2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura, Escola, História
o objetivo de conferir cientificidade, uniformidade e eficiência ao ensino da leitura, nas primeiras décadas do século XX,
tendo influenciado gerações de educadores e alunos até, pelo menos, a década de 1950, no Brasil.
PALAVRAS-CHAVE: THEODORO DE MORAES, MÉTODO ANALÍTICO PARA O ENSINO DA LEITURA, PESQUISA
HISTÓRICA EM EDUCAÇÃO
TÍTULO: POLÍTICA DE PRODUÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO NO AMAZONAS NO FINAL DO SÉCULO
XIX: O PATROCÍNIO E AS CONDIÇõES TÉCNICAS PARA SUA PRODUÇÃO
AUTOR(ES): CARLOS HUMBERTO ALVES CORRÊA
RESUMO: Estudos realizados por Escolano Benito (1997) e Choppin (2004) ajudam a reconhecer as especificidades das
etapas que marcam a vida de um livro escolar. Cada uma dessas etapas pode ser tomada como uma porta de entrada para
o exame isolado ou articulado de diferentes facetas de seu ciclo de vida (Darnton,1990). Em meio às inúmeras possibilidades
de investigação da história do livro didático, temos os estudos que orientam seu foco de interesse para o segmento
da produção desse gênero de livro, analisando, por exemplo, as dimensões autorais, técnicas e materiais que cercam a sua
fabricação. Dentro desta perspectiva, este trabalho realiza uma incursão sobre a produção de livros didáticos no Amazonas
durante o final do século XIX e início do século XX, evidenciando o papel do Estado no fomento dessa produção e as
condições técnicas instaladas em Manaus para a impressão dessa modalidade de impresso. Neste período, observou-se que
a adoção de medidas de incentivo para publicação de obras didáticas implementadas pelos governantes locais e a modernização
do aparato tipográfico regionais ajudaram a impulsionar o segmento de produção de livros didáticos no estado
do Amazonas. As correspondências da instrução pública, os regimentos e regulamentos escolares e o Diário Oficial do
Amazonas foram algumas das fontes privilegiadas para a realização deste trabalho.
PALAVRAS-CHAVE: HISTÓRIA DO LIVRO , LIVROS DIDÁTICOS, MANUAIS DIDÁTICOS
TÍTULO: ENSINO DA ESCRITA NA ESCOLA PRIMÁRIA: CONTRASTANDO PROPOSIÇõES DE
ORMINDA MARQUES NOS ANOS 30 E LIVROS DIDÁTICOS ATUAIS
AUTOR(ES): CAROLINA MONTEIRO
RESUMO: O trabalho se inscreve no âmbito de pesquisa que investiga a história das práticas de escrita na escola brasileira.
Indaga acerca das mudanças e permanências no ensino da escrita na escola primária, em especial os exercícios de caligrafia. Para
tanto, foi realizado um estudo do livro “A Escrita na Escola Primária“, de Orminda Marques (1936), com a intenção de identificar
os métodos e as práticas de ensino da escrita na concepção da Escola Nova. Além disso, realizou-se um levantamento junto às
principais editoras de livros didáticos a fim de localizar livros de caligrafia de uso na atualidade. Através da análise dos exercícios
de caligrafia presentes nesses livros didáticos e das orientações pedagógicas apresentadas nos manuais de professor que os acompanham,
o trabalho propõe-se a refletir acerca dos processos para o ensino da escrita, tomando por referência a divisão proposta
por Orminda Marques, em quatro grupos principais, a saber: processos empíricos de cópia, processos baseados na transferência
da aprendizagem dos movimentos repetidos na escrita, processos baseados na eficácia de um tipo ou modelo de letra e processos
de aplicação dos princípios gerais da psicologia da aprendizagem. A autora destaca a caligrafia muscular, pertencente ao último
grupo, como sendo o processo mais apropriado para o ensino da escrita por atender de modo mais completo às exigências dos
objetivos da escola, quais sejam: legibilidade, velocidade, uniformidade do traçado das letras, apresentação clara e limpa e estilo
pessoal na escrita. Neste processo estão inseridas práticas como a utilização de músicas e palmas para marcar o ritmo da escrita,
além de desenhos e rabiscos para desenvolvimento da habilidade motora. O estudo vem constatando que tais proposições ainda
se fazem presentes no ensino da escrita, especialmente no período de alfabetização nos anos iniciais da escolarização.
PALAVRAS-CHAVE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, ENSINO DA ESCRITA, CALIGRAFIA
SESSÃO - LEITURA, ESCOLA, HISTÓRIA 6
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Instituto de Economia - IE - SALA: IE 35
TÍTULO: GRACILIANO RAMOS, LEITOR DE GUIMARÃES ROSA
AUTOR(ES): CÁSSIA DOS SANTOS
RESUMO: Muito comum durante as décadas de 1930 e 1940, os concursos literários ajudaram a tornar conhecidos autores
estreantes e a divulgar as obras de outros já consagrados. Promovidos pelas instituições mais variadas, como a Academia
Brasileira de Letras, editoras, periódicos e fundações, nem sempre os concursos concediam como prêmio somas em dinheiro,
limitando-se, muitas vezes, a somente publicar os textos premiados. A despeito disso, eram bastante disputados, pois,
em uma época em que a indústria editorial ainda estava se consolidando, representavam a possibilidade de publicação para
escritores que, de outro modo, teriam que bancar do próprio bolso as despesas para o lançamento de seus livros. No ano de
1938, Graciliano Ramos foi convidado pela Livraria José Olympio a compor o júri do concurso Humberto de Campos, que
deveria laurear a melhor coletânea de contos inscrita no certame. Lidos os mais de cinquenta títulos recebidos, a comissão
julgadora, formada ainda por outros quatro escritores, acabou se dividindo: Graciliano Ramos e Dias da Costa elegeram o
livro “Maria perigosa“, do artista gráfico Luís Jardim; Marques Rebelo e Prudente de Moraes Neto escolheram o volume
de um autor desconhecido, que se ocultava sob o pseudônimo de Viator. Chamado a dar o “voto de Minerva”, Peregrino
Júnior pediu um prazo para reler as obras e, dois dias depois, pronunciou-se em favor de “Maria perigosa“. O caso todo
talvez não assumisse maior importância, se o segundo colocado não tivesse sido justamente João Guimarães Rosa, que
havia concorrido com os originais que dariam origem a Sagarana. O concurso e seus desdobramentos, que entraram para
a história de nossa literatura, são revisitados nessa comunicação, com a qual se pretende, ainda, investigar as razões que
levaram Graciliano Ramos a preterir a obra de Guimarães Rosa.
PALAVRAS-CHAVE: GRACILIANO RAMOS, GUIMARÃES ROSA, LITERATURA BRASILEIRA
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