2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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<strong>Leitura</strong> e Educação Matemática<br />
TÍTULO: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA FINANCEIRA: UMA LEITURA DA BIBLIOGRAFIA ADOTADA<br />
NO ENSINO MÉDIO E TÉCNICO<br />
AUTOR(ES): HÉLIO ROSETTI JÚNIOR<br />
RESUMO: Na educação matemática no Ensino Médio e Ensino Técnico, os conhecimentos <strong>de</strong> Matemática Comercial e<br />
Financeira são um gran<strong>de</strong> fator <strong>de</strong> promoção da cidadania e <strong>de</strong> entendimento <strong>do</strong> ambiente econômico na socieda<strong>de</strong>. Esses<br />
conhecimentos <strong>de</strong>vem ser dialoga<strong>do</strong>s no contexto das salas-<strong>de</strong>-aula levan<strong>do</strong>-se em conta a evolução <strong>de</strong>ssa área da matemática,<br />
visan<strong>do</strong> o posicionamento pessoal <strong>do</strong> aluno nas questões <strong>de</strong> finanças e proporcionan<strong>do</strong> um referencial no tempo<br />
das operações quantitativas financeiras. O presente trabalho tem por finalida<strong>de</strong> analisar e discutir a Matemática Comercial e<br />
Financeira trabalhada pedagogicamente no currículo <strong>do</strong> Ensino Médio e Técnico, por meio da leitura e estu<strong>do</strong> da bibliografia<br />
a<strong>do</strong>tada. Para tanto, foi escolhida uma amostra <strong>de</strong> sete títulos a<strong>do</strong>ta<strong>do</strong>s no Ensino Médio e Técnico e foram analisa<strong>do</strong>s<br />
os objetivos, conteú<strong>do</strong>s, textos, mo<strong>de</strong>los matemáticos e formas como a Matemática Financeira está sen<strong>do</strong> redigida pelos<br />
autores nessas obras didáticas, que são amplamente a<strong>do</strong>tadas por escolas e re<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ensino. Os resulta<strong>do</strong>s <strong>de</strong>ssa leitura <strong>do</strong>s<br />
capítulos no assunto em tela <strong>de</strong>monstram que o ensino <strong>de</strong> Matemática Comercial e Financeira na bibliografia tem pouca<br />
relação com a vida prática <strong>do</strong>s alunos e também das comunida<strong>de</strong>s escolares. Verificou-se, ainda, que os conteú<strong>do</strong>s são quase<br />
padroniza<strong>do</strong>s para atendimento restrito das exigências <strong>do</strong>s PCNs. Isso acontece em <strong>de</strong>trimento <strong>de</strong> um texto e conteú<strong>do</strong>s<br />
bem elabora<strong>do</strong>s, que po<strong>de</strong>riam apontar para um trabalho educacional edificante e significativo na vida escolar, profissional<br />
e social <strong>do</strong>s estudantes.<br />
PALAVRAS-CHAVE: MATEMÁTICA FINANCEIRA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, LIVROS DIDÁTICOS<br />
TÍTULO: PRODUÇÃO DE IDÉIAS SOBRE PROBABILIDADE DESENVOLVIDA POR ALUNOS DO<br />
ENSINO FUNDAMENTAL EM ATIVIDADES EXPLORATÓRIO-INVESTIGATIVAS.<br />
AUTOR(ES): JAQUELINE APARECIDA FORATTO LIXANDRÃO SANTOS<br />
RESUMO: Este é um trabalho em andamento que surgiu da seguinte questão: Que idéias sobre probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvem<br />
os alunos ten<strong>do</strong> como contexto ativida<strong>de</strong>s exploratório-investigativas? Para esse propósito está sen<strong>do</strong> elaborada uma<br />
sequência <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s <strong>do</strong> tipo exploratório-investigativas ten<strong>do</strong> como contexto a probabilida<strong>de</strong>, que será <strong>de</strong>senvolvida em<br />
duas salas <strong>do</strong> 7º ano <strong>do</strong> ensino fundamental (com aproximadamente 30 alunos em cada sala), pela pesquisa<strong>do</strong>ra em uma<br />
escola da Re<strong>de</strong> Pública Estadual, on<strong>de</strong> ministra aulas. A pesquisa tem como objetivos i<strong>de</strong>ntificar i<strong>de</strong>ias probabilísticas que<br />
emergem <strong>do</strong> processo <strong>de</strong> comunicação (oral/escrita) ten<strong>do</strong> como contexto <strong>de</strong> sala <strong>de</strong> aula ativida<strong>de</strong>s exploratório-investigativas<br />
e analisar o processo <strong>de</strong> produção <strong>de</strong> tais idéias em um contexto <strong>de</strong> interação e negociação em aulas exploratórioinvestigativas.<br />
Ten<strong>do</strong> em vista a dinâmica das ativida<strong>de</strong>s, que é caracterizada pelo processo <strong>de</strong> exploração, formulação <strong>de</strong><br />
questões e conjecturas, teste, reformulação e justificação <strong>de</strong> conjecturas e o objetivo da pesquisa, nossa análise se pautará na<br />
etapa <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvimento e socialização das ativida<strong>de</strong>s por meio <strong>do</strong> diário <strong>de</strong> campo da professora, nos registros escritos e<br />
nas gravações <strong>de</strong> áudio e ví<strong>de</strong>o <strong>do</strong>s alunos. Acreditamos que o presente trabalho contribua com as pesquisas em estocástica,<br />
no ensino da probabilida<strong>de</strong> nas escolas e consequentemente no pensamento probabilístico <strong>do</strong>s estudantes.<br />
PALAVRAS-CHAVE: PROBABILIDADE, ESTOCÁSTICA, INVESTIGAÇõES ATEMÁTICAS<br />
TÍTULO: POR UMA ESTATÍSTICA PARA A CIDADANIA: TRABALHOS DE PROJETOS NO ENSINO<br />
MÉDIO<br />
AUTOR(ES): JEFFERSON BIAJONE<br />
RESUMO: O presente trabalho parte <strong>do</strong> pressuposto <strong>de</strong> que o estu<strong>do</strong> <strong>de</strong> conteú<strong>do</strong>s estatísticos previstos pelos Parâmetros<br />
Curriculares Nacionais <strong>do</strong> Ensino Médio na Matemática <strong>do</strong> Ensino Médio trata-se <strong>de</strong> importante momento formativo<br />
para a cidadania <strong>do</strong> aluno daquele nível <strong>de</strong> ensino, garanti<strong>do</strong> que a aprendizagem da Estatística seja pautada pela análise <strong>de</strong><br />
da<strong>do</strong>s e não pelo tradicional viés da memorização <strong>de</strong> fórmulas e aplicação <strong>de</strong> algorítmicos. Nesse senti<strong>do</strong>, o texto relata<br />
a utilização <strong>de</strong> abordagem <strong>de</strong> ensino alternativa, o Trabalho <strong>de</strong> Projetos, para se ensinar e apren<strong>de</strong>r Estatística por meio<br />
da realização <strong>de</strong> projeto em uma turma <strong>de</strong> alunos da segunda série <strong>do</strong> Ensino Médio <strong>de</strong> um colégio particular no interior<br />
<strong>do</strong> esta<strong>do</strong> <strong>de</strong> São Paulo. Dos resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s pela experiência didático-pedagógica e pelo projeto <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong> pelos<br />
alunos nos vários enfoques que assumiu em torno <strong>de</strong> uma temática por eles escolhida, comprovou-se ser possível não só<br />
fomentar o preparo <strong>do</strong> aluno <strong>do</strong> Ensino Médio para uma cidadania consciente por intermédio <strong>de</strong> uma educação estatística<br />
crítica, como também (re)significar positivamente as atitu<strong>de</strong>s <strong>do</strong>s alunos e <strong>do</strong> próprio professor-pesquisa<strong>do</strong>r, com relação<br />
à própria Matemática, seu ensino, aprendizagem e potencialida<strong>de</strong>s enquanto saber chave para o exercício <strong>de</strong> uma cidadania<br />
crítica, participativa e consciente num mun<strong>do</strong> quantitativo como o <strong>de</strong> hoje.<br />
PALAVRAS-CHAVE: CIDADANIA NO ENSINO MÉDIO, EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA, TRABALHO DE PROJETOS<br />
TÍTULO: HISTÓRIAS DE VIDA DE FORMADORES DE PROFESSORES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO<br />
BÁSICA<br />
AUTOR(ES): JOSÉ RONALDO MELO<br />
RESUMO: Neste estu<strong>do</strong>, apresentamos parte <strong>do</strong>s resulta<strong>do</strong>s <strong>de</strong> um trabalho <strong>de</strong> pesquisa, em andamento, em que estamos<br />
investigan<strong>do</strong> como uma comunida<strong>de</strong> apren<strong>de</strong> e transforma suas práticas e saberes sobre formação <strong>de</strong> professores <strong>de</strong> matemática.<br />
A pesquisa vem sen<strong>do</strong> <strong>de</strong>senvolvida com professores <strong>do</strong> curso <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> professores para educação básica<br />
da universida<strong>de</strong> fe<strong>de</strong>ral <strong>do</strong> Acre. Para os objetivos e perspectivas iniciais relacionadas nesse estu<strong>do</strong>, as narrativas <strong>de</strong> histórias<br />
<strong>de</strong> vida <strong>de</strong> professores, além <strong>de</strong> promover fontes <strong>de</strong> informações sobre a formação <strong>do</strong>cente, constituíram-se como um<br />
instrumento valioso na compreesão das práticas, saberes e aprendizagens <strong>do</strong>s sujeitos envolvi<strong>do</strong>s, assim como apontaram<br />
algumas pistas <strong>de</strong> como essas práticas, saberes e aprendizagens se modificam ou se naturalizam com as proposições <strong>de</strong><br />
mudanças no currículo <strong>do</strong> curso estuda<strong>do</strong>, particularmente no contexto <strong>do</strong> forma<strong>do</strong>r. As reflexões realizadas a partir das<br />
análises <strong>de</strong>ssas narrativas apontaram para possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> construção <strong>de</strong> um ambiente colaborativo capaz <strong>de</strong> promover<br />
formas <strong>de</strong> aprendizagens e reflexões na comunida<strong>de</strong> <strong>de</strong> forma<strong>do</strong>res <strong>de</strong> professores <strong>de</strong> matemática, com a perspectiva <strong>de</strong><br />
modificar certas práticas presentes na cultura <strong>de</strong>ssa comunida<strong>de</strong>, que em nossa visão não contribuem para reprodução <strong>de</strong><br />
um professor com compromisso político capaz <strong>de</strong> intervir na realida<strong>de</strong> presente, pautada pelo quadro <strong>de</strong> fracasso escolar<br />
frequentemente apresenta<strong>do</strong> pelos indica<strong>do</strong>res educacionais.<br />
PALAVRAS-CHAVE: HISTÓRIAS DE VIDA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, CURRÍCULO<br />
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