2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura no Currículo Escolar: Projetos e Programas
zem informações por escrito, em relação às proposições de leitura dos alunos. Os resultados não demonstram diferenças
substanciais nas manifestações entre os alunos da classe comum e os alunos da sala de recursos, quando se trata do interesse
pelo livro. No entanto, quando se trata da atividade de leitura, ou seja, quando envolve o próprio ato de ler, os alunos da sala
de recursos apresentam índices significativamente inferiores ao grupo de alunos que frequentam somente a classe comum.
Uma provável explicação para o baixo interesse pelo livro dos alunos que frequentam a sala de recursos, é a dificuldade que
apresentam na leitura. Para enfrentar este problema, é essencial conhecer os interesses e proposições de leitura dos alunos,
e com base nesse conhecimento, traçar diretrizes que favoreçam a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, APRENDIZAGEM, DESENVOLVIMENTO
TÍTULO: A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO CONTEXTO DA ATIVIDADE DE
LEITURA
AUTOR(ES): SILVANA PAULINA DE SOUZA
RESUMO: A presente pesquisa teórica e prática objetiva estudar a influência da organização das ações pedagógicas e o
entorno no desenvolvimento humano, com ênfase à análise das capacidades discursivas na infância. Apresenta uma discussão
sobre a necessidade de repensar os elementos que compõem a organização das atividades pedagógicas, identificando os
processos que são centrais na sua organização. A hipótese é de que as relações ocorridas em situações organizadas intencionalmente
podem ser propulsoras de aprendizagens, considerando a atividade da criança e sua capacidade de aprendizado; a
escola como espaço de vivências, de escolhas, de mediações; e o professor mediador na relação da apropriação-objetivação
da linguagem oral e escrita. Com o intuito de que as discussões recorressem a suportes teóricos que coadunassem o trabalho,
pautou-se na Teoria Histórico-Cultural como sustentáculo e o elo entre as demais proposições que tratavam da sala de
aula como espaço mediador de aprendizagem significativa entre elas: as técnicas Freinet. Diante disto, recorreu-se aos projetos,
em suas diferentes percepções, para aplicar as técnicas da pesquisa-ação com um enfoque Materialista-Dialético por
considerar o sujeito como protagonista de sua formação. Nesta comunicação estarão presentes os dados referentes à parte
do trabalho e serão apresentados os que se referem ao projeto “Biblioteca da Quarta D” em que, após a proposição de um
aluno, se desencadearam ações que culminaram na montagem da biblioteca dentro sala de aula. Os sujeitos da pesquisa
foram crianças de uma quarta série do ensino fundamental da rede municipal de ensino do interior paulista.
PALAVRAS-CHAVE: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO, LEITURA E ESCRITA, SÉRIES INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
TÍTULO: CORFLAU: A LINGUAGEM MUSICAL FAVORECENDO A HABILIDADE DE LEITURA E
ESCRITA
AUTOR(ES): SOLANGE SANTANA GUIMARÃES MORAIS
RESUMO: O Projeto CORFLAU (coral e flauta) parte da preocupação com o nível de leitura e escrita dos alunos da UIM
Joaquim Francisco de Sousa, pois se verifica que os educandos da referida escola ainda apresentam deficiência no que tange
à produção escrita, como também desmotivação para as práticas leitoras, ocasionando o despreparo para a construção de
textos. Várias são as abordagens que tencionam a formação de novos leitores, entretanto se percebe que há lacunas no
que se refere à aquisição da linguagem oral e escrita, dificultando elucidar ou minimizar essa problemática. Dessa forma,
acredita-se que a inserção de novas metodologias no âmbito escolar propiciará o desenvolvimento intelectual do discente,
despertando-o para o universo da leitura e, consequentemente da escrita. Ante o exposto, entende-se a importância do
estudo musical como forma de o aluno apreciar o ato de ler e escrever, num processo de interação da linguagem escrita
(letra) e sonora para melhor valorização textual. Além disso, percebe-se que o trabalho com a música auxiliará no desenvolvimento
da sensibilidade, desinibição, gosto pelas atividades artísticas e culturais. Para isso, este Projeto tem como objetivos:
reconhecer a importância da linguagem musical para o trabalho com a leitura e a escrita; proporcionar aos alunos da escola
o conhecimento da linguagem musical; estabelecer uma relação entre o ensino de Língua Portuguesa e o texto musical;
socializar o conhecimento adquirido em eventos na escola, feiras de leitura, encontros musicais. A metodologia se processará
através de oficinas de textos com o professor de Língua Portuguesa; encontros com o professor de flauta, utilizando
os textos trabalhados anteriormente na oficina de textos; socialização do conhecimento na escola e outros eventos. Assim,
espera-se que este Projeto possa melhorar o nível de leitura e escrita dos alunos, como também, ampliar o conhecimento
das diversas possibilidades de uso da linguagem.
PALAVRAS-CHAVE: LINGUAGEM MUSICAL, LEITURA E ESCRITA, SENSIBILIDADE ARTÍSTICA
SESSÃO - LEITURA NO CURRÍCULO ESCOLAR:
PROJETOS E PROGRAMAS 10
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Centro de Ensino de Línguas - CEL - SALA: CEL 13
TÍTULO: IDENTIDADE E DIFERENÇA: A LINGUAGEM COMO DISCURSO NO COTIDIANO
ESCOLAR
AUTOR(ES): SYLVIA FERNANDA BRAGA DA CUNHA
RESUMO: Este trabalho visa dialogar com a questão da identidade no cotidiano escolar pela ótica da linguagem, onde a
mesma é tida como um ato político, não isento de intenções onde podemos perceber os rastros dos sujeitos e suas múltiplas
identidades num constante processo de (re) significação ao longo do tempo. Defendo a idéia de um currículo híbrido onde a
linguagem pode assumir vários papéis, já que não existem posições definidas e tudo está em constante movimento. Para tanto,
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