2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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<strong>Leitura</strong>, Escola, História<br />
maior <strong>de</strong>manda da população por escolarização, ante a incapacida<strong>de</strong> da escola pública, teve como conseqüência direta o<br />
rápi<strong>do</strong> crescimento <strong>de</strong> cursos e <strong>de</strong> casas <strong>de</strong> ensino <strong>de</strong> iniciativa privada. A educação privada, então, era responsável pelo<br />
atendimento da maior parte da população escolar. O ensino, <strong>de</strong> feições <strong>de</strong>masiadamente humanísticas, não estava orienta<strong>do</strong><br />
para as ciências, faltan<strong>do</strong> às escolas o senti<strong>do</strong> prático <strong>de</strong> preparação para o trabalho e para a vida. A reduzida elite estava<br />
interessada nos clássicos, no romance francês, nas artes importadas, na moda que vinha <strong>de</strong> fora. A população iletrada não<br />
tinha meios <strong>de</strong> chegar a este estágio cultural. Persistia a exigência <strong>de</strong> escolas ou turnos separa<strong>do</strong>s para os <strong>do</strong>is sexos. Meninos<br />
e meninas aprendiam a ler, a escrever e a contar, assim como recebiam ensinamentos <strong>de</strong> francês, da literatura francesa e<br />
da retórica, sem <strong>de</strong>sprezo à caligrafia. As meninas aprendiam, ainda, os trabalhos <strong>de</strong> agulha e tesoura, música e dança; mas,<br />
bem ce<strong>do</strong>, <strong>de</strong>ixavam a escola. Os pais <strong>de</strong>sejavam prepará-las para o lar, e elas se casavam muito jovens. A carreira da moça<br />
e <strong>do</strong> moço estava <strong>de</strong>lineada: enquanto ela almejava o matrimônio, ele, o diploma <strong>de</strong> bacharel.<br />
PALAVRAS-CHAVE: ESCOLA NO SÉCULO XIX, INSTRUÇÃO PÚBLICA E PRIVADA, EDUCAÇÃO NO RIO DE<br />
JANEIRO<br />
TÍTULO: CONTRIBUIÇõES DE J. W. GERALDI PARA A HISTÓRIA DO ENSINO DE LÍNGUA<br />
PORTUGUESA NO BRASIL<br />
AUTOR(ES): LUZIA DE FÁTIMA PAULA<br />
RESUMO: Nesta comunicação, apresentam-se resulta<strong>do</strong>s <strong>de</strong> pesquisa di Programa <strong>de</strong> Doutora<strong>do</strong> em Educação (Bolsa<br />
CNPq), vinculada à linha <strong>de</strong> pesquisa “Ensino <strong>de</strong> língua portuguesa” <strong>do</strong> Gphellb – Grupo <strong>de</strong> Pesquisa “História <strong>do</strong> ensino<br />
<strong>de</strong> língua e literatura no <strong>Brasil</strong>” e <strong>do</strong> Piphellb – Projeto Integra<strong>do</strong> <strong>de</strong> Pesquisa “História <strong>do</strong> ensino <strong>de</strong> língua e literatura no<br />
<strong>Brasil</strong>”, ambos coor<strong>de</strong>na<strong>do</strong>s por Maria <strong>do</strong> Rosário Longo Mortatti. Com o objetivo <strong>de</strong> contribuir para a produção <strong>de</strong> uma<br />
história <strong>do</strong> ensino <strong>de</strong> língua portuguesa no <strong>Brasil</strong> e para a compreensão da história das disciplinas escolares no <strong>Brasil</strong>, em<br />
especial <strong>do</strong> ensino <strong>de</strong> Língua Portuguesa, enfoca-se o pensamento <strong>de</strong> João Wan<strong>de</strong>rley Geraldi (1946- ) sobre esse ensino,<br />
concretiza<strong>do</strong>, especialmente, em “O texto na sala <strong>de</strong> aula: leitura & produção“ (1984), “Portos <strong>de</strong> passagem“ (1991) e<br />
“Linguagem e ensino: exercícios <strong>de</strong> militância e divulgação“ (1996). Mediante abordagem histórica, centrada em pesquisa<br />
<strong>do</strong>cumental e bibliográfica, <strong>de</strong>senvolvida por meio da utilização <strong>de</strong> procedimentos <strong>de</strong> localização, recuperação, reunião,<br />
seleção e or<strong>de</strong>nação <strong>de</strong> fontes <strong>do</strong>cumentais, analisou-se a configuração textual <strong>de</strong>sses livros, a qual consiste em enfocar os<br />
diferentes aspectos constitutivos <strong>de</strong> seu senti<strong>do</strong>. Concluiu-se que o pensamento <strong>de</strong> Geraldi conti<strong>do</strong> nos livros analisa<strong>do</strong>s,<br />
centra<strong>do</strong> em uma perspectiva interacionista <strong>de</strong> linguagem, significou uma revolução conceitual na história da disciplina<br />
língua portuguesa no <strong>Brasil</strong>, uma vez que o texto passa a ser entendi<strong>do</strong> como unida<strong>de</strong> <strong>de</strong> senti<strong>do</strong> e objeto <strong>de</strong> ensino em<br />
língua portuguesa.<br />
PALAVRAS-CHAVE: J. W. GERALDI, ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, PESQUISA HISTÓRICA EM<br />
EDUCAÇÃO<br />
TÍTULO: A PRODUÇÃO DE LIVROS DE LEITURA EM SÃO PAULO NO INÍCIO DO SÉCULO XX<br />
AUTOR(ES): MARCIA DE PAULA GREGORIO RAZZINI<br />
RESUMO: Partin<strong>do</strong> da pesquisa <strong>de</strong> pós-<strong>do</strong>utora<strong>do</strong> (2005 e 2007), sobre a produção <strong>de</strong> três editoras que se <strong>de</strong>stacaram na<br />
publicação <strong>de</strong> livros <strong>de</strong> leitura para a escola primária, Livraria Francisco Alves, Tipografia Siqueira e Editora Melhoramentos,<br />
esta comunicação propõe analisar a ascensão da produção didática <strong>de</strong> um grupo <strong>de</strong> professores forma<strong>do</strong>s pela Escola<br />
Normal <strong>de</strong> São Paulo. Inicialmente inscrita no processo local, <strong>de</strong> expansão da escola pública primária paulista, implanta<strong>do</strong><br />
a partir <strong>de</strong> 1890, essa produção <strong>de</strong> livros <strong>de</strong> leitura acabaria ultrapassan<strong>do</strong> as fronteiras <strong>do</strong> esta<strong>do</strong>, sen<strong>do</strong> recomenda<strong>do</strong>s a<br />
partir <strong>de</strong> reformas promovidas por outros esta<strong>do</strong>s da fe<strong>de</strong>ração. Os livros eram apresenta<strong>do</strong>s, ao mesmo tempo, como índice<br />
<strong>de</strong> mudança em relação ao que havia antes e como agentes uniformiza<strong>do</strong>res da(s) proposta(s) para o ensino da leitura.<br />
Se por um la<strong>do</strong>, observa-se que os livros <strong>de</strong> leitura autoriza<strong>do</strong>s para uso nas escolas públicas paulistas eram produzi<strong>do</strong>s por<br />
editoras estabelecidas em São Paulo, por outro la<strong>do</strong>, também registra-se a inauguração, na capital <strong>do</strong> esta<strong>do</strong>, da primeira<br />
agência da Livraria Francisco Alves, editora <strong>do</strong> Rio <strong>de</strong> Janeiro que li<strong>de</strong>raria o segmento <strong>de</strong> livros didáticos brasileiros nas<br />
primeiras décadas <strong>do</strong> século XX. Nesse senti<strong>do</strong> nota-se a transferência <strong>de</strong> muitas obras <strong>de</strong> autores oriun<strong>do</strong>s <strong>de</strong> São Paulo<br />
para o catálogo da Livraria Francisco Alves. Além <strong>de</strong>sta, a expansão da escola pública elementar iria influenciar o crescimento<br />
da produção didática <strong>de</strong> outras firmas, como a Tipografia Siqueira e a Editora Melhoramentos que, juntas, seriam<br />
responsáveis pela produção da maior parte <strong>do</strong>s livros <strong>de</strong> leitura no <strong>Brasil</strong>.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LIVROS DE LEITURA, PRODUÇÃO EDITORIAL, SÃO PAULO<br />
TÍTULO: COLÉGIOS DE ONTEM: UMA LEITURA DA CULTURA ESCOLAR NO COLÉGIO NOSSA<br />
SENHORA DE BELÉM -GUARAPUAVA-PARANÁ<br />
AUTOR(ES): MARIA APARECIDA CRISSI KNUPPEL<br />
RESUMO: O presente trabalho buscou compreen<strong>de</strong>r aspectos da cultura escolar <strong>do</strong> Colégio Nossa Senhora <strong>de</strong> Belém,<br />
instituição <strong>de</strong> ensino católica, localizada em Guarapuava-Paraná, nas primeiras décadas <strong>do</strong> século XX. Assim, a elaboração<br />
<strong>de</strong>ste artigo, como parte <strong>de</strong> uma pesquisa maior que investiga as primeiras escolas em Guarapuava, permitiu o entendimento<br />
da importância das experiências <strong>de</strong>stes educa<strong>do</strong>res católicos para a constituição <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> civilida<strong>de</strong>, permea<strong>do</strong><br />
pela religiosida<strong>de</strong>, na educação guarapuavana. Sen<strong>do</strong> assim, o objetivo central <strong>do</strong> trabalho buscou realizar uma leitura da<br />
prática <strong>do</strong>cente e da organização escolar para compreen<strong>de</strong>r a presença da escola católica, <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lo europeu. Para tanto,<br />
recorreu-se a conceitos <strong>de</strong> cultura escolar tal como aponta Julia (2001) e Frago (1995). Como fontes foram utilizadas as<br />
crônicas <strong>do</strong> Colégio, bem como revistas que tematizam aspectos da história da Congregação e jornais da época, além <strong>de</strong><br />
relatos orais <strong>de</strong> ex-alunas, as quais permitiram recuperar na fala <strong>do</strong>s indivíduos, as impressões registradas com relação a<br />
cultura escolar, dan<strong>do</strong> completu<strong>de</strong> à narrativa. A opção foi por um trabalho arraiga<strong>do</strong> nos princípios teórico-meto<strong>do</strong>lógicos<br />
da história cultural, objetivan<strong>do</strong> reconstruir os fatores <strong>de</strong> constituição das práticas culturais <strong>de</strong>senvolvidas nesse espaço,<br />
através <strong>do</strong>s princípios, pressupostos e fundamentos da cultura escolar e das disciplinas escolares, ten<strong>do</strong> claro que vários<br />
<strong>de</strong>sses diferenciais, organizaram-se em torno das disputas pelo espaço <strong>de</strong> formação da civilida<strong>de</strong>, alicerça<strong>do</strong>s na educação<br />
escolar. A investigação realizada revelou, pelo menos em parte, <strong>de</strong> que mo<strong>do</strong> a área <strong>de</strong> influência da Igreja Católica, somada<br />
às transformações que estavam em curso na socieda<strong>de</strong> brasileira engendrou práticas culturais na educação <strong>do</strong> Paraná.<br />
PALAVRAS-CHAVE: CULTURA ESCOLAR, EDUCAÇÃO CATÓLICA, DISCIPLINAS ESCOLARES<br />
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