2ª feira - Associação de Leitura do Brasil

Escritas, Imagens e Criação: Diferir
TÍTULO: SILÊNCIO E VIOLÊNCIA ESCOLAR
AUTOR(ES): ROBERTA LUCIANA CUSTÓDIO BIANCHINI
RESUMO: O presente trabalho, oriundo de reflexões do meu projeto de mestrado e como bolsista da FAPESP, pretende discutir
as relações entre o silêncio, como forma de linguagem, e os processos de violência que permeiam a sociedade e, em particular,
os jovens. A leitura e compreensão deste tema serão desenvolvidas a partir de um dos meios de comunicação de massa, o cinema,
pois esse vem se tornando uma das maneiras presentes nas formas de produção de subjetividade e de influenciar as maneiras de
pensar, de agir e, porque não dizer, de sentir, sobretudo entre jovens. Dessa forma, este estudo pode nos mostrar que muito do
que pensa, sente, imagina, sonha, pretende ou interessa ao indivíduo, fica oculto, abafado, como se não coubesse no contexto de
palavras onde ele está inserido, transbordando em silêncio. As cenas, as imagens dos filmes a serem expostos aos jovens, podem
nortear alguns indicativos de que aquilo que toca, que sente e acaba orientando muitas das ações dos jovens, nem sempre são facilmente
capturadas pelas palavras, mas sim, pelo silêncio. Um dos filmes a serem exibidos, “Como nascem os anjos” (Murilo Sales),
nos remete a cenas que, inicialmente, chocam, transgridem, ao nos tocar, mas também nos convidam à reflexão e interesse, pois
ao nos colocarmos na posição de técnicos, pesquisadores do comportamento humano, da educação ou da sociedade, percebemos
que valores e projetos de vida de muitos jovens, se contrapõem a todos os nossos supostos ideais, expondo a nossa fragilidade e a
fragilidade do mundo que construímos e oferecemos de cenário para as crianças e adolescentes, que nele interpretam papéis, nem
sempre por nós programados, planejados ou controlados, mas são papéis que no momento, são possíveis de serem atuados.
PALAVRAS-CHAVE: SILÊNCIO, VIOLÊNCIA ESCOLAR, IMAGENS
TÍTULO: INSTANTÂNEOS DE FORMAÇÃO
AUTOR(ES): RODRIGO SABALLA DE CARVALHO
RESUMO: O presente trabalho é decorrente de uma pesquisa de Doutorado em Educação que se encontra em desenvolvimento.
A partir das contribuições dos Estudos Culturais em Educação em sua vertente pós-estruturalista e dos Estudos
desenvolvidos por Michel Foucault, o presente trabalho tem como objetivo problematizar alguns instantâneos de minha
formação enquanto professor, já que estou constantemente me produzindo (e sendo produzido) enquanto sujeito na contemporaneidade.
Os instantâneos que serão discutidos podem ser compreendidos enquanto shortcuts, ou seja, pequenos textos
que cartografam momentos que vivenciei (e vivencio) na produção de minha professoralidade. Tais instantâneos seguem uma
disposição aleatória, pois entendo que as experiências que vivenciei (e vivencio) enquanto sujeito, compõem um mosaico, que
passa a fazer parte da gaveta de meus guardados. Gaveta cujas lembranças encontram-se espalhadas aleatoriamente, conferindo
(de certo modo) sentido ao constante (e incessante) processo de minha produção enquanto sujeito. Desse modo, é possível
dizer que no andar do tempo restam apenas as lembranças, ou seja, nossos guardados que vão se acomodando em nossas
gavetas interiores. Para relembrar minha trajetória profissional e acadêmica, recorri a fotografias, diários de trabalho, vídeos,
relatórios de aulas, cartas, pareceres, entre outros artefatos que fazem parte de minhas memórias, no intuito de pensar e experimentar
outros modos de vida, através de um incessante trabalho de reinvenção de minha própria professoralidade.
PALAVRAS-CHAVE: PROFESSORALIDADE, ÉTICA, MEMÓRIA
TÍTULO: ROMANCE COM A FAVELA PESQUISA-AÇÃO E LITERATURA DE UM SUBMUNDO
CRIADOR-CRIATURA
AUTOR(ES): RODRIGO TORQUATO DA SILVA
RESUMO: Entendo que uma pesquisa com o cotidiano traz como premissa metodológica, para a tentativa de compreensão
das práticas e construção dos discursos: a complexidade. Sendo essa um elemento fundante para a construção de uma
metodologia inacabada. Nesse sentido, para ajudar a compreender as tensões e os atritos que se estabelecem no cotidiano
das escolas públicas que atendem, predominantemente, estudantes moradores de favelas, faz-se necessário que se ampliem
os sentidos do pesquisador sobre o contexto histórico e a construção das relações em que a favela está inserida. A análise
que faço desse contexto está apoiada em algumas pesquisas acadêmicas, na literatura da e sobre favela da Rocinha, especialmente
em algumas publicações locais (informativos, jornais comunitários e de grupos e/ou associações) e no romance
autobiográfico do jornalista Júlio Ludemir que, em 2003, após morar seis meses na favela, publicou o livro “Sorria, você
está na Rocinha.” Nessa perspectiva incluo o romance como importante fonte para as pesquisas com o cotidiano das favelas,
entendendo esse como um gênero para além da literatura. À luz de Bahktin, acredito ser possível não só ressignificar
o que está escrito, mas, compreendendo melhor a polifonia contida no romance e, através dos personagens e da narrativa
autobiográfica, refletir seriamente sobre os desdobramentos e os acontecimentos políticos de um espaço complexo de
relações sociais, tal como o atual contexto das favelas do Rio de Janeiro.
PALAVRAS-CHAVE: ROMANCE, FAVELA DA ROCINHA, AUTOR - AUTORIA
TÍTULO: LINGUAGEM IMATÉTICA: UMA POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO CULTURAL
AUTOR(ES): SANDRA REGINA FRANCHI RUBIM
RESUMO: Esta comunicação tem por objetivo discutir a linguagem imagética como possibilidade de construção mental
e social, no qual o homem constrói suas práticas educativas e suas identidades. Partindo dessa premissa, este trabalho, que
compreende uma pesquisa em nível de Mestrado, pretende analisar a imagem como evidência histórica, como estrutura
simbólica de representação, no período da formação do Estado Moderno, possibilitando, assim, compreender as transformações
que ocorreram nesse período. Serão analisadas algumas imagens representando figuras de reis dos séculos XVI
e XVII. Analisaremos essas imagens como criação coletiva, no qual elas expressariam uma possibilidade de construção
cultural da sociedade, num momento de redefinição de identidades coletivas. No momento de criação dessas imagens
estudadas, a sociedade passava pelo processo de transição social entre a Idade Média e a Idade Moderna, e essa mudança
implicou na construção da ideia de Estado, como sistematizador das leis e de organizador das relações sociais. Dessa
forma, acreditamos que a leitura da imagem, como uma das formas de expressão do homem, nos permite compreender
como esses construíam suas relações e, por conseguinte, suas práticas formativas, especialmente aquelas de caráter coletivo.
Concluímos que, se temos que conviver diariamente com uma produção infinita de imagens, que nos transmitem inúmeras
informações e mensagens, torna-se indispensável avaliar essa cultura visual, sua função, sua forma e seu conteúdo por meio
de nossa sensibilidade estética e uma formação adequada capaz de perceber o que elas representam.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA IMAGÉTICA, EDUCAÇÃO, REFLEXÃO CULTURAL
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