2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura e Produção no Ensino Superior
TÍTULO: O FUTURO MEDIADOR DE LEITURA E SEU PRÓPRIO SUCESSO NA AQUISIÇÃO E
DOMÍNIO DA LEITURA
AUTOR(ES): SOLIMAR PATRIOTA SILVA
RESUMO: Aprendemos a ler apesar dos professores e do espaço escolar? Se a escola é ainda o local privilegiado para a
formação de leitores críticos, convém dar voz a seus sujeitos, os alunos, a fim de que reflitam sobre o que contribuiu para
seu sucesso durante seu processo de aquisição e domínio da leitura. Isto é especialmente relevante quando estes alunos
estão em um curso de formação para se tornarem futuros mediadores da leitura. Assim, o objetivo desta comunicação é
apresentar um estudo, em sua fase preliminar, que busca examinar narrativas de quarenta alunos do primeiro período do
curso de Letras e de Pedagogia da UNIGRANRIO – Universidade do Grande Rio, situada na Baixada Fluminense, quanto
à sua relação com a leitura durante a fase escolar e quais os fatores que foram preponderantes para o sucesso no desenvolvimento
do gosto pela leitura. Este estudo, de cunho qualitativo e etnográfico utiliza questionários com perguntas abertas
e fechadas, bem como entrevistas semi-estruturadas, nas quais procura-se ouvir as memórias desses alunos e resgatar em
suas narrativas o que consideram como pontos importantes para a sua formação como leitores. Resultados preliminares
mostram que esses alunos, oriundos das classes populares, consideram central o papel da escola no desenvolvimento do
gosto ou no antagonismo pela leitura. Ainda, ao escrever suas memórias, esses futuros professores repensam práticas bemsucedidas
das quais podem lançar mão como futuros mediadores de leitura.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, FORMAÇÃO DE LEITORES, MEDIAÇÃO DE LEITURA
TÍTULO: OS MODOS DE MARCAR A HETEROGENEIDADE DISCRUSIVA: COMO A CITAÇÃO
APARECE NA ESCRITA DE UM PESQUISADOR
AUTOR(ES): SUELEN GREGATTI DA IGREJA
RESUMO: Proponho um estudo sobre as transformações nas citações presentes na produção escrita de uma jovem
pesquisadora ao longo da formação na área dos Estudos da Linguagem. Interesso-me pelo estudo de citações por se tratar
de um modo no qual é possível identificar, no discurso, marcas que demonstrem a relação que o pesquisador estabelece
com o material lido ao longo de sua formação. Assim sendo, a seguinte pergunta norteou esta pesquisa: em que medida
a heterogeneidade discursiva mostrada, marcada na superfície textual de versões de textos escritos por um pesquisador
em formação na área dos estudos da linguagem, por meio de citações, sofre transformações ao longo de seu processo de
escrita? Para respondê-la, tomei como corpus parte do banco de dados Movimentos do Escrito , compreendendo 324
manuscritos produzidos por uma pesquisadora em duas pesquisas de Iniciação Científica, realizadas no período de sua
licenciatura no curso de Letras (2001-2005) em uma universidade pública e uma dissertação de Mestrado (2006-2008) na
área da educação, também em uma universidade pública. Proponho a descrição da natureza de tais transformações por
meio do cotejamento de versões de textos escritos pela aluna, entre 2004 e 2008, mais pontualmente mapeando a ocorrência
de citações, verificando as regularidades (conceitos mobilizados pela aluna, autores citados, modos de introdução do
texto citado, comentário realizado após a citação, etc.) e fazendo uma linha do tempo dos autores citados e dos conceitos
mobilizados pela informante.
PALAVRAS-CHAVE: ESCRITA, HETEROGENEIDADE DISCURSIVA, CITAÇÃO
TÍTULO: EXPERIÊNCIA ESTÉTICA E FORMAÇÃO DO “NOVO ALUNO” DA EDUCAÇÃO
SUPERIOR
AUTOR(ES): TATIANE MARIA ABREU
RESUMO: A presente comunicação tem o intuito de compartilhar uma reflexão acerca do “novo aluno” ingressante na
Educação Superior e suas possibilidades de “transver o mundo” a partir da experiência estética. Considerando o avanço
tecnológico e científico, sobretudo as mediações capitalistas acentuadas em meados do século XX, nota-se uma ligeira modificação
sobre as concepções de formação cultural em nossa sociedade. À medida que o mercado de trabalho intensifica
a força de trabalho imaterial, assim como a mídia dissemina a valorização dos bens de consumo, passa-se a priorizar uma
educação que aprimore a mentalidade humana à lógica mercantilista. Diante desse impasse, busca situar as tendências de
formação do “novo aluno” no contexto da sociedade capitalista e como a Educação Superior tem se configurado diante
de suas demandas. A análise tem por referência alguns estudos de Adorno, Benjamin e Fischer visando argumentar a
importância do estudante conviver com a grande Arte, não como diversão, entretenimento ou lazer, mas sim como um
conhecimento que liberte sua mente da ideologia impregnada pelas mediações mercantilistas. O progresso e a necessidade
de manutenção do cosmo capitalista promovem uma educação que privilegia um conhecimento pragmático, instrumental
e normativo, formando o aluno, estritamente, para o mercado de trabalho. Ao desconsiderar a essência do conhecimento
da grande Arte e designá-la para o mero envolvimento de distração e passatempo, banalizamos as expressões artísticas e
nos tornamos reféns do que apenas o “olho vê”.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO SUPERIOR, NOVO ALUNO, EXPERIÊNCIA ESTÉTICA
SESSÃO - LEITURA E PRODUÇÃO NO ENSINO SUPERIOR 16
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Faculdade de Educação - FE - SALA: ED 11
TÍTULO: ÉTICA NA UNIVERSIDADE MEDIEVAL: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DOS CLÁSSICOS
PARA A ELABORAÇÃO DE TOMÁS DE AQUINO
AUTOR(ES): TATYANA MURER CAVALCANTE
RESUMO: Nosso objetivo, nesta comunicação, é tecer algumas considerações sobre a importância da leitura para a elaboração
da concepção ética de Tomás de Aquino (1224-5?/1274). Na aurora do século XIII, os homens citadinos do Ociden-
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