2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura, Escola, História
Budin (1914 – 1953), em Metodologia da Linguagem: para uso das escolas normais e institutos de educação, cuja 1ª. edição
foi publicada em 1949, pela Companhia Editora Nacional (SP). Mediante abordagem histórica, centrada em pesquisa documental
e bibliográfica, desenvolvida por meio da utilização de procedimentos de localização, recuperação, reunião, seleção
e ordenação de fontes documentais, vem-se analisando a configuração textual do manual mencionado, que consiste em
enfocar os diferentes aspectos constitutivos de seu sentido. Os resultados obtidos até o momento propiciaram constatar a
importância do estudo desse manual, um dos primeiros destinados específicamente ao ensino da disciplina Metodologia da
Linguagem, no Brasil, no período em que foi publicado, tendo sido utilizado para a formação de professores alfabetizadores
especialmente entre as décadas de 1940 e 1960.
PALAVRAS-CHAVE: J. BUDIN, METODOLOGIA DA LINGUAGEM, PESQUISA HISTÓRICA EM EDUCAÇÃO
TÍTULO: PROFESSORAS DA ESCOLA PÚBLICA: TRAJETÓRIAS DE LEITURAS
AUTOR(ES): HELOISA BARRETO BORGES
RESUMO: Este trabalho faz parte da pesquisa “Leitores da escola pública: um estudo de caso no Colégio Estadual de Feira
de Santana”, iniciada em 2008 e com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB).
No desenvolvimento da investigação, entrevistamos professoras e estudantes e realizamos com eles Círculos de Leitura,
nos quais textos literários são lidos em voz alta por um leitor-guia, havendo, no final, uma discussão sobre os sentidos que
os leitores atribuem ao referido texto. No processo de coleta de dados também aplicamos questionários com os estudantes.
Apresentamos neste texto resultados parciais da pesquisa, dando um recorte às entrevistas com as professoras. Embora a
análise de dados encontre-se em andamento, é possível perceber que os depoimentos das professoras revelam trajetórias
singulares de leitura, marcadamente influenciadas pela família ou pela escola, demonstrando que cada leitor constrói a sua
história como sujeito historicamente situado. A leitura aqui é concebida como prática sociocultural que acontece dentro e
fora da escola, conforme postulam Chartier (1999, 2001, 2004); Abreu (1999, 2004, 2005, 2006). Ao analisarmos os dados,
observamos que vários perfis de leitores vão se delineando tomando como referência as necessidades profissionais e/ou
pessoais. São leituras para fundamentar o trabalho como professoras com as especificidades das áreas de conhecimento
nas quais estão ligadas, ou leituras religiosas, ou de autoajuda, que dizem respeito aos respectivos momentos pessoais. Além
disso, detectamos que as características de uma sociedade industrial de massa marcam as próprias escolhas de leitura das
professoras. Os dados mostram a existência de vários tipos de leitores que transitam naturalmente pela literatura popular,
pela literatura clássica, pela literatura religiosa e pela literatura de massa.
PALAVRAS-CHAVE: TRAJETÓRIA DE LEITURA, PERFIL LEITOR, LEITURA LITERÁRIA
SESSÃO - LEITURA, ESCOLA, HISTÓRIA 12
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 23
TÍTULO: EXERCITANDO A LEITURA E APRENDENDO A CUIDAR DO CORPO
AUTOR(ES): HELOÍSA HELENA PIMENTA ROCHA, CAROLINA TOSHIE KINOSHITA
RESUMO: Ensinar as crianças a ler de forma fluente, apropriando-se das idéias e sentimentos presentes nos livros,
configurou-se em um dos objetivos que orientaram a produção de livros de leitura, nas primeiras décadas do século XX. A
discussão sobre os tipos de livros que deveriam ser oferecidos às crianças das escolas elementares de São Paulo, foi alvo de
intenso debate, no âmbito do qual se procurou definir os critérios segundo os quais deveriam ser avaliados os livros de leitura
e os livros de leitura suplementar destinados a esse público. Visando desenvolver a agilidade e desenvoltura na leitura, mas
também oferecer à criança modelos de conduta, os livros de leitura suplementar, organizados em torno de temas diversos,
foram objeto de avaliação das comissões instituídas pela Diretoria Geral da Instrução Pública, que procuraram analisá-los
sob diferentes aspectos, selecionando aqueles que deveriam ser utilizadas no trabalho cotidiano da escola. Dentre os temas
abordados nesses livros estiveram a moral, as noções de ciências e os hábitos de higiene. Esta comunicação toma como
fontes livros de leitura suplementar recomendados para as crianças das escolas paulistas, visando examinar os modos como
se procurou, por meio das práticas de leitura, incutir na criança modos de viver, agir e se comportar. Na análise de tais obras,
procura-se atentar não apenas para as prescrições que põem em circulação, mas para os protocolos textuais e tipográficos
por meio dos quais se procura conformar a leitura. Dentre esses dispositivos, interessa-nos examinar os prefácios, cartas
ao leitor ou outros espaços destinados ao diálogo com o professor, bem como a presença de imagens da criança limpa e
asseada, em suas articulações com os textos que as acompanham.
PALAVRAS-CHAVE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, MANUAIS ESCOLARES, HIGIENISMO
TÍTULO: ENTRE SAL, JABÁ E CORDÉIS: A LEITURA SINGRA OS RIOS AMAZÔNICOS
AUTOR(ES): HENRIQUE SILVESTRE SOARES
RESUMO: Para termos hoje, no Brasil, a Biblioteca Nacional, uma longa viagem empreenderam os livros: da Europa ao Rio
de Janeiro, conforme nos dá conta Lilia Moritz Schwarcz, construindo histórias e identidades. Distância parecida e, em piores
condições, percorreram regatões e alguns outros aventureiros para, rompendo interdições naturais e sociais, levar aos mais
longínquos recantos amazônicos – seringais acreanos, alimentos para o corpo e um desejado e cobiçado objeto: o livro. Esta
comunicação pretende, pois, descrever e analisar alguns suportes de textos, em especial o cordel, buscando evidenciar, além da
trajetória dos livros até os seringais, as práticas de leitura instauradas, articulando-as à História do estado do Acre e à constituição
de sujeitos leitores. A chegada do livro ao Acre ocorre no exato instante em que, banidos pelas condições climáticas e seduzidos
pela possibilidade de enriquecimento rápido e fácil, nordestinos, em especial, cearenses, instalaram-se no território, àquele
momento boliviano, iniciando uma história de conquistas territoriais e culturais. Essa vinculação entre o homem nordestino e
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