2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura, Escola, História
escritos em um padrão culto e com estilo parecido, os depoimentos eram anualmente repetidos e/ou reformulados pelos
editores. Entretanto, apesar dessa intervenção, os testemunhais, como eram chamados nos almanaques, são indícios importantes
de apropriações de discursos e usos por uma parcela da população brasileira que pode ler os almanaques de farmácia
regularmente por anos a fio. Em especial no que concerne à história da infância, a leitura desses depoimentos permite discutir
padrões de robustez, doenças recorrentes, a relação fracasso escolar e fragilidade física, as relações entre farmacêuticos
e laboratórios nas prescrições sobre os cuidados com a saúde das crianças, entre outros aspectos. Analisar a trajetória de
Norma e Ruth, meninas de Santos Dumont, Minas Gerais, que na década de 1940 foram “garotas-propaganda” do tônico
Capivarol, é um caminho, que, tomando como base os conceitos da micro-história e da história cultural, pretende identificar
representações em torno da saúde e da educação da infância nesse período.
PALAVRAS-CHAVE: ALMANAQUES DE FARMÁCIA , INFÂNCIA , HIGIENE
TÍTULO: RASTREANDO VESTÍGIOS DA ATUAÇÃO DA PROFESSORA MARTHA ELIZABETH
HAIRSTON NA CASA DA EDUCAÇÃO FEMININA EM RECIFE NO INÍCIO DO SÉCULO XX.
AUTOR(ES): MARIA DE LOURDES PORFÍRIO RAMOS TRINDADE DOS ANJOS
RESUMO: O objetivo desse estudo é analisar a atuação da missionária batista norte-americana Martha Elizabeth Hairston no
Seminário de Educadoras Cristãs (SEC),identificando a maneira como legitimou a expansão e implantou sua cultura e práticas
escolares. O SEC é uma instituição protestante de confissão batista fundada em 1917 por missionários norte-americanos,
em Recife, que através das décadas vem prestando relevantes serviços na formação de professoras para atuarem nas escolas
anexas às igrejas, como educadoras religiosas, nas Casas Batista da Amizade, como esposas de pastores e dedicar-se as missões
nacionais e estrangeiras. Martha Hairston atuou como reitora no período de 1953 a 1980. As festas, a formatura, a disciplina,
as normas, a cultura espiritual e o currículo foram elementos da cultura escolar pesquisados. A investigação recorreu à pesquisa
bibliográfica e documental tais como:prospectos, livros de atas, jornais, livros, boletim informativo, dissertações, monografias
e teses. O pensamento de Norbert Elias, Dominique Juliá, Viñao Frago, serviram como aportes teóricos da pesquisa e as
categorias de análises de estudo de civilização, arquitetura e cultura escolar. O resultado do trabalho evidencia a construção de
um novo prédio, a fundação da Casa Batista da Amizade, a preocupação com o analfabetismo, a aplicação de novas práticas
escolares , a criação de novos cursos, as normas, a cultura espiritual e as festas escolares.
PALAVRAS-CHAVE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PROTESTANTE BATISTA, EDUCAÇÃO FEMININA, CULTURA
ESCOLAR
SESSÃO - LEITURA, ESCOLA, HISTÓRIA 18
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 22
TÍTULO: FORMAÇÃO DO LEITOR: A ESCOLA CUMPRE A TAREFA?
AUTOR(ES): MARIA HELENA BERTOLINI BEZERRA
RESUMO: A presente comunicação é resultado da pesquisa de doutorado realizada na PUC, São Paulo, apresentada em
2009, sobre a constituição do leitor a partir do espaço escolar. Mesmo havendo muitos estudos apontando importantes
resultados sobre a relação escola e leitura, intentou-se, ainda, buscar nos espaços de realização das aulas, nos procedimentos
e entendimentos dos professores de uma escola de ensino fundamental da rede municipal de São Paulo, o que de fato
acontece no cotidiano escolar em relação à formação do leitor. Trabalhou-se dentro da perspectiva dos estudos da Sociologia
da Educação, em especial com o conceito de forma escolar desenvolvido por Guy Vincent, Bernard Lahire e Thin e,
ainda, com autores que trazem elementos sobre a história da leitura, intimamente ligados aos estudos educacionais como
Bourdieu e Gimeno Sacristán. Dentre os resultados da pesquisa, há evidências da formação insuficiente do leitor a partir do
espaço escolar, tendo em vista que as ações escolares em torno da leitura possuem aspectos pouco estimulantes, afastando
o aluno da leitura ao invés de aproximá-lo. Contudo, a pesquisa aponta que os professores, ao serem questionados sobre o
trabalho que realizam sobre leitura, não só admitem a tarefa de formação do leitor como intrinsica à função docente, como
acreditam que o que fazem contribui para esta formação. Nas ações cotidianas dos professores em se tratando de leitura,
aparecem marcas muito nítidas de um modo escolar de tratar não apenas a leitura, como as demais áreas do conhecimento.
Desse modo, a escrituração para tudo o que se faz, seja em sala de leitura ou em sala de aula, é entendido como um modo
particular de agir constituído historicamente, ou seja, um modo de agir marcado pela cultura escolar.
PALAVRAS-CHAVE: ESCOLALIZAÇÃO, FORMA ESCOLAR, LEITURA
TÍTULO: LENDO ALAGOINHAS ATRAVÉS DE TEXTOS LITERÁRIOS E INFORMATIVOS:
REVIRANDO E REVIVENDO MEMÓRIAS
AUTOR(ES): MARIA JOSÉ DE OLIVEIRA SANTOS
RESUMO: Estudos contemporâneos apontam a necessidade de trabalhos fundamentados na concepção histórico-cultural,
que considera como ponto de partida a dimensão dialógica da linguagem. Pautada nesse pressuposto, este estudo
consiste em uma extensão do projeto “História Literária Alagoinhense“ e se volta à prática de leitura de textos literários
e informativos, cujo público-alvo integra associações de bairros do município de Alagoinhas-Bahia. Ler a produção local
proprciona adentrar nos meandros da cidade em décadas do século XX, considerando que fatos passados são significativos
para a compreensão e interpretação da realidade local. Metodologicamente, a extensão às associações de bairros é uma possibilidade
de sistematização da leitura fora da escola, enfatizando as tipologias textuais (informativas e literárias). Para isto,
as situações de leituras partem de conhecimentos existentes e, também, são oferecidas condições de novas apropriações. A
prática permite que as pessoas se percebam como interlocutoras determinantes, identificando acontecimentos físicos e po-
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