2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Leitura e Produção no Ensino Superior
ações afirmativas no Brasil como instrumento de inclusão das classes menos favorecidas à universidade, e sua dualidade entre
pontos favoráveis e contrários, apontando para a possibilidade de um terceiro olhar. Neste caso, são destacadas as relações
entre o neoliberalismo, o trabalho e políticas compensatórias de acesso à universidade brasileira e os desafios contemporâneos
para a inclusão social propriamente dita. O nível conceitual da investigação sustenta-se em quatro eixos: a) as práticas dissimuladoras
na centralidade capital-trabalho (Mészaros), b) o agir comunicativo na determinação da ação histórica (Habermas), c) a
mobilização concreta do homem na história e com a história (Karel Kosik) e d) o antagonismo entre o particular e o universal
(Adorno & Horkheimer). A pesquisa evidencia a necessidade de inclusão educacional à universidade no Brasil a partir de
uma dimensão universal sustentada por uma lógica libertadora e humanizadora, destacando a atualidade e legitimação de um
terceiro olhar na solicitação social acerca do papel da universidade na contemporaneidade.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO-BRASIL;, UNIVERSIDADE BRASILEIRA, AÇõES AFIRMATIVAS
TÍTULO: SUSTENTAÇÃO DE DISCURSOS E (RE)PRODUÇÃO DA LÍNGUA OFICIAL
AUTOR(ES): RAFAEL BARRETO DO PRADO
RESUMO: Esta comunicação pretende apresentar reflexões a respeito de como um texto constrói sua sustentabilidade, apoiado
em recursos lingüísticos e extralingüísticos (organização social). Para tanto, tomamos como objeto de análise um artigo publicado
na Revista Presença Pedagógica (v. 3, nº 13, jan/fev, 1997), intitulado “As variedades lingüísticas e o ensino de português”, de
Raquel Salek Fiad. O artigo se propõe a realizar uma análise de três discursos relacionados ao ensino de Língua Portuguesa: o
primeiro é o discurso oficial, denominação dada pela autora, o segundo é formado pela fala de professores e o terceiro é formado
por alguns manuais didáticos. Nossa fundamentação teórica está apoiada em Rossi-Landi (1985), “A linguagem como trabalho
e como mercado”, no qual o autor aborda a produção lingüística como um ato social e as interrelações entre a comunidade
lingüística e os produtores de discurso metalingüístico sobre a língua e em Pierre Bordieu (1998), “A produção e a reprodução da
língua legítima”, no qual o autor trata da instituição de uma língua oficial, tido como a única legítima. Pretendemos mostrar em que
medida os mecanismos apontados por Rossi-Landi estão delineados em nosso objeto de análise, considerando, também, o lugar
social ocupado pelo próprio artigo de Fiad, em favor de uma língua legítima elevada à condição de oficial.
PALAVRAS-CHAVE: SOCIOLINGUÍSTICA, PRODUÇÃO ACADÊMICA, CIRCULAÇÃO DO CONHECIMENTO
TÍTULO: REPRESENTAÇõES DE LEITOR: CÍRCULO DE LEITURA E A FORMAÇÃO DE LEITORES
LITERÁRIOS
AUTOR(ES): RODRIGO MATOS DE SOUZA
RESUMO: Esta comunicação apresenta os resultados de uma pesquisa no campo da leitura, na qual procurou-se compreender
como sujeitos advindos de um projeto de formação de leitor representam seus percursos constitutivos como leitores
literários. A pesquisa foi desenvolvida no Programa de Mestrado em Estudo de Linguagens (PPGEL) da Universidade do
Estado da Bahia (UNEB). O projeto em questão se chama “Círculo de Leitura do Rodapalavra“ e está vinculado à UNEB.
Do ponto de vista teórico, estabeleceu-se um amplo diálogo com campos que discutem a leitura como prática transformadora
do sujeito, neste caso, a Estética da Recepção, a Sociologia da Leitura, a História Cultural, a Teoria Literária e a própria
Literatura, compreendendo os campos como instâncias produtoras de sentido, que, longe de se apartarem, interpenetramse
e se retroalimentam, na tentativa de abarcar o fenômeno complexo que é a leitura. Do ponto de vista metodológico,
foi concebido como um Estudo de Caso, porém, o próprio andamento do trabalho determinou quando e como as etapas
deste tipo de procedimento deveriam ser seguidas e/ou descartadas. Como resultado dessa investida no campo da leitura,
discuto os procedimentos teórico-metodológicos associados às categorizações que me conduziram aos sujeitos respondentes
da pesquisa e o percurso constitutivo dos sujeitos, apresentando as representações que estes produziram na tentativa de
reconstruir suas trajetórias como leitores literários. Apresento, também, como cada sujeito representa sua trajetória como
leitor literário, que aspectos consideram em suas narrativas e sobre o que eles silenciam.
PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO DE LEITORES, CÍRCULO DE LEITURA, LEITURA LITERÁRIA
TÍTULO: A PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA DO DEPARTAMENTO DE LETRAS DA
FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE MARÍLIA – FFCL (1959-1975): ALGUNS
SENTIDOS PRODUZIDOS PELA TENSÃO ENTRE SUPORTE, TEXTO E DISC
AUTOR(ES): ROSANE MICHELLI DE CASTRO
RESUMO: Neste texto comunica-se os resultados obtidos na pesquisa sobre a compreensão dos sentidos produzidos
pela tensão entre suporte, texto e discurso da Revista Alfa (1962-1975) do Departamento de Letras da Faculdade de Filosofia,
Ciências e Letras de Marília – FFCL, mediante procedimentos que dizem respeito tanto à perspectiva de análise da
arqueologia dos objetos quanto ao método de análise dos elementos da configuração textual. Tal trabalho foi desenvolvido
no âmbito de uma pesquisa de doutoramento, desenvolvida com objetivo central de analisar, interpretar e compreender os
sentidos da organização das atividades acadêmico-científicas da Faculdade em referência, produzidos pelo conjunto dos
elementos constitutivos das produções contidas nas suas revistas departamentais, dentre elas a Revista Alfa. Concluiu-se,
dentre outros aspectos, que, particularmente, com relação à produção contida na Revista Alfa, era consenso entre os seus
colaboradores a idéia de torná-la o testemunho do espírito inovador com o qual a Faculdade havia sido criada; esse espírito
inovador era invocado no que dizia à superação de um suposto estado de diletantismo e improvisação notória no qual estaria
a nossa cultura, “[...] mormente no campo das letras, impondo a respeitabilidade dos estudos mais sérios, porque levados
a cabo em nível universitário.” Além disso, havia a afirmação de que se visaria ao estabelecimento do diálogo, compatível
com o espírito universitário, o qual haveria de ser “[...] o termômetro de sua atuação e vitalidade.”
PALAVRAS-CHAVE: PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA, REVISTA ALFA, DEPARTAMENTO DE LETRAS DA
FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE MARÍLIA
TÍTULO: PRODUÇÃO ESCRITA NO MEIO UNIVERSITÁRIO: QUAL O PERFIL DOS NOSSOS ALUNOS?
AUTOR(ES): ROSÂNGELA OLIVEIRA CRUZ PIMENTA
RESUMO: Este trabalho foi fruto de uma investigação inicial realizada pela autora durante a disciplina Comunicação e
Expressão, no curso de Administração, numa faculdade privada da zona sul do Recife, na qual a mesma atuava como docente.
O objetivo foi investigar quais as dificuldades que os discentes do 1º período desse curso apresentavam na produção
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