFANTIL, INFÂNCIA, RELAÇõES DE PODER
TÍTULO: LINGUAGENS DA INFÂNCIA: PROJETO RECICLAR
AUTOR(ES): ANNA PAULA SILVA, ELIANE FERREIRA PINTO
RESUMO: A reciclagem tem como principal foco a conscientização ecológica e a estimulação da cultura da reciclagem.
Acreditamos que a escola e o professor tem um papel vital na educação ecológica e que iniciar um trabalho de conscientização
ambiental a partir do resíduo é extremamente válido. A partir desses pontos, o projeto surgiu da necessidade da
escola se envolver mais com as questões da preservação do meio ambiente contemplando o projeto pedagógico. O Projeto
“Reciclar“ teve como objetivo maior a formação da cidadania nas crianças, conscientizando as pessoas envolvidas e a comunidade
da preservação da natureza. Durante o desenvolvimento das atividades incentivamos a reciclagem, a reutilização
e a redução do consumo de diversos materiais, trabalhando com a confecção de brinquedos, papel reciclável, textos coletivos,
músicas e fantoches. Com as histórias sobre Meio Ambiente, as crianças puderam entender melhor a realidade através
do imaginário, trazendo as mais diferentes experiências vividas por elas. Foram desenvolvidas muitas atividades práticas
como a confecção de robôs, animais de papelão, instrumentos musicais e objetos decorativos para casa, registradas através
de fotos, desenhos e relatos das crianças. Houve uma integração entre os projetos sobre meio ambiente de todas as salas e
o “Reciclar“, observando, debatendo e procurando algumas possíveis soluções para os maiores problemas encontrados na
natureza. A conscientização das crianças, dos funcionários e de toda comunidade está apenas começando, mas acreditamos
que o projeto foi um grande passo para o crescimento da escola. O projeto foi desenvolvido no Cemei Corujinha no município
de Campinas, no horário de HP (Hora Projeto) das professoras Anna Paula e Eliane no segundo semestre do ano
de 2008 e está tendo continuidade esse ano.
PALAVRAS-CHAVE: MEIO AMBIENTE, RECICLAGEM, PRESERVAÇÃO
TÍTULO: A INICIAÇÃO DO PRÉ-LEITOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
AUTOR(ES): AURORA JOLY PENNA MARIOTTI
RESUMO: O resumo apresentado trata-se de reflexão advinda de Projeto subsidiado pelo Fundo de Apoio a Extensão
– FAE/UNIMEP, organizado em parceria pelo Curso de Pedagogia e Professoras de Escola Municipal de Educação
Infantil - em busca de perseguir o desejo de iniciação do pré-leitor na Educação Infantil. Esta discussão entre educadores,
torna-se relevante diante dos altos índices de pessoas do Ensino Básico ao Ensino Superior que não gostam ou não
praticam a leitura cotidianamente. A partir dessa experiência na rede pública, o objetivo do artigo a ser apresentado é o de
compartilhar as discussões e o desenvolvimento do Projeto de Extensão que teve como objetivo oferecer às professoras de
Educação Infantil, em formação inicial e continuada na escola, subsídios teóricos e práticos para a ação pedagógica reflexiva
favorecedora da iniciação de pré-leitores. De acordo com a metodologia adotada por este projeto, o ponto de partida foi o
questionamento das professoras em relação ao tipo de trabalho que se pode desenvolver na tentativa de se proporcionar o
contato com a leitura e a formação do gosto por esta prática com crianças da faixa etária de 0 a 5 anos. Dos questionamentos
e demandas levantados pelas professoras é que se configuraram os temas que nortearam as discussões, os estudos, os
planejamentos, a organização das atividades e a confecção de materiais para o desenvolvimento do projeto.
PALAVRAS-CHAVE: INICIAÇÃO, PRÉ-LEITOR, EDUCAÇÃO INFANTIL
TÍTULO: PRÁTICA DA RELEITURA DE OBRAS DE ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM CAMINHO
PARA A CRIATIVIDADE?
AUTOR(ES): BELDIA CAGNONI
RESUMO: Esta comunicação tem como objetivo apresentar uma pesquisa realizada no curso de Mestrado onde procurou-se
verificar a concepção e a ação pedagógica dos professores de Educação Infantil, quanto à prática das atividades relacionadas
com apreciação e releitura das obras de artes com crianças de 4 a 6 anos. Utilizou-se como metodologia a pesquisa
descritiva, qualitativa, exploratória, apresentando um discurso descritivo e dialético, fundamentado na análise de conteúdo
de Laurence Bardin, partindo das concepções expressas por cada um dos sujeitos: professores de educação infantil e, nas
idéias de Levi S. Vygotsky (1987) sobre a imaginação e o processo de criação na infância, traçando uma comparação entre
as fases de construção dos conceitos da linguagem, quanto ao conteúdo temático ou significado das obras de arte frente
a representações mentais que as crianças constroem em suas justificativas no momento das apreciações das obras de arte,
momento que antecede uma atividade de releitura, preparando-as para essa ação pedagógica. Por meio desse referencial
teórico procurou-se compreender o processo de criação das crianças no momento de uma releitura de uma obra de arte,
não perdendo o foco investigativo apenas na prática pedagógica em si, mas, partindo dela para buscar compreensão de
como as crianças realmente trabalham com os conceitos de releitura e apreciação, numa reflexão acerca das representações
que envolvem todos esses processos, que embora exteriorizados por meio de traços e formas, sua espinha dorsal se dá na
interiorização de estruturas mentais e cognitivas.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO INFANTIL, OBRA DE ARTE, PRÁTICA PEDAGÓGICA
TÍTULO: A CONSTRUÇAO DA ORALIDADE NA EDUCAÇAO INFANTIL
AUTOR(ES): BENEDITA DE LOURDES MOTTA SILVA, EDMEA APARECIDA CALLEGARI
RESUMO: Este projeto foi desenvolvido com crianças de dois anos e meio a três anos de idade do Centro de Convivência
Infantil da Unicamp em 2008. Com a chegada ao grupo de crianças que nunca tinham frequentado uma escola ou procedentes
de outras instituições, sentimos dificuldades em entender a linguagem oral de alguma delas. Nós, professoras, a partir
desta constatação, passamos a estimular a fala, ressaltando sua importância social no contexto do objeto explorador escolhido
pelo grupo, O Planeta Terra, desenvolvendo o sentido de pertencimento. Este projeto trouxe para nós educadoras/
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