2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Estudos Sobre Projetos e Ações do Proler
dos pacientes, encontros com outros mundos e vivências manifestos nas palavras de um bom livro, além de proporcionar
formação e experiência para guias de leitura, vinculados ao Projeto por bolsa PROBEX e por voluntariado (entre alunos da
graduação, professores e outras pessoas da comunidade interessados em trabalhos voluntários com mediação de leitura). A
metodologia centra-se numa ação interativa, operacionalizando as atividades de forma a promover a participação e a socialização
de experiências leitoras. Contos, crônicas, histórias, poesias, personagens, letras, performances e muita interatividade
marcam as sessões de leitura, contação de histórias e círculo de leituras. Percebemos que as práticas leitoras no ambiente
hospitalar não são apenas atividades de recreação ou passatempo. Os efeitos positivos que a leitura proporciona ao processo
de recuperação da saúde dos pacientes, despertando-lhes esperança, desabrochando risos, tocando-lhes o intelecto, a
emoção e ativando seu cérebro, são significativos e incontestáveis na promoção do bem-estar emocional e físico, além de
ampliar seu universo cultural.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, LEITOR, BEM-ESTAR
TÍTULO: A LEITURA LITERÁRIA NO ESPAÇO ESCOLAR
AUTOR(ES): ÍTALO PUCCINI
RESUMO: A pesquisa“A leitura literária no espaço escolar” apresenta como hipótese o trabalho com Círculos de Leitura
para propiciar a reconstrução do olhar do aluno sobre o texto literário devido a sistematização de leituras do gênero.
Conforme Yunes (2003, p. 10), na prática da leitura trabalha-se com a confiança de que, se perdendo, há mais a encontrar,
e a linguagem não se esgota no seu uso cotidiano. O recurso à alegoria, à parábola, à poesia, são utilizados para driblar o
endurecimento dos discursos. Se as palavras dependem de quem as diz para que os sentidos sejam alterados, é importante
conhecer o sujeito que as controla. Assim, quem lê o faz a partir de sua experiência pessoal de vida, consciente ou não dela,
e atribui ao lido as marcas de memória, intelectual e emocional. O objetivo geral da pesquisa é despertar a sensibilidade
crítica do aluno de Ensino Médio para a multiplicidade de sentidos do texto literário, focando diferentes formas de leitura
e posteriormente a produção de um memorial pelos alunos envolvidos no projeto, pois a leitura só fará sentido a partir das
experiências de vida, conscientes e inconscientes, atribuindo ao lido marcas da memória, intelectual e emocional. Assim,
se justifica, pela necessidade de ampliar o espaço da leitura do texto literário no contexto escolar, porque as obras literárias,
sendo arte, constituem-se como ferramentas para a formação ética e social ao proporcionar ao sujeito-leitor a possibilidade
de reavaliar visões de mundo.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, LITERATURA, LEITOR
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