2ª feira - Associação de Leitura do Brasil
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<strong>Leitura</strong> e Educação Matemática<br />
que permitam ao aluno pensar estatisticamente. Desta forma este trabalho tem por objetivo analisar o que as crianças <strong>de</strong> uma<br />
4ª série <strong>do</strong> Ciclo I, pensam sobre uma pesquisa, como organizam os da<strong>do</strong>s, constroem e interpretam tabelas a partir <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s<br />
coleta<strong>do</strong>s e se reconhecem e compreen<strong>de</strong>m a linguagem gráfica expressa. Para esta análise elaboramos uma sequência didática<br />
proposta para cinco aulas com os seguintes conteú<strong>do</strong>s: Coleta <strong>do</strong>s Da<strong>do</strong>s (pesquisa), Organização e <strong>Leitura</strong> <strong>do</strong>s Da<strong>do</strong>s da<br />
Pesquisa, <strong>Leitura</strong> e Interpretação <strong>do</strong>s Da<strong>do</strong>s, Elaboração <strong>de</strong> Gráfico e Relatório <strong>do</strong>s alunos. Essa tarefa permitiu observar que<br />
os alunos atentavam mais para tabela organizada pela or<strong>de</strong>m alfabética <strong>do</strong> que pela classificação pela or<strong>de</strong>m da gran<strong>de</strong>za numérica.<br />
Esse fato nos permite conjeturar que a ênfase dada ao “Programa Ler e Escrever” pela Secretaria Municipal <strong>de</strong> Educação<br />
<strong>de</strong> São Paulo, com foco principal na alfabetização po<strong>de</strong> representar uma da causas prováveis <strong>de</strong>ssa condição apresentada pelos<br />
alunos. No entanto, entre os resulta<strong>do</strong>s, observamos também a dificulda<strong>de</strong> <strong>do</strong>s alunos em escrever um texto comentan<strong>do</strong><br />
sobre a elaboração da pesquisa realizada, <strong>de</strong>screven<strong>do</strong> a coleta e a organização <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s.<br />
PALAVRAS-CHAVE: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO, LEITURA E CONSTRUÇÃO DE TABELA, PRODUÇÃO DE<br />
TEXTO<br />
SESSÃO - LEITURA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 7<br />
DIA: 22/07/2009 - Quarta-Feira – das 14:00 as 15:00 horas<br />
LOCAL: Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação - FE - SALA: FE 12<br />
TÍTULO: MOBILIZANDO OS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA O PENSAMENTO<br />
ESTOCÁSTICO<br />
AUTOR(ES): EMIDIO HENRIQUE DE TOLEDO NETO, PAULO CÉSAR DA PENHA<br />
RESUMO: A inserção da Estatística e da Probabilida<strong>de</strong> nos currículos da escola básica vem geran<strong>do</strong> a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
se discutir e pesquisar sobre a forma como essas noções po<strong>de</strong>m ser <strong>de</strong>senvolvidas em sala <strong>de</strong> aula. No entanto, ainda são<br />
bastante tímidas as experiências e publicações na área <strong>de</strong> forma a dar suporte ao professor para esse trabalho. Dessa forma,<br />
nos mobilizamos para estudar e pesquisar coletivamente como inserir, principalmente a probabilida<strong>de</strong> em sala <strong>de</strong> aula. Na<br />
presente comunicação trazemos uma experiência que vem sen<strong>do</strong> realizada em uma escola da re<strong>de</strong> pública municipal <strong>de</strong><br />
ensino, em Itatiba/SP, com alunos <strong>do</strong> ensino fundamental. Tem como objetivos analisar os saberes produzi<strong>do</strong>s e mobiliza<strong>do</strong>s<br />
pelos alunos e pelo professor e graduan<strong>do</strong> em ativida<strong>de</strong>s envolven<strong>do</strong> o pensamento estocástico. As ativida<strong>de</strong>s são<br />
preparadas coletivamente num grupo <strong>de</strong> estu<strong>do</strong>s e pesquisas sobre o pensamento estocástico existente na Universida<strong>de</strong><br />
São Francisco. Esse grupo conta com as professoras forma<strong>do</strong>ras, professores da escola básica e alunos da graduação. No<br />
momento da realização em sala <strong>de</strong> aula, o professor responsável pela turma conta com a ajuda <strong>do</strong> pesquisa<strong>do</strong>r <strong>de</strong> Iniciação<br />
Científica que fica responsável pela <strong>do</strong>cumentação (vi<strong>de</strong>ogravação e audiogravação). O material <strong>do</strong>cumenta<strong>do</strong> é analisa<strong>do</strong><br />
e discuti<strong>do</strong> no coletivo <strong>do</strong> grupo. Para esta apresentação será <strong>de</strong>stacada uma sequência <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>senvolvidas com a<br />
6ª série, em 2008, as quais tiveram continuida<strong>de</strong> em 2009, com os mesmos alunos, agora, na 7ª série. Essas ativida<strong>de</strong>s visam<br />
explorar o vocabulário estocástico <strong>do</strong>s alunos e analisar as intuições que os mesmos têm em relação ao pensamento aleatório<br />
e <strong>de</strong> incerteza. Descreve-se o ambiente <strong>de</strong> aprendizagem cria<strong>do</strong> para a realização <strong>de</strong>ssas ativida<strong>de</strong>s, o papel <strong>do</strong> professor<br />
e a forma como a ativida<strong>de</strong> foi <strong>de</strong>senvolvida. Analisa-se também a apropriação e mobilização <strong>de</strong> saberes pelo professor e<br />
pelo graduan<strong>do</strong> envolvi<strong>do</strong>s no processo.<br />
PALAVRAS-CHAVE: ESTOCÁSTICA, INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DOCENTE<br />
TÍTULO: A ESCRITA MATEMÁTICA EM UMA TURMA DE 6ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL<br />
AUTOR(ES): FLÁVIA CRISTINA FIGUEIREDO COURA<br />
RESUMO: A presente comunicação busca apresentar os resulta<strong>do</strong>s da pesquisa, na qual focalizamos textos escritos pelos<br />
alunos nas aulas <strong>de</strong> Matemática nos quais as palavras pre<strong>do</strong>minam em relação aos símbolos matemáticos. Esses textos<br />
foram produzi<strong>do</strong>s pelos alunos <strong>de</strong> uma turma <strong>de</strong> 6ª série <strong>do</strong> Ensino Fundamental <strong>de</strong> uma escola da re<strong>de</strong> pública <strong>de</strong> Belo<br />
Horizonte, ao realizarem ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> escrita propostas pelo Professor e pela Pesquisa<strong>do</strong>ra, durante as aulas <strong>de</strong> Matemática.<br />
O conceito <strong>de</strong> escrita matemática, que representa o objeto <strong>de</strong> nossa investigação, bem como as formas <strong>de</strong> classificação<br />
<strong>de</strong>ssa escrita, foram <strong>de</strong>linea<strong>do</strong>s a partir <strong>de</strong> nossos estu<strong>do</strong>s <strong>de</strong> referenciais teóricos <strong>do</strong> campo <strong>de</strong> pesquisa da Educação<br />
Matemática. As análises que empreen<strong>de</strong>mos possibilitaram-nos i<strong>de</strong>ntificar quatro categorias <strong>de</strong> escrita matemática utilizada<br />
pelos alunos: registrar, expressar-se, explicar e traduzir. Com a caracterização <strong>de</strong> cada uma <strong>de</strong>ssas categorias, na qual consi<strong>de</strong>ramos<br />
as funções da linguagem, os gêneros matemáticos e os usos da escrita matemática, procuramos <strong>de</strong>stacar, principalmente,<br />
como os alunos escrevem nas aulas <strong>de</strong> Matemática, usan<strong>do</strong> uma linguagem não exclusivamente matemática.<br />
Desse mo<strong>do</strong>, é possível consi<strong>de</strong>rar que nossa investigação po<strong>de</strong> oferecer contribuições no campo <strong>de</strong> pesquisa da Educação<br />
Matemática, na medida em que representa uma perspectiva <strong>de</strong> resposta à lacuna na pesquisa sobre a escrita matemática<br />
<strong>do</strong>s alunos, e quanto ao trabalho com a Matemática em sala <strong>de</strong> aula, na possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> propiciar uma reflexão a respeito<br />
da escrita das aulas <strong>de</strong> Matemática.<br />
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, LINGUAGEM MATEMÁTICA, ESCRITA MATEMÁTICA<br />
TÍTULO: A CULTURA MATEMÁTICA EM REPRESENTAÇõES DE CRIANÇAS<br />
AUTOR(ES): FRANCIS ROBERTA DE JESUS<br />
RESUMO: O trabalho que se preten<strong>de</strong> comunicar no 17º Congresso <strong>de</strong> <strong>Leitura</strong> <strong>do</strong> <strong>Brasil</strong> é fruto <strong>de</strong> uma pesquisa realizada<br />
ao longo <strong>do</strong> ano <strong>de</strong> 2008, enquanto Trabalho <strong>de</strong> Conclusão <strong>do</strong> Curso <strong>de</strong> Pedagogia na Unicamp, sob a orientação <strong>do</strong> Prof.<br />
Dr. Antonio Miguel. A pesquisa tem como objetivo a discussão acerca da Cultura Matemática nas representações <strong>de</strong> crianças.<br />
Busca caracterizar, qualificar, ou ainda, apresentar indícios <strong>de</strong> olhares, sentimentos e concepções infantis em relação à<br />
Cultura Matemática em meio às diversas vivências socioculturais das crianças. Para tanto, foram realizadas consi<strong>de</strong>rações<br />
teórico-meto<strong>do</strong>lógicas sobre as representações sociais e as possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> acesso às representações, que complexamente<br />
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