2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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<strong>Leitura</strong> e Produção no Ensino Superior<br />
TÍTULO: TRANSDISCIPLINARIDADE: UMA MANEIRA DE TRANSVER O SINGULAR DAS<br />
DISCIPLINAS<br />
AUTOR(ES): MARINETE APARECIDA MARTINS<br />
RESUMO: Diante da realida<strong>de</strong> para<strong>do</strong>xal contemporânea on<strong>de</strong> temos um mun<strong>do</strong> homogêneo e heterogêneo, globaliza<strong>do</strong><br />
e singular, individual e coletivo, que altera os significa<strong>do</strong>s e os senti<strong>do</strong>s ao criar divergentes culturas, distintas relações e<br />
múltiplos indivíduos, a educação superior e a pedagogia aqui entendida enquanto prática, princípio ou mo<strong>do</strong> <strong>de</strong> ensinar<br />
são realida<strong>de</strong>s em constante mudança e não se po<strong>de</strong> correr o risco <strong>de</strong> lançar esse complexo fenômeno e suas práticas<br />
pedagógicas ao pragmatismo, ao servil papel <strong>de</strong> aten<strong>de</strong>r as pressões capitalistas globais. A educação superior e o local<br />
on<strong>de</strong> ela em geral acontece, a universida<strong>de</strong>, <strong>de</strong>vem ter um forte compromisso social po<strong>de</strong>n<strong>do</strong>, inclusive, proporcionar o<br />
<strong>de</strong>senvolvimento <strong>do</strong> caráter <strong>do</strong> indivíduo e fortalecer a justiça entre os homens, através da retirada <strong>de</strong>sses <strong>do</strong> senso comum,<br />
ser um bem público autônomo que financiada pelo Esta<strong>do</strong> consegue manter as liberda<strong>de</strong>s fundamentais e proporcionar,<br />
inclusive, a compreensão, tolerância e amiza<strong>de</strong> entre to<strong>do</strong>s os povos e nações <strong>do</strong> mun<strong>do</strong> e, mais, um local on<strong>de</strong> se produz<br />
o <strong>de</strong>senvolvimento científico e tecnológico da humanida<strong>de</strong>. Entretanto, quan<strong>do</strong> se lança um olhar mais crítico para as<br />
universida<strong>de</strong>s, é comum observar a produção <strong>de</strong> conhecimentos e saberes ocorren<strong>do</strong> exclusivamente <strong>de</strong> forma disciplinar:<br />
cada <strong>do</strong>cente <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> sua área <strong>de</strong> atuação possui sua cátedra, sua disciplina, matéria ou componente curricular próprio e<br />
específico, atuan<strong>do</strong> <strong>de</strong> forma unicamente individual e personalizada. Assim esse trabalho apresenta uma proposta reflexiva<br />
para a prática transdisciplinar nas instituições <strong>de</strong> educação superior brasileiras, à luz da significação <strong>do</strong> prefixo ‘trans’, num<br />
movimento <strong>de</strong> transpassar, ir além, ir através e enxergar mais a frente <strong>do</strong> horizonte isola<strong>do</strong> <strong>do</strong>s componentes curriculares.<br />
Sob a égi<strong>de</strong> tría<strong>de</strong> <strong>de</strong> Edgar Morin (2003), Basarab Nicolescu (1999) e Ivan Domingues (2005), um convite para ver o mun<strong>do</strong><br />
disciplinar, recordá-lo <strong>de</strong> forma interdisciplinar e imaginá-lo transdisciplinar é feito como experimentação e alternativa<br />
ao complexo cotidiano pós-mo<strong>de</strong>rno.<br />
PALAVRAS-CHAVE: TRANSDISCIPLINARIDADE, TRANSDISCIPLINAR, DISCIPLINAR<br />
TÍTULO: A DISCURSIVIZAÇÃO DO TURISMO EM UM PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO<br />
SUPERIOR<br />
AUTOR(ES): MARLENE DAS NEVES GUARIENTI<br />
RESUMO: O estu<strong>do</strong> da argumentação torna-se, cada vez mais, objeto <strong>de</strong> interesse crescente nas socieda<strong>de</strong>s atuais em<br />
que o consumo está diretamente relaciona<strong>do</strong> com a persuasão. Este fato se reflete nas pesquisas acadêmicas que se <strong>de</strong>senvolvem<br />
com base em diversas abordagens teórico-meto<strong>do</strong>lógicas. Nesta pesquisa buscou-se observar a eficácia <strong>do</strong>s efeitos<br />
persuasivos dada pela referenciação em um projeto pedagógico <strong>do</strong> curso <strong>de</strong> graduação em Turismo no qual um objeto <strong>de</strong><br />
estu<strong>do</strong> se constitui em objeto <strong>de</strong> discurso. O interesse em nosso corpus <strong>de</strong>corre <strong>do</strong> tratamento discursivo da<strong>do</strong> ao Turismo,<br />
um fenômeno social que remonta aos primórdios das socieda<strong>de</strong>s, mas que, contemporaneamente, constitui-se como um<br />
campo <strong>de</strong> negócios <strong>do</strong>s mais promissores. Como fundamentação teórica, para observar o papel <strong>do</strong> léxico na construção<br />
<strong>do</strong> objeto <strong>de</strong> discurso, contou-se com a contribuição da Lingüística Textual, pelos trabalhos <strong>de</strong> L. Mondada e M. Dubois,<br />
e, para verificar os efeitos persuasivos, articulou-se o aporte da Nova Retórica, com apoio em M. Meyer. A seleção <strong>do</strong>s<br />
recursos lingüísticos a serem analisa<strong>do</strong>s contou com os critérios <strong>de</strong> redução <strong>de</strong> classes, <strong>de</strong> J. Dubois - aporte da Lexicologia,<br />
para a constituição <strong>de</strong> enuncia<strong>do</strong>s padrão em razão <strong>de</strong> sua função referencial e a análise teve como suporte o Novo Dicionário<br />
da Língua Portuguesa (Ferreira). Os resulta<strong>do</strong>s po<strong>de</strong>rão interessar os estudiosos não somente da Análise <strong>do</strong> Discurso,<br />
como também os <strong>de</strong> Turismo e da Educação, uma vez que evi<strong>de</strong>nciaram os processos <strong>de</strong> construção <strong>do</strong>s senti<strong>do</strong>s e <strong>do</strong>s<br />
efeitos persuasivos produzi<strong>do</strong>s em um discurso turístico pedagógico institucional.<br />
PALAVRAS-CHAVE: ANÁLISE DO DISCURSO, LINGUÍSTICA TEXTUAL, OBJETO DE DISCURSO<br />
SESSÃO - LEITURA E PRODUÇÃO NO ENSINO SUPERIOR 12<br />
DIA: 23/07/2009 - Quinta-Feira – das 16:00 as 17:00 horas<br />
LOCAL: Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação - FE - SALA: ED 09<br />
TÍTULO: LEITURA CRÍTICA<br />
AUTOR(ES): MARTHA ANGÉLICA SOSSAI<br />
RESUMO: Este estu<strong>do</strong> teórico apresenta algumas reflexões a respeito <strong>do</strong>s percursos da leitura no ensino superior. Para<br />
isso, é situada a importância da leitura e são sugeridas algumas propostas <strong>de</strong> intervenção. O objetivo principal <strong>de</strong>ste trabalho<br />
é abrir espaço para que os professores contribuam para a leitura crítica <strong>do</strong>s alunos com a finalida<strong>de</strong> <strong>de</strong> possibilitar a transformação<br />
<strong>do</strong>s mesmos em cidadãos conscientes <strong>de</strong> seus diretos e <strong>de</strong>veres; a partir <strong>do</strong>s teóricos Freire(1996) e Smith(1999).<br />
Nesse contexto, o professor po<strong>de</strong> criar condições para ensinar e motivar o uso das estratégias metacognitivas <strong>de</strong> leitura<br />
como caminho para atingir a compreensão leitora, como apregoa Solé (1998). Outra relevante contribuição é a Teoria da<br />
Aprendizagem Significativa <strong>de</strong>senvolvida por David Ausubel (1968), na qual propõe meios que facilitam a aprendizagem e<br />
que po<strong>de</strong>m ser utiliza<strong>do</strong>s para uma leitura crítica. A leitura é um instrumento que possibilita o questionamento <strong>de</strong> valores<br />
e i<strong>de</strong>ologias veicula<strong>do</strong>s pela socieda<strong>de</strong> e contribui para a consecução <strong>de</strong> novas aprendizagens. À medida que os alunos<br />
avançam na escolarida<strong>de</strong>, aumentam as exigências <strong>de</strong> uma leitura que possibilite o acesso a novos conteú<strong>do</strong>s nas diferentes<br />
áreas que formam o currículo. A relevância <strong>de</strong>sta pesquisa justifica-se pela necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> superação <strong>de</strong> um problema que<br />
alcança to<strong>do</strong>s os níveis <strong>de</strong> ensino: a leitura crítica.<br />
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA CRÍTICA, ENSINO SUPERIOR, ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS<br />
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