2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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Bibliotecas: Desafios e Práticas<br />
a-dia. Um trabalho <strong>de</strong> muitas mentes propician<strong>do</strong> a leitura em qualquer lugar, tempo, espaço e momento. Um<br />
espaço <strong>de</strong> infância e múltiplas possibilida<strong>de</strong>s, o <strong>de</strong>sejo e o <strong>de</strong>safio <strong>de</strong> construir um acervo literário <strong>de</strong> qualida<strong>de</strong>.<br />
Como construir uma biblioteca sem acervo, sem espaço apropria<strong>do</strong>? Como conseguir ajuda <strong>do</strong> po<strong>de</strong>r público e<br />
conquistar parcerias? Muitos <strong>de</strong>safios... Algumas obras literárias e um carrinho <strong>de</strong> supermerca<strong>do</strong> <strong>de</strong>ram início a biblioteca<br />
itinerante. Pouco a pouco o acervo foi se constituin<strong>do</strong> e um espaço maior e específico para a biblioteca foi<br />
conquista<strong>do</strong>, atualmente há um acervo diversifica<strong>do</strong>, com diversos gêneros literários e teóricos, CDs e DVDs. Este<br />
trabalho <strong>de</strong>screve este processo que constitui a biblioteca Cândi<strong>do</strong> Portinari, bem como os movimentos literários<br />
provenientes <strong>de</strong>la. Descreve os <strong>de</strong>safios encontra<strong>do</strong>s ten<strong>do</strong> em vista a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> formação <strong>do</strong>s profissionais<br />
que atuam nesta instituição, bem como a falta <strong>de</strong> um profissional qualifica<strong>do</strong> atuan<strong>do</strong> <strong>de</strong>ntro da biblioteca. Diante<br />
<strong>de</strong>stes <strong>de</strong>safios foram encontra<strong>do</strong>s alguns caminhos que resultaram em empréstimos <strong>de</strong> livros e em diversos movimentos<br />
literários <strong>de</strong>ntro e fora da instituição.<br />
PALAVRAS-CHAVE: BIBLIOTECA, FORMAÇÃO DO LEITOR, MOVIMENTOS LITERÁRIOS<br />
TÍTULO: UMA ANÁLISE DO PERFIL DO LEITOR E DOS SEUS MEDIADORES DE LEITURA NA<br />
BIBLIOTECA CENTRAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO .<br />
AUTOR(ES): ANTONIO BELOTO SOBRINHO<br />
RESUMO: A pesquisa traz reflexões acerca da leitura, ten<strong>do</strong> como lugar da sua prática a biblioteca. A escolha da<br />
Biblioteca Central da UFMT teve sua razão fundamental, por ser a maior biblioteca <strong>do</strong> esta<strong>do</strong>, aten<strong>de</strong>n<strong>do</strong> não só a<br />
comunida<strong>de</strong> mato-grossense, mas também a outros esta<strong>do</strong>s vizinhos. Para a <strong>de</strong>finição <strong>do</strong> perfil <strong>do</strong>s leitores e media<strong>do</strong>res<br />
<strong>de</strong> leitura a análise <strong>do</strong> tema implica em respon<strong>de</strong>r alguns questionamentos relativos aos objetivos <strong>do</strong>s usuários,<br />
às condições físicas da Biblioteca Central/UFMT, aos programas <strong>de</strong> implementação <strong>de</strong> seu acervo, à presteza no<br />
atendimento, <strong>de</strong>ntre outros. Espera-se que a pesquisa possa respon<strong>de</strong>r se a BC/UFMT cumpre seu papel <strong>de</strong> instância<br />
media<strong>do</strong>ra entre a leitura e os seus leitores, ten<strong>do</strong>-se em conta que o ato <strong>de</strong> ler não é apenas um ato racional, mas visa,<br />
sobretu<strong>do</strong>, à compreensão e à critica como única forma <strong>do</strong> sujeito construir seu próprio texto. O ato <strong>de</strong> ler não é a<br />
simples <strong>de</strong>codificação <strong>de</strong> sinais – o acesso à leitura permite o exercício <strong>de</strong> uma cidadania plena. A Biblioteca, no dizer<br />
<strong>de</strong> P. Freire, <strong>de</strong>ve ser entendida: “como centro cultural e não como um <strong>de</strong>pósito silencioso <strong>de</strong> livros”. A meto<strong>do</strong>logia<br />
utilizada é a observação que consi<strong>de</strong>ramos um instrumento importante como fonte <strong>de</strong> informação <strong>de</strong> pesquisa e,<br />
também, a entrevista gravada. Como resulta<strong>do</strong>s preliminares constatamos que esta biblioteca apresenta um acervo<br />
bastante rico, mas pouco explora<strong>do</strong>. A observação já mostra, também, a formação incipiente <strong>de</strong> seus recursos humanos<br />
que apenas realizam um trabalho mecânico <strong>de</strong> atendimento ao público leitor. A par das condições ambientais<br />
favoráveis <strong>de</strong> leitura, a BC/UFMT, ainda se mostra carente nas <strong>de</strong>finições <strong>de</strong> estratégias administrativas visan<strong>do</strong> a<br />
uma interação com a comunida<strong>de</strong> que serve. Espera-se com isso, conhecer o que pensam os usuários e os media<strong>do</strong>res<br />
da leitura na BC/UFMT à luz das teorias mo<strong>de</strong>rnas que discorrem sobre essa prática.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITUA/LETRAMENTO, BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA, DESENVOLVIMENTO DO LEITOR<br />
TÍTULO: PEDAGOGOS DOCENTES E A FORMAÇÃO DE LEITORES NOS ANOS INICIAIS DO<br />
ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDO DE CASO DE UMA EXPERIÊNCIA EXITOSA.<br />
AUTOR(ES): CARLA CAROLINE PEREIRA RODRIGUES<br />
RESUMO: Este trabalho socializa os resulta<strong>do</strong>s iniciais <strong>de</strong> pesquisa <strong>de</strong>senvolvida pelo Grupo <strong>de</strong> Estu<strong>do</strong>s e Pesquisas<br />
em Filosofia, Historia e Educação (GEPEHFE) junto à linha Historia da Formação e <strong>do</strong> Desenvolvimento<br />
Profissional <strong>do</strong> Pedagogo. Estamos investigan<strong>do</strong> se, em suas práticas, os pedagogos <strong>do</strong>centes se utilizam da pedagogia<br />
<strong>de</strong> projetos para a formação <strong>de</strong> leitores nos anos iniciais <strong>do</strong> ensino fundamental .Analisamos um projeto<br />
didático chama<strong>do</strong> “Bibliotecan<strong>do</strong> o saber” que se realiza <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1998, em uma escola <strong>do</strong> município <strong>de</strong> Andradina<br />
- SP e possibilita às crianças visitas semanais à biblioteca para escolherem livros e levarem para casa para o posterior<br />
<strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s literárias. Consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> que na formação inicial <strong>do</strong> pedagogo a questão da leitura<br />
e <strong>do</strong> letramento vem sen<strong>do</strong> abordada como afirmação da <strong>do</strong>cência como i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> principal na formação <strong>de</strong>ste<br />
profissional, pautamo-nos em investigar se tal projeto didático vem garantin<strong>do</strong> efetivamente a formação <strong>de</strong> leitores,<br />
analisan<strong>do</strong> a importância <strong>do</strong> papel <strong>do</strong> pedagogo <strong>do</strong>cente neste processo. Neste cenário a presença <strong>de</strong> um projeto<br />
didático parece sinalizar para um tipo <strong>de</strong> trabalho diferencia<strong>do</strong> se consi<strong>de</strong>rarmos a forte presença <strong>do</strong> tecnicismo nas<br />
práticas pedagógicas nos anos iniciais e, isto posto, intencionamos <strong>de</strong>senvolver um estu<strong>do</strong> <strong>de</strong> caso, <strong>de</strong> cunho qualitativo<br />
em uma abordagem etnográfica. Os da<strong>do</strong>s serão coligi<strong>do</strong>s por meio <strong>de</strong> análise <strong>do</strong>cumental (Projetos Didáticos<br />
“Bibliotecan<strong>do</strong> o Saber“ <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong>s até a presente dada), entrevistas reflexivas que serão realizadas com os pedagogos<br />
<strong>do</strong>centes que iniciaram e também os que atualmente continuam <strong>de</strong>senvolven<strong>do</strong> o referi<strong>do</strong> projeto, além <strong>de</strong><br />
observações participantes junto ao <strong>de</strong>senvolvimento <strong>do</strong> projeto na biblioteca da referida escola<strong>do</strong> projeto e com os<br />
professores que participaram <strong>do</strong> mesmo. As entrevistas procurarão i<strong>de</strong>ntificar <strong>de</strong> que forma a pedagogia <strong>de</strong> projetos<br />
possibilita esta inserção no mun<strong>do</strong> letra<strong>do</strong> e, em que medida os pedagogos <strong>do</strong>centes contribuem para o alcance <strong>de</strong>ste<br />
objetivo no recorte <strong>do</strong>s anos iniciais.<br />
PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO DO PEDAGOGO, FORMAÇÃO DE LEITORES, PROJETOS<br />
TÍTULO: BIBLIOTECAS GERIDAS COMO ORGANIZAÇõES: OS BENEFÍCIOS PARA A SOCIEDADE<br />
DA INFORMAÇÃO<br />
AUTOR(ES): CAROLINE DA ROSA FERREIRA BECKER<br />
RESUMO: O artigo apresenta algumas consi<strong>de</strong>rações sobre a importância das bibliotecas serem geridas como organizações,<br />
diante <strong>do</strong>s novos <strong>de</strong>safios surgi<strong>do</strong>s com o advento da chamada “socieda<strong>de</strong> da informação”. Informa que<br />
em virtu<strong>de</strong> da atual explosão da informação e das evoluções tecnológicas, a socieda<strong>de</strong> passa por uma reconfiguração<br />
<strong>de</strong> or<strong>de</strong>m econômica, social, política, cultural, educacional e tecnológica, sen<strong>do</strong> todas essas mudanças características<br />
<strong>de</strong> uma socieda<strong>de</strong> que alguns autores <strong>de</strong>finem como “socieda<strong>de</strong> da informação”. Realiza um levantamento bibliográfico<br />
sobre socieda<strong>de</strong> da informação, sobre os conceitos <strong>de</strong> organizações e sobre a administração e organização<br />
<strong>de</strong> bibliotecas. Aborda que, com a multiplicação <strong>de</strong> seus acervos, produtos, serviços, usuários, além <strong>do</strong>s diversos formatos<br />
<strong>de</strong> materiais existentes, em especial o formato digital, as bibliotecas precisam ser geridas como organizações<br />
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