2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura no Currículo Escolar: Projetos e Programas
de compreensão de textos com os alunos e o teste Cloze. Estes elementos configuram uma pesquisa de mestrado
voltada para uma preocupação maior da parte mestranda, a respeito dos alarmantes índices apontados nos exames de
avaliação nacional em torno das habilidades de leitura dos alunos do Ensino Fundamental, situação que há décadas
vem se traduzindo através dos índices de analfabetismo funcional e absoluto no Brasil.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, DIAGNÓSTICO, INTERVENÇÃO
SESSÃO - LEITURA NO CURRÍCULO ESCOLAR:
PROJETOS E PROGRAMAS 5
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Centro de Ensino de Línguas - CEL - SALA: CEL 12
TÍTULO: CRÔNICA NA SALA DE AULA: LEITURA SEMIÓTICA
AUTOR(ES): JOSÉ FERNANDO CURSINO, ROSÁLIA MARIA NETTO PRADOS
RESUMO: Este trabalho trata, à luz da Semiótica, de uma leitura da crônica, sob uma perspectiva interdisciplinar, para um
estudo mais aprofundado de seus efeitos de sentido e discursos na sala de aula. Por conseguinte, o nosso propósito é apresentar
respostas considerando os questionamentos sobre a leitura do gênero e assegurar para o aluno nas aulas de Língua
Portuguesa que a crônica não é apenas um texto curto, de linguagem “digestiva”, desprendida nas folhas dos jornais ou das
revistas, mas um texto denso e significativo. Trata-se, sobretudo, de uma criação poético-literária que permite ao autor externar
em poucos parágrafos, além de toda sua criatividade, também manifestar sua visão de mundo e suas ideologias. Este
trabalho tem por objetivos estudar e compreender a narrativa do discurso manifestado, percursos dos sujeitos e as relações
interdiscursivas que perpassam as diferentes linguagens da crônica, bem como a linguagem literária, para uma reflexão
sobre os processos de leitura. Para esta análise, foram selecionados trechos da crônica A Roda, de Moacir Scliar, publicado
em 06 de fevereiro de 2006, na Folha de São Paulo. A metodologia deste trabalho fundamenta-se na teoria semiótica greimasiana,
na análise das etapas do percurso do sentido dos discursos, a narrativa, a discursiva e a semântica profunda. Esta
análise permite a reconstrução do processo discursivo da crônica e de valores do contexto sociocultural brasileiro.
PALAVRAS-CHAVE: CRÔNICA, DISCURSOS, LEITURA SEMIÓTICA
TÍTULO: PROJETO HISTORIA DA GENTE
AUTOR(ES): JOSIANE PERUSSI
RESUMO: O Projeto História da Gente é um programa de educação para a cidadania, realizado pela Fundação Palavra
Mágica em parceria com as escolas públicas e com grupos de Terceira Idade que visa o resgate e a valorização da história
da cidade de Ribeirão Preto através da literatura. Estimula a leitura e incentiva o trabalho dos professores enquanto agentes
de leitura e da produção escrita. Foi implantado em 2003 e desde então beneficia estudantes do Primeiro Ciclo do Ensino
Fundamental das escolas públicas do município. Em sete anos, o Projeto distribuiu mais de 7.000 livros, contemplou 10.500
crianças, 350 professores e 19 escolas públicas. As estratégias de ação do projeto são: Instalação de minibibliotecas nas salas
de aula facilitando o acesso ao livro e o estimulo a leitura. Os livros do acervo têm como temas a história da cidade, noções
de cidadania, participação social e identidade pessoal e local. Workshop para professores com apresentação, discussão e
orientação de como desenvolver o projeto em sala de aula, atividades diversas a partir da literatura inserindo-as na programação
curricular. Contação de Histórias para as crianças, nas escolas, com grupos da terceira idade que contam a história
do município a partir de suas perspectivas e trajetórias de vida; Produção literária e artística dos alunos que são estimulados
a desenhar e a escrever sobre o que aprenderam. Cartões postais produzidos pelas crianças para distribuição à população
em comemoração ao aniversário da cidade e Publicação de Coletânea dos trabalhos produzidos em cada sala de aula. Em
2007, o Projeto História da Gente recebeu a certificação de Tecnologia Social da Fundação Banco do Brasil e o 1º lugar do
Prêmio Cultura Viva promovido pelo Ministério da Cultura e coordenação técnica do CENPEC.
PALAVRAS-CHAVE: CONHECIMENTO DA HISTORIA LOCAL, CIDADANIA, LITERATURA
TÍTULO: A TRADIÇÃO ORAL E A FORMAÇÃO DE LEITORES
AUTOR(ES): JURACY ASSMANN SARAIVA
RESUMO: A leitura na escola pode ser um momento de encontro, de trocas de experiências afetivas e cognitivas que
enriquecem, não somente o aluno, mas também o professor. Para isso, basta que o professor recupere a criança que
ele um dia já foi e estabeleça com seus alunos uma via de mão dupla, acolhendo o conhecimento que eles trazem para
a escola e com eles dividindo sua experiência de aprendiz. Esta comunicação expõe o resultado de um programa de
leitura e de escrita, que transita da literatura oral para o universo da produção artística. O aproveitamento da bagagem
cultural dos alunos - quadras, trava-línguas, adivinhas e narrativas folclóricas - constitui a base para o estabelecimento de
uma proposta pedagógica em que os professores acolhem o conhecimento que as crianças trazem para a escola e com
elas compartilham sua experiência. A proposta, desenvolvida nos municípios de Dois Irmãos e Morro Reuter, contribui
para a construção de uma bem-sucedida história de leitura, ao valorizar a identidade sociocultural das comunidades nela
envolvidas; ela legitima o conhecimento já instalado, estimula a leitura de novos textos e desenvolve a criatividade e o
senso crítico de alunos e de professores. Assim sendo, institui uma relação amistosa dos alunos com a prática da leitura
e aposta na formação efetiva do leitor, sujeito para quem a leitura deixa de ser uma atividade ocasional para integrar-se
a sua vida como uma necessidade imperiosa.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, CULTURA ORAL, FORMAÇÃO DO LEITOR
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