2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura, Escola, História
SESSÃO - LEITURA, ESCOLA, HISTÓRIA 15
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 35
TÍTULO: A “NOVA“ NGB...
AUTOR(ES): LAURO JOSÉ SIQUEIRA BALDINI
RESUMO: Pelo menos desde o Programa de Português de Fausto Barreto, em 1887, assistimos a gestos que procuram
regular e uniformizar o discurso gramatical. No final da década de 50, com a publicação da Nomenclatura Gramatical
Brasileira (NGB), uma nova fase da gramatização brasileira se instalou e não se pode dizer que seus efeitos tenham sido
dos mais salutares. Recentemente, foi divulgada uma versão preliminar da “renovação” da mesma NGB, esforço iniciado
pela Academia Brasileira de Filologia. O momento é propício para analisarmos, de um ponto de vista discursivo, mais essa
intervenção no interior da gramatização brasileira. Meio século já se passou entre a publicação da NGB e a nova iniciativa.
Que razões sustentam a necessidade de “renovar” a NGB? Pensando a relação entre a gramatização e a política, o que nos
diz esse gesto de “renovação”, naquilo que se refere ao discurso gramatical? Considerando que “a gramatização de uma
língua é parte da história da língua, não sendo, simplesmente, uma produção de instrumentos sobre ela” (Guimarães &
Orlandi, 1996), o que pode ser dito a respeito dos efeitos sobre a relação dos sujeitos com a língua? É o que nos propomos
a considerar nesse trabalho, tendo como referencial teórico a Análise de Discurso.
PALAVRAS-CHAVE: NOMENCLATURA GRAMATICAL BRASILEIRA, ANÁLISE DE DISCURSO, GRAMATIZAÇÃO
TÍTULO: A LEITURA DO ESPAÇO NOS PROCESSOS DE PRODUÇÃO TEXTUAL E DE OBJETOS
VISUAIS
AUTOR(ES): LEIDE PATRICIO MONTEIRO
RESUMO: Na medida em que a globalização avança, faz-se necessário reconhecer e valorizar a cultura local, colocando-a
como um dos pontos de referência na formação dos alunos de ensino fundamental e médio. A vivência estética de estudantes
do Ensino Fundamental II, enfatizando o conhecimento do patrimônio artístico/histórico da cidade de Santos é
tema deste trabalho, que buscou investigar nos relatos realizados pelos estudantes suas percepções em relação à observação
do espaço. Este trabalho é parte da pesquisa que está sendo desenvolvida no Mestrado em Educação, voltada para as práticas
de leitura. Tem como fundamento os conceitos de Hernández, Barbosa e Freire entre outros autores, que discutiram
a questão da cultura visual nos processos de formação. Como metodologia foi realizada observação do local histórico e
artístico do centro velho da cidade de Santos pelos alunos, que relataram suas observações utilizando o registro gráfico e o
registro escrito. O trabalho toma por base os relatos de experiência dos participantes, analisando os dados por eles apresentados.
Os resultados da análise mostraram aspectos positivos em relação ao desenvolvimento da alfabetização visual dos
alunos e em seu envolvimento com a escrita e a produção de objetos artísticos, além de outros aspectos referentes ao modo
como passaram a olhar a cultura local, na expressão de sentimento e de pertença do patrimônio histórico e artístico local.
PALAVRAS-CHAVE: PROCESSOS FORMATIVOS , EDUCAÇÃO ARTÍSTICA, PRODUÇÃO TEXTUAL
TÍTULO: NACIONALISMO E EDUCAÇÃO BRASILEIRA: REFLEXõES SOBRE O PENSAMENTO DE
JOHM DEWEY E ANÍSIO TEIXEIRA
AUTOR(ES): LEILA MARIA INOUE
RESUMO: Neste texto apresento parte dos estudos realizados em minha pesquisa de mestrado intitulada “O nacionalismo
através dos impressos: a Revista de Educação (1921-1923) e a coleção Atualidades Pedagógicas (1931-1924)“, sob a
orientação da Dra Ana Clara Bortoleto Nery. O propósito central é compreender e analisar a circulação das idéias nacionalistas
na formação de professores primários na Revista de Educação (1921-1923) e na coleção Atualidades Pedagógicas
(1931-1945). O objetivo deste texto é refletir sobre a concepção nacionalista de educação presente no livro Democracia
e Educação, de John Dewey, pois este livro faz parte da coleção; analisar em que medida, Anísio Teixeira se apropriou do
pensamento de Dewey para defender suas idéias e, analisar em que medida as idéias de Teixeira estavam de acordo com
a ideologia do Período Vargas (1930-1945). Este trabalho está sendo desenvolvido sob a perspectiva da História Cultural,
baseado nas premissas de Roger Chartier e problematizada por Marta Carvalho. Tal referencial toma o impresso em sua
materialidade de objeto cultural se preocupando com as práticas que o produzem e os usos que são feitos deles. Com isso,
os impressos de destinação pedagógica, devem ser analisados da perspectiva de sua produção, distribuição, como estratégias
editoriais correlacionadas com os usos que modelarmente lhe são prescritas e, ainda, como dispositivo de normatização
pedagógica e como suporte material das práticas escolares. Desse modo, os impressos funcionavam como dispositivos de
normatização pedagógica, como suporte material das práticas escolares que circulavam naquele momento. Particularmente,
os livros da coleção Atualidades Pedagógicas podem ser analisados como meio para divulgar os ideais políticos e educacionais
do grupo dos educadores renovadores (escolanovistas).
PALAVRAS-CHAVE: NACIONALISMO, IMPRESSOS PEDAGÓGICOS, ATUALIDADES PEDAGÓGICAS
TÍTULO: PRONÚNCIA “CERTA” E PRONÚNCIA “ERRADA” NAS PRIMEIRAS GRAMÁTICAS E
TRATADOS DE ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA.
AUTOR(ES): LUCIANA MERCÊS RIBEIRO
RESUMO: Os primeiros estudos prescritivos da Língua Portuguesa buscaram estabelecer regras, padrões gramaticais e
ortográficos. Do mesmo modo, a pronúncia das palavras também foi alvo desse estudo normativo. O presente trabalho
discute o modo como o uso popular da língua é estudado e, sobretudo, caracterizado nas primeiras Gramáticas e Tratados
de ortografia da Língua Portuguesa. Esse uso popular, muitas vezes, é tratado por “pronúncia do vulgo”, pronúncia que
apresenta “vícios”, etc., ou seja, um tipo de pronúncia “errada” que deve ser evitada e corrigida. Madureira Feijó (1734) em
sua obra: “Orthographia, ou arte de escrever, e pronunciar com acerto a lingua portugueza”, referindo-se a certas diferen-
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