2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura no Currículo Escolar: Projetos e Programas
SESSÃO - LEITURA NO CURRÍCULO ESCOLAR:
PROJETOS E PROGRAMAS 3
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 14:00 as 15:00 horas
LOCAL: Centro de Ensino de Línguas - CEL - SALA: CEL 13
TÍTULO: QUANDO A DIFERENÇA PRODUZ HISTÓRIA... OU QUANDO A HISTÓRIA PRODUZ AS
DIFERENÇAS...
AUTOR(ES): DÉBORA RAQUEL ALVES BARREIROS
RESUMO: Neste estudo visamos apresentar o projeto desenvolvido durante a pesquisa de doutorado numa escola pública
do município do Rio de Janeiro, que articula a literatura Infantil e cultura - Quando a diferença produz história... Ou
quando a história produz as diferenças... O trabalho envolveu livros cujas abordagens estavam direcionadas para as questões
identitárias, sem envolver uma categoria de análise específica, mas como possibilidade de compreender os alunos nas
suas múltiplas inserções culturais. A partir da produção escrita dos alunos analisamos como a construção da identidade e
das diferenças culturais transitam na formação do sujeito. No desenvolvimento desta pesquisa, buscamos subsídios teóricos
nos estudos culturais, pós-estruturais e pós-coloniais que vêm discutindo as inter-relações entre currículo, identidade,
cultura e diferença. Nos apropriamos principalmente dos estudos de Homi Bhabha, Jacques Derrida, Chantal Moufee e
Ernesto Laclau quando abordam conceitos que envolvem a construção da diferença como prática discursiva e de significação:
noções de discurso, enunciação, práticas articulatórias, negociação, hegemonia, entre-lugar, cadeia de equivalência,
antagonismo/agonismo, significante vazio e a própria noção do sujeito. Concluímos que os discursos produzidos pelos
alunos trazem marcas de uma identidade híbrida, que refletem os pontos nodais como definidores do sujeito, que refletem
as marcas históricas e contextuais da sociedade, da família e da própria escola, constituindo uma “celebração móvel”:
“formada e transformada continuamente em relação às formas pelas quais somos representados ou interpelados nos sistemas
culturais que nos rodeiam” (HALL, 2001, p.13). Dentro das relações entre escola e as diferenças culturais, as marcas
identitárias demonstram uma dificuldade em lidar com a diferença e revelam uma aderência ao discurso da igualdade, que
efetiva a escola com uma cultura social de referência.
PALAVRAS-CHAVE: CURRÍCULO, LITERATURA, DIFERENÇAS CULTURAIS
TÍTULO: MÚLTIPLAS LEITURAS: CAMINHOS E POSSIBILIDADES
AUTOR(ES): EDIT MARIA ALVES SIQUEIRA
RESUMO: Diferentes instrumentos de avaliação (ENEM, SIMAVE) tem diagnosticado o despreparo dos alunos da
rede pública, principalmente em relação às atividades de leitura e compreensão de textos. Em Viçosa (MG), os alunos da
rede estadual de ensino foram considerados leitores de nível intermediário. Esse tipo de leitor não apresenta as habilidades
necessárias para analisar e interpretar textos. O presente projeto envolveu um trabalho interdisciplinar realizado na Escola
Estadual Dr. Raimundo Alves Torres (Viçosa), em 2008. O objetivo principal foi promover atividades de leitura e de escrita,
visando a formação de leitores competentes, nos mais diversos gêneros textuais. Os trabalhos foram desenvolvidos em
todas as séries do ensino fundamental e no ensino médio. A assinatura da Revista Veja na sala de aula proporcionou uma
grande inovação ao projeto. O Guia do professor possibilitou a realização de inúmeras atividades interdisciplinares. No
ensino fundamental foram organizados varais literários, aulas de leitura e grupos de contadores de histórias, com alunos das
séries iniciais. No ensino médio destacaram-se as oficinas de leitura e as sequências didáticas planejadas, com o objetivo de
“ler para aprender”. Os participantes do projeto reuniram-se quinzenalmente, o que possibilitou um redimensionamento
das atividades pedagógicas e o desenvolvimento de relações de cooperação e troca de experiências. Houve um trabalho sério
em relação ao letramento, com o uso de sequências didáticas planejadas, numa perspectiva interdisciplinar, visando enfatizar
a leitura como eixo da aprendizagem. Alguns resultados já são visíveis: a escola conseguiu melhorar o desempenho no
ENEM e nos vestibulares. O projeto foi avaliado pela SEE (MG) e recebeu parecer favorável para continuidade em 2009.
PALAVRAS-CHAVE: ENSINO, GÊNEROS TEXTUAIS, REVISTA
TÍTULO: VIAJANDO PELAS ACADEMIAS DE LETRAS DO BRASIL ATRAVÉS DE CARTAS
AUTOR(ES): ELIANE MARIA SCHWAB
RESUMO: Este projeto retrata o trabalho desenvolvido pelas escolas da Rede Municipal na busca do conhecimento literário
resgatando o hábito de corresponder-se via correio, através de cartas. O objetivo deste projeto é a valorização da Língua
Portuguesa, através da escrita de cartas, bem com o resgate de seu valor social, enriquecendo os aspectos gramaticais e culturais
e favorecendo o intercâmbio entre cidades dos vários estados brasileiros. O trabalho nasceu a partir projeto Brincando
com Poesia que já estava sendo desenvolvido há dois anos nas escolas e CMEIs. O lançamento desse projeto integrou a
Semana da Poesia - Invasão Poética, e aconteceu em 2008, em uma escola da rede municipal, com a presença do presidente
da Academia de Letras dos Campos Gerais e demais imortais de Ponta Grossa, o que despertou um grande interesse entre
os alunos em conhecer obras literárias de outras regiões do Brasil. Sistematizou-se dessa forma, a apresentação da idéia
às demais escolas, para que juntas formassem uma viagem literária através de cartas às Academias Brasileiras de Letras,
escolhidas pelas próprias professoras. Após a seleção dos Estados e suas respectivas academias foram postadas as cartas na
data de 11 de julho de 2008, transmitindo informações do lugar onde vivem, socializando a cultura ponta-grossense através
de “folders“, informativos e obras literárias de pratas da casa, com a participação de várias escolas municipais, momento
em que os alunos visitaram a Agência e assistiram vídeo educativo sobre os trabalhos da EBCT (Empresa Brasileira de
Correios e Telégrafos). O retorno foi surpreendente, pois além das respostas às dúvidas dos alunos quanto ao que é uma
academia de letras, sua formação, quais os poetas e escritores pertencentes, os dados dos aspectos sócio-culturais da cidade
correspondida, ainda receberam cartas dos imortais e suas obras as quais estão sendo trabalhadas em sala de aula.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, ACADEMIA DE LETRAS, ESCRITA
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