2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura no Currículo Escolar: Projetos e Programas
objetivo era o incentivo e o gosto pela leitura, apresentando diferentes gêneros literários e estimulando o contato com a linguagem
formal. No segundo semestre do mesmo ano, objetivo foi desafiar cada turma a escrever e ilustrar o próprio livro,
tendo o professor como escriba. A roda de conversa, era o momento mais precioso, onde as idéias fluíam e os personagens
surgiam. O professor tinha a oportunidade de avaliar a fala e compreensão de cada aluno, além de estimular a criatividade
e a linguagem oral. Em nenhum momento o projeto ficou desvinculado dos objetivos propostos pelo Currículo Municipal
de Educação, e sim foi um meio encontrado para trabalhar todas as áreas do conhecimento, propostas no RCNEI, mas
de maneira significativa para as crianças. Vale ressaltar que cada turma fez o livro de acordo com as reais possibilidades de
conhecimento, aprendizado e autonomia. Com os livros nas mãos pudemos observar nossos objetivos sendo plenamente
alcançados, além do incentivo a serem leitores ativos e amantes de um bom livro.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, ESCRITA, EDUCAÇÃO INFANTIL
TÍTULO: DA “SEMANA DE ARTE MODERNA” À “SEMANA JUCA MULATO”
AUTOR(ES): NILCE CAMILA DE CARVALHO
RESUMO: Partindo da publicação do poema “Juca Mulato“ (1917), do escritor modernista Menotti del Picchia (1892-
1988), e da sua eminente importância para a Semana de Arte Moderna de 1922, objetiva-se expor, com base na sociologia
da literatura e na estética da recepção, um panorama de leituras iniciado com alguns críticos e intelectuais quando da publicação
do poema, à (re)leituras, escritas e pictóricas, feitas por crianças e adolescentes na cidade de Itapira em decorrência
do projeto intitulado “Semana Juca Mulato”, realizado pela Secretaria Municipal de Cultura e pela Casa Menotti del Picchia,
com a finalidade de difundir a obra do autor, a relação do poeta e de sua obra com a cidade, bem como desenvolver nos
participantes o gosto pela leitura. Pretende-se com essa comunicação analisar não só a proposta do projeto pedagógico direcionado
às escolas municipais, estaduais e particulares de ensino fundamental e médio, mas também os resultados a partir
dos trabalhos premiados e do evento cultural que encerra o projeto. Nesse sentido, ainda serão demarcadas nos referidos
trabalhos, a presença e/ou ausência de diversos elementos a que o poema remete, tais como: o drama da personagem Juca
Mulato, a poeticidade, o momento histórico por ele vivido e as referências às práticas culturais veiculadas, sobretudo do
caipira paulista.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA, RELEITURA, CULTURA
TÍTULO: “CAFÉ COM LEITURA“: UMA PROPOSTA DE INCENTIVO E ANÁLISE DA LEITURA
CURRICULAR E SEU EXERCÍCIO ENQUANTO PRÁTICA DISCURSIVA.
AUTOR(ES): NIRCE APARECIDA FERREIRA SILVERIO
RESUMO: Café é bebida escura de especial sabor, cujo cultivo e comercialização têm importante papel na história brasileira.
Tomar um café é, muitas vezes, mais que um momento de degustar a bebida, mas de encontro, de diálogo. E se pensarmos
de forma mais local, vemos que é o nome de um lugar marginalizado. A partir destas considerações, estruturamos
um projeto onde buscamos refletir a respeito do trabalho com a leitura curricular e suas relações com a comunidade onde
é/deveria se realizar. Nesta comunicação, portanto, relataremos proposições e atividades do projeto “Café com leitura”,
desenvolvido em uma escola pública de Catalão-GO. Os livros de programas governamentais de incentivo à leitura (Biblioteca
da escola, Literatura em minha casa, livros de programas do FNDE e outros) foram o suporte material do projeto.
Com base neste material, investigamos a operacionalização das hipóteses de que a) os alunos estão inseridos em práticas
sociais em que a leitura curricular é desnecessária, b) incentivar a leitura curricular como prática social e discursiva fará
com que os alunos leiam mais e que c) proporcionar momentos de leitura de forma descontraída e lúdica fará com que
ela seja mais desejada. Apoiamo-nos teoricamente em conceitos da Análise do Discurso de linha francesa, derivada dos
trabalhos de Pêcheux e Foucault, tais como: arquivo, prática social e prática discursiva. Utilizamos a metodologia qualitativainterpretativista,
coletando informações, estabelecendo diversos eventos sociais que envolveram leituras e fazendo análises
dos elementos colhidos.
PALAVRAS-CHAVE: INCENTIVO À LEITURA, PRÁTICA SOCIAL , PRÁTICA DISCURSIVA
SESSÃO - LEITURA NO CURRÍCULO ESCOLAR:
PROJETOS E PROGRAMAS 8
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Centro de Ensino de Línguas - CEL - SALA: CEL 12
TÍTULO: CONCEPÇÃO DE LEITURA DA PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO
AUTOR(ES): NORMA BARBOSA NOVAES
RESUMO: No início do ano de 2008, a Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo lançou uma proposta
curricular para ser implementada de forma imediata em todas as escolas da rede pública. Para tanto, anteriormente produziu
uma série de materiais que visavam a orientar diretores, coordenadores e professores sobre como desenvolver tal
proposta. Em consonância com a abordagem dos PCNs, os componentes curriculares foram divididos em áreas, sendo o
interesse para este estudo o trabalho com Língua Portuguesa e Literatura, enquadrado na área de Linguagens, Código e suas
Tecnologias. Por uma necessidade de recorte mais específico, pretende-se aqui analisar apenas um dos materiais distribuídos
pela Secretaria: os “Cadernos do Professor”, que apresentam orientações pautadas, segundo a Secretaria, pela idéia de
que “o centro da aula de Língua Portuguesa deve ser o texto, tendo como pressuposto o desenvolvimento de habilidades
de leitura, de escrita, de fala, de escuta e as relacionadas ao uso da norma padrão da língua e outras variedades lingüísticas”
(SEE, 2008:8). Com essa implementação já em andamento, há a necessidade de se investigar como o tema é abordado.
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