2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura no Currículo Escolar: Projetos e Programas
Assim, pretende-se discutir, com base em reflexões de autores contemporâneos, que concepção teórica embasa a visão de
leitura apresentada no material em análise. Para tanto, foram selecionadas, dos referidos cadernos, atividades representativas
de como os proponentes do material pensam a questão do desenvolvimento das habilidades de leitura.
PALAVRAS-CHAVE: PROPOSTA CURRICULAR, LEITURA, HABILIDADES
TÍTULO: O “SEGUNDO SEXO“ EM CLARICE LISPECTOR
AUTOR(ES): PAULA TATEMOTO, MÍRIAM GIBERTI PÁTTARO PALLOTTA
RESUMO: Este trabalho faz parte de um projeto, originalmente para ser desenvolvido num total de dezesseis aulas, que
tem como objeto principal de estudo alguns contos de Clarice Lispector e sua relação com outras produções que versam
sobre a condição feminina (textos filosóficos, filmes, música etc.). Para este evento, fizemos um recorte e vamos abordar
apenas a relação entre dois contos dessa autora brasileira e a obra O Segundo Sexo, de Simone de Beauvoir. Sendo assim,
foram escolhidos os contos “Amor” e “A Bela e a Fera”, que serão utilizados sobretudo para apresentarmos os momentos
epifânicos, isto é, momentos em que as personagens refletem sobre sua própria condição no mundo – e demonstrar como
eles operam nas personagens uma conscientização de ser/estar no mundo. É possível também notar que essa conscientização
ultrapassa o nível individual, enquanto representante da espécie humana, e relaciona-se à sua condição feminina, fato
abordado por Simone de Beauvoir na obra citada acima. A partir das colocações da filósofa francesa, pretendemos aprofundar
a reflexão sobre a situação do feminino nesses contos de Clarice Lispector e, ainda mais, sobre a situação da mulher
na sociedade contemporânea. Dessa maneira queremos demonstrar como é possível fazer um trabalho interdisciplinar que
tenha como veio condutor a literatura, que proporciona uma discussão e uma reflexão sobre questões que permanecem
tanto no que diz respeito à história dos gêneros como à sociedade ocidental contemporânea.
PALAVRAS-CHAVE: INTERTEXTALIDADE, FILOSOFIA E LITERATURA, MULHER CONTEMPORÂNEA
TÍTULO: LIBERDADE E POESIA NA CONSTRUÇÃO DE LEITORES
AUTOR(ES): PAULO DEMETRIO POMARES DA SILVA
RESUMO: Este artigo pretende apresentar a experiência do Projeto Jovens Leitores, desenvolvida na Escola Municipal
Professor Florestan Fernandes, na comunidade Parque Verde, no bairro do Bengui em Belém do Pará. Esta comunidade,
fruto das muitas ocupações desordenadas que existem em Belém, conta com uma precária infra-estrutura de educação,
transporte, saneamento e segurança, além da ausência de espaços de cultura e lazer como: cinemas, teatro, bibliotecas etc.
Há no bairro um grande número de desempregados e de trabalhadores informais e a renda média dos moradores é de meio
salário mínimo. Em 2002, constatamos o grande distanciamento das crianças e jovens da escola em relação aos livros e a leitura.
Tivemos então a iniciativa de desenvolver ações de incentivo à leitura e a escrita, começando pelas rodas de conversas,
rodas de leitura e a organização de um baú com livros de literatura para empréstimo. Nestas atividades, as crianças exploravam
o mundo sonoro e rítmico dos textos literários e posteriormente socializavam (e socializam) estas vivências através de
recitais poéticos em saraus na escola, em feiras de livros e em outros eventos culturais. No decorrer deste tempo realizamos
várias oficinas de produção de textos, recitais, em outras escolas do bairro e em eventos para formação de professores.
Dentre os resultados do projeto, citamos: um jornal escolar, a criação do Grupo Artístico À Flor da Voz, a formação de
agentes multiplicadores de leitura, e a construção de três livros artesanais com poemas e narrativas dos próprios alunos,
apresentados à comunidade da escola em tardes de autógrafos.
PALAVRAS-CHAVE: LIBERDADE, POESIA, FORMAÇÃO DE LEITORES
TÍTULO: A NOVA PROPOSTA CURRICULAR NO ESTADO DE SÃO PAULO: COMO PROFESSORES
ESTÃO TRABALHANDO COM A “REVISTA DO PROFESSOR“
AUTOR(ES): RENATA FERNANDES MADRUGA
RESUMO: Existe uma preocupação geral pela melhoria do ensino, em particular da matemática, verificada pelo número
de pesquisas e projetos educacionais realizados com esta finalidade. As novas tendências da educação apontam que o
professor deve fazer uso de uma pedagogia que busque desenvolver instrumentos de indagação e problematização das
situações, de descoberta, escolha e integração das informações disponíveis para construir um conhecimento significativo
ao aluno. Os PCNs de matemática consideram essencial que os alunos saibam trabalhar em equipe, consigam argumentar,
defender pontos de vista de forma coerente, entre outras considerações. No bojo dessas discussões, em 2008, a Secretaria
da Educação do Estado de São Paulo anunciou a implantação da Nova Proposta Curricular para alunos de 5ª a 8ª séries
do Ensino Fundamental e Ensino Médio do Estado e apresentou o material, constituído pela Revista do Professor, que
enviou às unidades de ensino para orientação dos professores. Em 2009, foi enviado aos alunos o Caderno do Aluno, com
as atividades propostas na Revista. Muitas críticas têm sido feitas ao material, erros conceituais são apontados e divulgados
na mídia. É extremamente importante lembrar que, para uma nova proposta, é necessário acompanhar o seu desenvolvimento,
verificando todas as fases de sua implementação, a fim de corrigir metas e rever processos. O objetivo a que se
propõe este trabalho é verificar a visão de professores de matemática, da região de Campinas, a respeito da implementação
desta nova proposta curricular. Para isso, será inicialmente feito um questionário aos professores, que servirá de base para
a seleção de quatro docentes a serem entrevistados. A pertinência e a relevância de uma nova proposta para o ensino nas
escolas públicas são decisivas para que o acesso a elas proporcione uma oportunidade real de aprendizado. Espera-se que
os resultados possam contribuir para subsidiar a avaliação da nova proposta.
PALAVRAS-CHAVE: REVISTA DO PROFESSOR, CURRÍCULO, NOVA PROPOSTA CURRICULAR
TÍTULO: A TOMADA DE DECISõES A PARTIR DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO XADREZ
AUTOR(ES): ROGÉRIO DE MELO GRILLO
RESUMO: O presente trabalho buscou investigar saberes relacionados com a prática do jogo de Xadrez como instrumento
pedagógico, em especial abordar a tomada de decisões dos alunos diante problemas nos diferentes momentos da
partida (meio-jogo e finais) e as estratégias traçadas por estes. Objetivou-se investigar: as decisões dos alunos em diferentes
momentos criados durante a partida, bem como o levantamento de hipóteses, o raciocínio lógico e a criação de estratégias
na resolução destes problemas. O trabalho foi realizado com alunos do 8º ano do ensino fundamental durante as aulas de
Xadrez na Escola Municipal Oilda Valério Silveira Coelho (Fazenda Santa Luzia), município de Passos/MG. Os dados fo-
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