2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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<strong>Leitura</strong> no Currículo Escolar: Projetos e Programas<br />
Na região <strong>de</strong> Tubarão, em 2008 a Marielle Livraria e Papelaria,envolven<strong>do</strong> 28 funcionários, foi quem ousou. Esta ação<br />
<strong>de</strong>staca-se pela interinstitucionalida<strong>de</strong> <strong>de</strong> responsabilida<strong>de</strong> social, estimulan<strong>do</strong> numa via <strong>de</strong> mão dupla, os gestores,<br />
professores e acadêmicos <strong>do</strong> Curso tanto no ensino como na pesquisa, bem como os envolvi<strong>do</strong>s das Instituições parceiras,<br />
a <strong>de</strong>senvolverem o gosto pela leitura, para o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> talentos e formação <strong>de</strong> lí<strong>de</strong>res. Consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> os<br />
avanços nos anos <strong>de</strong> 2007/2008, com diversos <strong>de</strong>s<strong>do</strong>bramentos, <strong>de</strong>ntre eles: a edição <strong>de</strong> um livro que relata a história <strong>do</strong><br />
Projeto no Ensino e na pesquisa <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 2001, e registra as ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> 2007 na Empresa Anjo, na região <strong>de</strong> Criciúma,<br />
com o lançamento em maio <strong>de</strong> 2009, um concurso literário envolven<strong>do</strong> os alunos da Escola Pe. Miguel Giacca, a iniciativa<br />
<strong>de</strong> inscrição <strong>de</strong> <strong>do</strong>is projetos acadêmicos no Programa Unisul <strong>de</strong> Iniciação Científica( PUIC ), a a<strong>de</strong>são <strong>de</strong> cinco<br />
acadêmicos e seis professores voluntários, uma pesquisa <strong>de</strong> Marketing, orientada na Unida<strong>de</strong> <strong>de</strong> Imbituba, para verificar<br />
o grau <strong>de</strong> satisfação <strong>do</strong>s professores e acadêmicos em relação ao projeto, a participação da Aca<strong>de</strong>mia Tubaronense <strong>de</strong><br />
Letras e a iniciativa <strong>de</strong> uma mestranda <strong>de</strong> Ciências da Linguagem, graduada em Letras, em ser voluntária. Consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong><br />
o Ensino-Pesquisa e Extensão, o projeto atinge diretamente mais <strong>de</strong> 1500 pessoas.<br />
PALAVRAS-CHAVE: ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO<br />
SESSÃO - LEITURA NO CURRÍCULO ESCOLAR:<br />
PROJETOS E PROGRAMAS 7<br />
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas<br />
LOCAL: Centro <strong>de</strong> Ensino <strong>de</strong> Línguas - CEL - SALA: CEL 13<br />
TÍTULO: PROJETO LER É SABER: O TEXTO LITERÁRIO E A FORMAÇÃO DE LEITORES<br />
AUTOR(ES): MARINÊS ANDREA KUNZ, DANIEL CONTE<br />
RESUMO: A leitura <strong>de</strong> textos literários nem sempre é contemplada na prática escolar. Isso se dá, muitas vezes, em função<br />
da precarieda<strong>de</strong> das bibliotecas escolares, pelo <strong>de</strong>spreparo <strong>do</strong>s professores e até mesmo por concepções equivocadas <strong>de</strong><br />
leitura e <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> leitores. Diante <strong>de</strong>ssa realida<strong>de</strong>, são necessários projetos <strong>de</strong> leitura que proporcionem, <strong>de</strong> um la<strong>do</strong>,<br />
material <strong>de</strong> leitura e, <strong>de</strong> outro, cursos <strong>de</strong> formação continuada para professores, tanto os das séries iniciais como os <strong>de</strong><br />
Língua Portuguesa. Nesse senti<strong>do</strong>, os Cursos <strong>de</strong> Letras <strong>do</strong> Centro Universitário Feevale e da FACCAT – Faculda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Taquara,<br />
em parceria com o Grupo Editorial Sinos, no Rio Gran<strong>de</strong> <strong>do</strong> Sul, promovem, junto a mais <strong>de</strong> quarenta municípios,<br />
o Projeto Ler é Saber, que tem como objetivo <strong>de</strong>senvolver o gosto pela leitura <strong>de</strong> textos literários por alunos <strong>do</strong> Ensino<br />
Fundamental. Para isso, elaboram-se três fascículos ao ano com textos literários cedi<strong>do</strong>s por escritores e editoras, que são<br />
adquiri<strong>do</strong>s a preço <strong>de</strong> custo pelas re<strong>de</strong>s municipais e por escolas estaduais, comunitárias e particulares. As Instituições <strong>de</strong><br />
Ensino Superior oferecem gratuitamente workshops, <strong>de</strong>stina<strong>do</strong>s aos professores das re<strong>de</strong>s participantes, em que são abordadas<br />
teorias <strong>de</strong> leitura e <strong>de</strong> análise textuais, que fundamentam as sugestões <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s com os fascículos em sala <strong>de</strong> aula.<br />
O projeto, ao longo <strong>de</strong> seis anos, tem obti<strong>do</strong> resulta<strong>do</strong>s muito positivos, que se evi<strong>de</strong>nciam pelo relato <strong>do</strong>s professores e<br />
pelas produções textuais e artísticas <strong>de</strong>senvolvidas nas escolas.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, LITERATURA, FORMAÇÃO DE LEITORES<br />
TÍTULO: MEDIANDO A LEITURA: RUMO À AUTONOMIA DO LEITOR<br />
AUTOR(ES): MÁRCIA REGINA MACEDO, MARISA ARAÚJO DA SILVA OLIVEIRA, MÁRCIA MARIA<br />
DE ALBUQUERQUE, SIMONE DA SILVA RAMOS, SONIA ANGÉLICA SANCHES SILVA<br />
RESUMO: O artigo propõe relatar experiências <strong>de</strong> um grupo <strong>de</strong> educa<strong>do</strong>ras da Re<strong>de</strong> Municipal <strong>de</strong> Andradina que, após<br />
a participação em um Projeto <strong>de</strong> Extensão Universitária, em 2007, <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong> pelas FIRB “Faculda<strong>de</strong>s Integradas Rui<br />
Barbosa” intitula<strong>do</strong> “Rodas <strong>de</strong> leitura: uma proposta <strong>de</strong> leiturização social” cuja proposta foi a <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> media<strong>do</strong>res<br />
<strong>de</strong> rodas <strong>de</strong> leitura, apresentou um projeto <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> educa<strong>do</strong>res. O Projeto Median<strong>do</strong> a leitura: rumo a autonomia<br />
<strong>do</strong> leitor objetivou a formação <strong>de</strong> media<strong>do</strong>res <strong>de</strong> rodas <strong>de</strong> leitura que atuam como professores nos Centros <strong>de</strong> Educação<br />
Infantil (CEI); Educação Infantil (EMEI); Ensino Fundamental I (EMEF). Ao to<strong>do</strong> foram 80 educa<strong>do</strong>res <strong>do</strong>s 7 Pólos<br />
<strong>de</strong> Ensino, com o compromisso <strong>de</strong> implementar ações inova<strong>do</strong>ras que ampliem o repertório <strong>do</strong>s leitores por meio <strong>de</strong><br />
estratégias <strong>de</strong> leitura. O referi<strong>do</strong> Projeto, <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong> em 2008, teve como pressuposto a leitura como uma prática social e<br />
suas relações com o ensinar e apren<strong>de</strong>r na escola, que tem um papel fundamental e a ela cabe a função <strong>de</strong> formar leitores e<br />
produtores <strong>de</strong> textos para o exercício da cidadania. Porém, é necessário buscar, por meio <strong>de</strong> formação continuada, atualizar<br />
seus atores, sobretu<strong>do</strong> os professores, a fim <strong>de</strong> que se apropriem <strong>de</strong> condições teórico-meto<strong>do</strong>lógicas sem as quais não será<br />
possível uma escola <strong>de</strong> qualida<strong>de</strong> que atenda às emergências da socieda<strong>de</strong> contemporânea que exige, cada vez mais, leitores<br />
autônomos. Enfim, o <strong>de</strong>safio da escola pública é gran<strong>de</strong>, porém este projeto mostrou a to<strong>do</strong>s os envolvi<strong>do</strong>s que existem<br />
caminhos que possibilitam o cumprimento <strong>de</strong> sua tarefa.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LETRAMENTO , FORMAÇÃO CONTINUADA, CIDADANIA<br />
TÍTULO: PROJETO NOSSO LIVRO<br />
AUTOR(ES): MICHELLE GUIDI GARGANTINI PRESTA, RENATA SANT’ANA FORCHETTI<br />
RESUMO: Esse projeto foi <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong> numa escola municipal <strong>de</strong> Educação Infantil <strong>do</strong> interior <strong>de</strong> São Paulo, durante<br />
o ano <strong>de</strong> 2008, nas turmas <strong>de</strong> 3 a 6 anos. No primeiro semestre, em cada turma foi planeja<strong>do</strong> a contação <strong>de</strong> uma história<br />
por dia, e após eram realizadas ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> linguagem oral e escrita, artes e expressão corporal, tu<strong>do</strong> relaciona<strong>do</strong> ao tema<br />
ouvi<strong>do</strong> pelas crianças. Nas turmas <strong>de</strong> 5 e 6 anos, como lição <strong>de</strong> casa, os alunos levavam livros <strong>de</strong> literatura infantil que <strong>de</strong>veriam<br />
ser li<strong>do</strong>s com os pais e <strong>de</strong>pois socializa<strong>do</strong> na roda <strong>de</strong> conversa. Na sala <strong>de</strong> aula, os alunos também eram estimula<strong>do</strong>s a<br />
escolher um livro ou gibi, no Cantinho da <strong>Leitura</strong>, no momento das ativida<strong>de</strong>s in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ntes. Nesse primeiro momento o<br />
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