2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura, Escola, História
SESSÃO - LEITURA, ESCOLA, HISTÓRIA 17
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 36
TÍTULO: O QUE OS JOVENS LEEM? RESSIGNIFICANDO LEITORES E LEITURAS
AUTOR(ES): MARIA AURORA NETA
RESUMO: Aventurar-se para recriar, deslocar, desconstruir e desocultar o que, muitas vezes, parece tão evidente aos
nossos olhos, mas que, de repente, pode ser percebido de outra forma e a partir de outros olhares é necessário quando se
vive numa sociedade que por, diversas vezes, tem construído discursos e ações por meio do senso comum ou baseando-se,
muitas vezes, apenas numa visão unilateral e estereotipada. Nesse sentido, esta comunicação pretende pôr em discussão a
questão da relação dos jovens com a leitura, tendo em vista que o discurso da não-leitura dos jovens entremeia o discurso da
não leitura do brasileiro, sentença tão disseminada, mas também questionada por diferentes estudiosos da história da leitura.
Trazer para o debate a relação dos jovens com a leitura é dar visibilidade a uma categoria social que vive sob a égide de uma
sociedade adultocêntrica e que atribui a esses uma série de estereótipos e quase sempre negativos, ainda, é proporcionar
condições para que outros referenciais de leitor e de leitura possam ser revistos e considerados, tendo em vista os possíveis
deslocamentos que podem ser feitos quando se ampliam noções de leitura e de leitores, aqui, especificamente, relacionados
aos jovens. Assim, estou considerando no universo da história da leitura e do leitor no Brasil que os jovens são leitores e
precisam ser vistos, reconhecidos e considerados como tal, para a partir dessa compreesão (re)ver as práticas de leituras
desenvolvidas na escola junto à juventude.
PALAVRAS-CHAVE: JOVENS, LEITORES, LEITURAS
TÍTULO: VIAJANDO PELA ÁFRICA E CONHECENDO O BRASIL: OS DESAFIOS NO PERCURSO DE
IMPLANTAÇÃO DA LEI 11645/08 NOS ANOS INICIAIS
AUTOR(ES): MARIA CLÁUDIA DE OLIVEIRA REIS FERRAZ, MÔNICA REGINA FEREIRA LINS
RESUMO: Esta comunicação é resultado da ação-reflexão de um grupo de pesquisa que vem se constituindo no Departamento
de Ensino Fundamental dos Anos Iniciais do CAp-UERJ, voltado para a inclusão da temática racial no currículo
desse segmento de ensino e com base na Lei 11645/08 que instituiu a obrigatoriedade do Ensino de História da África e
da Cultura Afro-Brasileira e Indígena na escola básica. Pretendemos relatar a experiência de leitura, vivida por um grupo
de estudantes do quinto ano de escolaridade, em 2008, com o livro “Um passeio pela África“, de Alberto da Costa e Silva.
Nesse “passeio”, foi possível identificar a existência das imagens eurocêntricas que permanecem nas leituras que as crianças
fazem do continente africano e de suas diferentes culturas, revelando um imaginário ainda permeado pelo modelo das
relações escravistas. Essa experiência de leitura partiu do objetivo de estudar um pouco a História do Brasil através de um
passeio, não só literário, mas histórico e geográfico, por algumas regiões e países da África, num movimento de reconhecimento
das semelhanças e das diferenças existentes entre nós e a nossa terra-irmã: sua geografia, seu povo, suas crenças,
suas tradições e seus conflitos. Nessa leitura itinerária, os estudantes foram instigados a pesquisar o continente negro para
além das fronteiras das páginas do livro, revelando, nesse movimento de estudo, os desafios que se apresentam a nós,
professoras-pesquisadoras, na construção de uma educação das relações étnico-raciais.
PALAVRAS-CHAVE: ENSINO, HISTÓRIA DA ÁFRICA, EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL
TÍTULO: A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL REPUBLICANA DO ESTADO DO PARANÁ - 1889 A 1900.
AUTOR(ES): MARIA CRISTINA GOMES MACHADO
RESUMO: Neste texto estudamos a política educacional do Estado do Paraná para a organização da escola pública
primária republicana no período de 1889 a 1900. Na segunda metade do século XIX, os debates em torno da necessidade
de educar as classes populares e sobre a necessidade da escola pública ser fundamental para a formação do cidadão
assim como para a formação para o trabalho, tornavam uma questão central nos debates políticos. Essa idéia se acirrara
na Europa e, pari passu, ela, também, se manifestava no Brasil e, em especial, no estado do Paraná, objeto dessa pesquisa.
Os homens de Estado – Governadores – procuravam disseminar a escola nos diferentes estado, antigas províncias, em
especial, no Estado do Paraná, apoiando-se na Constituição de 1891 que adotava o regime de federação. Esta determinava
que o Governo Central se responsabilizaria pelo ensino secundário e superior em toda a federação e pelo ensino primário,
apenas no Distrito Federal. Assim, cada estado responsabilizava-se pela criação e manutenção da escola primária. As ações
estaduais aconteceram em tempos e espaços diferenciados. No campo historiográfico têm crescido os estudos regionais,
compreendidos como manifestação do movimento nacional e internacional. Dessa forma, acompanhamos as políticas
educacionais explicitadas no estado paranaense, tomando como fonte primária a Carta Constitucional Estadual de 1892,
bem como o debate constituinte que precedeu à sua aprovação, a legislação educacional publicada no estado, os relatórios
de governadores escritos no período de 1889 a 1900, entre outras. Estas tomavam como ponto de partida a necessidade
da adoção da gratuidade do ensino. Temas como laicidade e obrigatoriedade provocavam polêmica e não chegaram a fazer
parte da legislação deste estado. Para essa análise considera-se o contexto econômico, político, social e cultural que gestou
as proposições referentes à educação.
PALAVRAS-CHAVE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL, ESCOLA PRIMÁRIA
TÍTULO: SAÚDE E ALEGRIA: UMA RELEITURA DOS DEPOIMENTOS DOS ALMANAQUES DE
FARMÁCIA
AUTOR(ES): MARIA DAS GRAÇAS SANDI MAGALHÃES, MARIO LUIZ GOMES, SILVANA
GONÇALVES ALVIM DA COSTA
RESUMO: Uma das estratégias de venda dos almanaques de farmácia, entre o final do século XIX e pelo menos até a
década de 1960, consistia na publicação de depoimentos de leitores confirmando os benefícios do medicamento promovido
pelos laboratórios, responsáveis, também, pela publicação e distribuição gratuita desse tipo de impresso. Normalmente
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