2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Leitura</strong> e Produção no Ensino Superior<br />
TÍTULO: O FUTURO MEDIADOR DE LEITURA E SEU PRÓPRIO SUCESSO NA AQUISIÇÃO E<br />
DOMÍNIO DA LEITURA<br />
AUTOR(ES): SOLIMAR PATRIOTA SILVA<br />
RESUMO: Apren<strong>de</strong>mos a ler apesar <strong>do</strong>s professores e <strong>do</strong> espaço escolar? Se a escola é ainda o local privilegia<strong>do</strong> para a<br />
formação <strong>de</strong> leitores críticos, convém dar voz a seus sujeitos, os alunos, a fim <strong>de</strong> que reflitam sobre o que contribuiu para<br />
seu sucesso durante seu processo <strong>de</strong> aquisição e <strong>do</strong>mínio da leitura. Isto é especialmente relevante quan<strong>do</strong> estes alunos<br />
estão em um curso <strong>de</strong> formação para se tornarem futuros media<strong>do</strong>res da leitura. Assim, o objetivo <strong>de</strong>sta comunicação é<br />
apresentar um estu<strong>do</strong>, em sua fase preliminar, que busca examinar narrativas <strong>de</strong> quarenta alunos <strong>do</strong> primeiro perío<strong>do</strong> <strong>do</strong><br />
curso <strong>de</strong> Letras e <strong>de</strong> Pedagogia da UNIGRANRIO – Universida<strong>de</strong> <strong>do</strong> Gran<strong>de</strong> Rio, situada na Baixada Fluminense, quanto<br />
à sua relação com a leitura durante a fase escolar e quais os fatores que foram prepon<strong>de</strong>rantes para o sucesso no <strong>de</strong>senvolvimento<br />
<strong>do</strong> gosto pela leitura. Este estu<strong>do</strong>, <strong>de</strong> cunho qualitativo e etnográfico utiliza questionários com perguntas abertas<br />
e fechadas, bem como entrevistas semi-estruturadas, nas quais procura-se ouvir as memórias <strong>de</strong>sses alunos e resgatar em<br />
suas narrativas o que consi<strong>de</strong>ram como pontos importantes para a sua formação como leitores. Resulta<strong>do</strong>s preliminares<br />
mostram que esses alunos, oriun<strong>do</strong>s das classes populares, consi<strong>de</strong>ram central o papel da escola no <strong>de</strong>senvolvimento <strong>do</strong><br />
gosto ou no antagonismo pela leitura. Ainda, ao escrever suas memórias, esses futuros professores repensam práticas bemsucedidas<br />
das quais po<strong>de</strong>m lançar mão como futuros media<strong>do</strong>res <strong>de</strong> leitura.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, FORMAÇÃO DE LEITORES, MEDIAÇÃO DE LEITURA<br />
TÍTULO: OS MODOS DE MARCAR A HETEROGENEIDADE DISCRUSIVA: COMO A CITAÇÃO<br />
APARECE NA ESCRITA DE UM PESQUISADOR<br />
AUTOR(ES): SUELEN GREGATTI DA IGREJA<br />
RESUMO: Proponho um estu<strong>do</strong> sobre as transformações nas citações presentes na produção escrita <strong>de</strong> uma jovem<br />
pesquisa<strong>do</strong>ra ao longo da formação na área <strong>do</strong>s Estu<strong>do</strong>s da Linguagem. Interesso-me pelo estu<strong>do</strong> <strong>de</strong> citações por se tratar<br />
<strong>de</strong> um mo<strong>do</strong> no qual é possível i<strong>de</strong>ntificar, no discurso, marcas que <strong>de</strong>monstrem a relação que o pesquisa<strong>do</strong>r estabelece<br />
com o material li<strong>do</strong> ao longo <strong>de</strong> sua formação. Assim sen<strong>do</strong>, a seguinte pergunta norteou esta pesquisa: em que medida<br />
a heterogeneida<strong>de</strong> discursiva mostrada, marcada na superfície textual <strong>de</strong> versões <strong>de</strong> textos escritos por um pesquisa<strong>do</strong>r<br />
em formação na área <strong>do</strong>s estu<strong>do</strong>s da linguagem, por meio <strong>de</strong> citações, sofre transformações ao longo <strong>de</strong> seu processo <strong>de</strong><br />
escrita? Para respondê-la, tomei como corpus parte <strong>do</strong> banco <strong>de</strong> da<strong>do</strong>s Movimentos <strong>do</strong> Escrito , compreen<strong>de</strong>n<strong>do</strong> 324<br />
manuscritos produzi<strong>do</strong>s por uma pesquisa<strong>do</strong>ra em duas pesquisas <strong>de</strong> Iniciação Científica, realizadas no perío<strong>do</strong> <strong>de</strong> sua<br />
licenciatura no curso <strong>de</strong> Letras (2001-2005) em uma universida<strong>de</strong> pública e uma dissertação <strong>de</strong> Mestra<strong>do</strong> (2006-2008) na<br />
área da educação, também em uma universida<strong>de</strong> pública. Proponho a <strong>de</strong>scrição da natureza <strong>de</strong> tais transformações por<br />
meio <strong>do</strong> cotejamento <strong>de</strong> versões <strong>de</strong> textos escritos pela aluna, entre 2004 e 2008, mais pontualmente mapean<strong>do</strong> a ocorrência<br />
<strong>de</strong> citações, verifican<strong>do</strong> as regularida<strong>de</strong>s (conceitos mobiliza<strong>do</strong>s pela aluna, autores cita<strong>do</strong>s, mo<strong>do</strong>s <strong>de</strong> introdução <strong>do</strong><br />
texto cita<strong>do</strong>, comentário realiza<strong>do</strong> após a citação, etc.) e fazen<strong>do</strong> uma linha <strong>do</strong> tempo <strong>do</strong>s autores cita<strong>do</strong>s e <strong>do</strong>s conceitos<br />
mobiliza<strong>do</strong>s pela informante.<br />
PALAVRAS-CHAVE: ESCRITA, HETEROGENEIDADE DISCURSIVA, CITAÇÃO<br />
TÍTULO: EXPERIÊNCIA ESTÉTICA E FORMAÇÃO DO “NOVO ALUNO” DA EDUCAÇÃO<br />
SUPERIOR<br />
AUTOR(ES): TATIANE MARIA ABREU<br />
RESUMO: A presente comunicação tem o intuito <strong>de</strong> compartilhar uma reflexão acerca <strong>do</strong> “novo aluno” ingressante na<br />
Educação Superior e suas possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> “transver o mun<strong>do</strong>” a partir da experiência estética. Consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> o avanço<br />
tecnológico e científico, sobretu<strong>do</strong> as mediações capitalistas acentuadas em mea<strong>do</strong>s <strong>do</strong> século XX, nota-se uma ligeira modificação<br />
sobre as concepções <strong>de</strong> formação cultural em nossa socieda<strong>de</strong>. À medida que o merca<strong>do</strong> <strong>de</strong> trabalho intensifica<br />
a força <strong>de</strong> trabalho imaterial, assim como a mídia dissemina a valorização <strong>do</strong>s bens <strong>de</strong> consumo, passa-se a priorizar uma<br />
educação que aprimore a mentalida<strong>de</strong> humana à lógica mercantilista. Diante <strong>de</strong>sse impasse, busca situar as tendências <strong>de</strong><br />
formação <strong>do</strong> “novo aluno” no contexto da socieda<strong>de</strong> capitalista e como a Educação Superior tem se configura<strong>do</strong> diante<br />
<strong>de</strong> suas <strong>de</strong>mandas. A análise tem por referência alguns estu<strong>do</strong>s <strong>de</strong> A<strong>do</strong>rno, Benjamin e Fischer visan<strong>do</strong> argumentar a<br />
importância <strong>do</strong> estudante conviver com a gran<strong>de</strong> Arte, não como diversão, entretenimento ou lazer, mas sim como um<br />
conhecimento que liberte sua mente da i<strong>de</strong>ologia impregnada pelas mediações mercantilistas. O progresso e a necessida<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> manutenção <strong>do</strong> cosmo capitalista promovem uma educação que privilegia um conhecimento pragmático, instrumental<br />
e normativo, forman<strong>do</strong> o aluno, estritamente, para o merca<strong>do</strong> <strong>de</strong> trabalho. Ao <strong>de</strong>sconsi<strong>de</strong>rar a essência <strong>do</strong> conhecimento<br />
da gran<strong>de</strong> Arte e <strong>de</strong>signá-la para o mero envolvimento <strong>de</strong> distração e passatempo, banalizamos as expressões artísticas e<br />
nos tornamos reféns <strong>do</strong> que apenas o “olho vê”.<br />
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO SUPERIOR, NOVO ALUNO, EXPERIÊNCIA ESTÉTICA<br />
SESSÃO - LEITURA E PRODUÇÃO NO ENSINO SUPERIOR 16<br />
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 16:00 as 17:00 horas<br />
LOCAL: Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação - FE - SALA: ED 11<br />
TÍTULO: ÉTICA NA UNIVERSIDADE MEDIEVAL: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DOS CLÁSSICOS<br />
PARA A ELABORAÇÃO DE TOMÁS DE AQUINO<br />
AUTOR(ES): TATYANA MURER CAVALCANTE<br />
RESUMO: Nosso objetivo, nesta comunicação, é tecer algumas consi<strong>de</strong>rações sobre a importância da leitura para a elaboração<br />
da concepção ética <strong>de</strong> Tomás <strong>de</strong> Aquino (1224-5?/1274). Na aurora <strong>do</strong> século XIII, os homens citadinos <strong>do</strong> Oci<strong>de</strong>n-<br />
242